小刺蝟背起果子教案

我們班的孩子比較幸福,因為地理的優勢(活動室門口正對着庭院),出來玩的時間比較多,自由活動的時候,孩子們總喜歡在庭院內的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當我帶着孩子們到户外遊戲時,發現他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引着孩子,給他們帶來了無限的樂趣。於是,我將這兩個基本動作納入其中,以小刺蝟的角色貫穿始終設計了本次活動,讓孩子們在愉快、輕鬆、自由的遊戲中鍛鍊身體,玩中學、學中玩、玩中獲得發展、體驗快樂。

二、説設計思路

《綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。” 小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期,他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。所以根據小班幼兒的生理、心理特點,教師以遊戲化的教學形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節中,讓幼兒扮演角色參與活動,這種方式既符合幼兒的學習特點,也能提高孩子參與活動的積極性,突出了過程遊戲化,內容趣味化的特點。

● 導入部分

根據小班幼兒對小動物、遊戲感興趣的.特點,選擇遊戲化的故事情境,讓幼兒以小刺蝟的角色身分參與其中,能激發幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊遊》音樂,為幼兒營造良好的遊戲活動氛圍,促使幼兒愉快的進入活動情境。

● 基本部分

1、幼兒自由探索。

“小刺蝟是怎樣走路的?有什麼本領?”這一環節讓幼兒回憶已有的經驗,“讓我們一起來學一學。”自由探索在先,創設了一個寬鬆自由的活動空間,來調動幼兒的主體積極性。

2、幼兒嘗試練習側身滾。

通過交流、個別演示使之經驗共享,同伴示範,引導幼兒互學,幼兒集體嘗試練習側身滾。教師以角色身份參與,以遊戲化的口吻帶領幼兒一起練習,“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多。”既練習了動作又為遊戲做好了鋪墊。

3、聽信號變換動作。

聽信號變換動作,又一種練習基本動作的途徑,媽媽帶領寶寶遊戲,交替練習側身滾和爬,同時將快爬、慢爬,朝指定方向側身滾藴含其中,將幼兒引入遊戲環節,運用不同的方式,達成同一個目標。

4、開展遊戲“小刺蝟背果子”。

設置遊戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側身滾將果子背到背上運回家,在遊戲中,孩子們盡情滾、爬,享受遊戲帶來的快樂。《綱要》中指出,“幼兒園的教育內容是全面地、啟蒙性的,-----各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”在此啟發幼兒互相幫助,將果子放到筐內,同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時數數自己背了幾個果子,也自然的將數學活動滲透於此。

● 結束部分

在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實,並讓幼兒學會分享,體驗遊戲的快樂。