略讀課文《一幅名揚中外的畫》教學設計

教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。接下來我們一起來看看略讀課文《一幅名揚中外的畫》教學設計，更多教學設計請關注應屆畢業生考試網。

　學習目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發熱愛祖國傳統文化的感情。

3、培養運用“圖文對照讀懂課文”等學習方法自學課文的能力。

　學習重點

目標2、3。

　學具準備

課件：《清明上河圖》摹本

　環節設計

　一、緊扣課題，談話引入

1、同學們，我們的祖國曆史悠久，中華民族創造了令世人驚歎的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。

2、板書課題，齊讀課題。

3、學生緊扣課題質疑。

　二、交流資料，學習第一自然段

1、結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的瞭解。

2、師相機板書與第一自然有關的知識。

3、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經在預習中把課文中第一自然段的許多內容學懂了。

4、齊讀第一自然段。

　　三、觀圖激情，感受畫面的精彩

1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學生觀賞。

2、師配樂解説畫面部分精彩內容。

3、老師激情：從剛才同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。

　四、明確學法，合作學習

1、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內容

2、想用什麼方法來讀懂課文呢?提示學生讀讀課前的閲讀提示，明白這一課可以用“圖文對照法”的學習方法學習課文。引導學生交流經常運用的學習方法。

3、師小結學法：質疑解疑　藉助資料　朗讀感悟 圖文對照　表演體會　……

4、小組合作學習：選用學習方法從而2～4自然段中選定最感興趣的`一個自然段小組合作學習。

5、交流感悟。 隨機2～4小節：

⑴　彙報第2小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，並想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

⑵　彙報第3小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

⑶　彙報第4小節，先引導學生看畫面説説看到了什麼，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象彷彿聽到了什麼，進而體會“張擇端畫的畫，是多麼傳神啊!”

5、師小結學情。

　五、抒發情感，運用語言

1、再現畫面，激情朗讀課文第5小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這麼生動有趣的課文，現在你最想説什麼?

2、老師出示小詩，與學生共勉。

歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。

千姿百態眾生相，盡在綿綿畫中間。

揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。

絕!中華文化真叫絕

六、自選作業

1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

2、瞭解我國傳統文化。

　〖板書設計〗

20　一幅名揚中外的畫

清明上河圖　　　北宋　　　張擇端

長528釐米 寬24.8釐米

八百年前　　　汴梁　　　熱鬧的場面