《雨鈴鐺》優秀片斷賞析

本課教學以“雨”為主題，我引導學生通過學習課文，激起已有生活經驗的體會，我積極為學生提供廣闊的想象空間，讓學生將以往的所見所聞同課文內容緊密聯繫起來，感受春雨的美好，在想象中體會語言文字的美，感悟詩的美好意境。

片斷1：

師：詩中把春雨比作小鈴鐺，你覺得雨還像什麼？雨聲像什麼？

生：大雨是嘩嘩嘩的。

生：小雨的聲音是沙沙沙的。

生：大雨聲噼哩啪啦，像放鞭炮。

生：小雨聲滴答滴答，像鬧鐘走動。

生：雨水從屋上落下來像珠子。

師：同學們平時觀察可真仔細！

……

片斷2：

師：春雨還在招呼誰？

生：春雨在招呼小草快快長。

生：春雨在招呼種子發芽。

生：春雨在招呼桃花開。

生：春雨在招呼青蛙：“快出來吧，春天到了。”

生：春雨在招呼蚯蚓從土裏爬出來。

生：春雨在招呼發芽長葉。

生：春雨在招呼農民伯伯，春天到了，要插秧播種了。……

……

片斷3：

師：我們來仿照課文編小詩，好嗎？試試看，老師相信你們！

生：我想給雨取個名字——雨珍珠，沙沙響，沙沙響，/春雨灑在樹枝上。/樹枝上，掛水?

欏?滴答滴答……/滴答滴答……/它在招呼小蘑茹，/快快撐開小花傘。

……

（師生評議，對編得好的，師板書出來讓學生反覆誦讀、感悟。）

師：請同學們仿照下列句式編一編。

（出示小黑板）：

嘀答嘀答，下小雨了。弟弟説：“下吧，下吧，我要種瓜。”

生：農民説：“下吧，下吧，我要插秧。”

生：魚兒説：“下吧，下吧，我要游泳。”

生：花兒説：“下吧，下吧，我要喝水。”

生：禾苗説：“下吧，下吧，我要長大。”

……

整節課孩子們的思維活躍，想象力得到了充分的'發揮和展示，他們結合已有的生活經驗，暢所欲言，真切地反映了所見所聞。在仿編小詩時，他們極富興趣，在想象的天空下自由、愉快地“飛翔”，師生同編、同誦，其樂融融。整個教學過程體現了自主、合作、探究的學習方式。