國中政治教學中如何發揮學生的主體作用

傳統的“填鴨式”教學已被淘汰，新課程改革帶來了更適應時代發展的新教育教學理念，它要求我們更新觀念，更新知識，轉變角色，改變課程中過於注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。前段時間，我發現在一些政治課堂教學中，學生主體作用的發揮很不理想。究其原因，我認為主要有以下兩點：

一、教師習慣於傳統的“灌輸式”教育，習慣於讓學生跟着自己的思維轉。如此，本來就枯燥的政治知識加上呆板乏味的教學方法，嚴重地制約了學生的學習熱情。

二、政治需識記的`內容很多，這讓許多學生感到厭煩，而這種消極的情緒也會影響學生的學習熱情。

過去傳統落後的教學方法是“教師講，學生聽，教師問，學生答。”在教學中，教師是中心，學生圍着教師轉，從而忽視了學生的主體性，忽視了對學生主體的認識，理解能力的開發，忽視了學生個性的發展，學生始終處於被動地位，思維在很大程度上受到抑制。