語文七色光教學實錄

導語：語文七色光教學目的瞭解我國四大江河、五嶽、五大湖泊、江南三大名樓。以下是小編整理語文七色光教學實錄的資料，歡迎閲讀參考。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

（出示課文相關圖片，配樂）

師：我們剛剛學過的第一單元是以“自然風光”為主題的，在這裏我們欣賞了靈動的黃山奇石，見識了壯觀的黃果樹瀑布，領略了日月潭的幽靜，還有那激起詩人無限遐想的黃鶴樓等名勝古蹟，真是意猶未盡，那今天我們去哪兒呢？讓我們一起到語文七色光一中，來一次“美景中國尋”的旅行吧！

師：你們都看過爸爸去哪兒吧了！在旅行中還要接受任務，我們的旅行也充滿挑戰，你們準備好了嗎？那就讓我們：

生：走進語文七色光，我們心情真舒暢，這裏知識大薈萃，長了知識有力量！yea

【通過課件回顧本單元學過一組優美的圖片，配上旋律清幽的音樂，把學生帶入到美的情境中，激發起孩子的學習慾望。】

二、回顧文中美景。

（一）文中美景我來賞

1.首先讓我們來跟着本單元的作者一起回顧：文中美景。

師：還記得這些畫面嗎？

生：記得。

師：（出示圖片和課文中的句子）每當太陽升起……（生接讀）

師：我把這些句子請到黑板上，它們和書中有什麼不一樣？

生：沒有標點。

師：我們都用過哪些標點符號呢？

生：逗號，句號，問號，歎號，冒號，雙引號。

師：這麼多，你能説一個帶有問號的句子嗎？

生：今天你高興嗎？

生：你吃飯了嗎？……

師：那你還記得怎麼書寫嗎？

生：逗號是一個圓點然後撇出。（師在田字格中書寫）

師：在田字格中要寫在左下格。

生：句號就是一個小圓圈。

師：好那就請在書中14頁，工整的填上標點符號。

生填，展示，集體評價。

師：你為什麼要這麼填啊？

生：因為話還沒説完時就要用逗號，話説完了就用句號。

師：對，把話説完整了就用句號結束。

師：文中美景不止這些，（出示第3題）這幾個描寫景物的句子中的一些詞跳了出來，卻找不到自己的位置了，你能把它們送回去嗎？

生：能。（在書中填寫）

師：你是怎麼填的？生彙報。

師：其實這些詞叫助詞，它們可以改變句子的意思，所以我們在選擇的時候要根據句子的具體意思來選，像這樣的選詞填空的題，做完還應該讀一讀，通順了才證明我們填對了。讓我們美美的讀讀這幾話。（男生一句，女生一句，配樂朗讀）

【教師把課文中出現的美景圖片引出文中的句子，通過朗朗的讀書聲，幫助孩子積累了優美的句子同時，讓孩子學會如何使用標點，尤其對逗號，句號的寫法、用法掌握得很紮實。】

（二）美詞讚美景

師：作者寫得美，同學讀得更美。你們想不想也做一回作者來讚美美景啊？

生：想。

師：繼續我們的旅行，來到“美詞讚美景”。

師：假期裏你們積累了很多四字詞語，有寫景的嗎？

生：有，波光粼粼……

師：我這給大家整理一些描寫山水的四字詞語，我們來讀一讀。

生：讀。

師：這些詞語寫得太形象了，以後寫景的時候一定能用上，那麼讓我們來進行今天的“好記星”大賽，比一比誰記得多。時間3分鐘，組內練習，選一名背得最多的同學參加競賽。

生：小組活動。

抽籤選出3組進行競賽，師生共同計數。

師：今天的“好記星”就是***

師：你們都積累一些詞語，現在就讓我們用這些美景來讚一讚美麗的景色。我來出示畫面，請你們以搶答的形式選擇恰當的四字詞語來描述。

（師出示畫面，生搶答）

師：看來這些詞語已經走進你的心裏了，那請你選擇幾個喜歡的四字詞語，工整的`寫在積累本上。

【這個環節教師設計的特別巧妙、紮實，先是教師幫助孩子給詞語分類，然後通過一個“好記星”的小遊戲激發孩子記憶，最後出示一組圖片讓孩子選擇恰當的詞語來讚美景。在讀、記、用、積累中掌握了詞語。】

（三）尋美景賞美景

師：不知不覺我們的旅行來到了最後一站，隨着“美景中國尋”的腳步到祖國各地“尋美景賞美景”。

師：中國有960萬平方公里的國土上，孕育了我們炎黃祖孫五千年的文明歷史。那又有哪些名勝古蹟呢？請同學們都到知識窗裏讀一讀，找一找。不認識的字可以藉助工具書把拼音標在書上，多讀幾遍。

生查字典，讀知識窗。

師：通過剛才的朗讀，你都知道了什麼？

生：彙報。

師：這裏有個字是多音字“華”在這裏讀四聲。

生：華山。

師：鄱陽湖的第一個字的聲母是“P”。

生：鄱陽湖。

師：你對這些名勝古蹟還有哪些瞭解呢？

生介紹資料。

師：老師這蒐集了一些相關的圖片，我們一起來看看。

師：這些景色美麗而壯觀，都是我們祖國的驕傲，你們有機會可以親自去看看，體會一下祖國山河的壯麗。（板書）

師：我們“美景中國尋”的旅程也就結束，在這單元中我們有太多的不捨，讓我們辦一期以“美景中國尋”為主題的手抄報，把這些美好的回憶留住。下課。