幼兒園大班數學教學設計：學習7的組成

　　[活動設計]

本學期大班的孩子已經學過了《6以內各數的組成和加減》，對於數的組成和加減都有一定的經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣的活動我所運用的教育過程與手段都注重孩子的記憶和訓練性。經過思考，我覺得還是應該注重孩子的趣味性，運用操作和遊戲的形式來增強孩子的興趣。所以在現在的教學中，我多數以遊戲的形式來進行教學。

　　[活動目標]

學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，並做標記表示。

　　[活動準備]

教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單(圖5-9)、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

學具：

1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張(如圖二)， 鉛 筆12支。

2、記錄單若干張(如圖5-9)、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

3、記錄單若干張(如圖5-10)、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

　　[活動過程]

　　1、 集體活動

(1)學習7的分合。

① 請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完後進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。

② 引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重複和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。

(2)引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

① 請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像(如：3和4與4和3)。並討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”

② 請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示(如在3和4與4和3這兩組答案後的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像)。討論：為什麼他要畫兩朵相同的花表示呢?

　　2、 幼兒操作活動

(1)分花片

請幼兒每次將7個花片分成兩份，並用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最後找出兩組相像的答案並在後面的空格里做出標記。

(2)剪貼格子

請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的`總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完後用數字記錄下來。想想怎麼分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最後再找出兩組相像的答案並給它們做上標記。

(3)翻片片

請幼兒將7個片片排成一排，然後翻動前面一部分片片變化顏色，説説兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同,並用數字記錄，再在後面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

　　3、評價活動。

展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記(如兩個圓點)怎麼就知道這兩組答案是相像的呢?以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。

　　《學習7的組成》課後反思：

在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的遊戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手遊戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的遊戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐後的舉手。邊分邊引導幼兒説左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個遊戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的説出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，並能進行口頭表述。