數學教案參考-兩步加減法應用題

兩步加減法應用題

教學內容:兩步加減法應用題

教學目標:通過教學,使學生掌握兩步計算應用題的結構特徵,並能正確列式計算.

教學重難點:使學生能正確掌握解題思路.

教學準備:多媒體課件.

課前談話

師：小朋友你們喜歡六月嗎？……

剛剛聽了這麼多的小朋友發言，老師真是替六月感到高興因為有這麼多的小朋友喜歡他。

一情境引入

師：剛才同學們都説了喜歡六月，其實老師也喜歡六月，你知道為什麼嗎？

……

天氣熱了，我們可以吃……，

那我們小朋友在學校裏能不能吃冷飲？（不能）

那我們靠什麼來解渴呢？對呀，可以喝純淨水。

師：我們國小的小朋友一天大約可以喝掉幾桶純淨水？

那我們想想看，明天送水的叔叔會給我們國小送來多少桶純淨水呢？現在老師再告訴你，我們國小原有純淨水某某桶。

師：看着這三句話，你想到了什麼？

（如果沒有人説出來的話，教師可以這樣引：那如果根據這三個條件，請你編應用題的話，你打算怎麼編呢？）

二、新授課

（一）、根據情境編題並解答。（例題）

學生四人小組進行編題。

反饋。

教師根據學生的回答，把題目補充完整。

請學生把題目齊讀一遍。

師：看到這道題目，你打算怎麼來做呢？

……

師：剛才有些小朋友都談了自己的一些想法，那我們來看題。

師：根據一、二兩個條件我們可以求什麼？（板書：吃了某某桶水之後，還有多少桶水。）算式會列嗎？請寫在自己的草稿紙上。反饋，並且提問算出來的數表示什麼，你為什麼用減法來做？

師：那麼根據第三個條件我們又可以求出什麼？（板書：現在有純淨水多少桶？）

算式怎麼列，請寫在自己本子上。反饋，並且提問算出來的數表示什麼，你為什麼用加法來做？

師：這道題目做好了沒有？還漏了什麼？集體口答一遍。（板書：現在有純淨水某某桶。）

師：剛才我們小朋友一起把這道題給做出來了，那哪位小朋友來回憶一下，剛才這道題目我們是怎樣做的？

（二）看圖編應用題並解答。（嘗試）

1、師：我們有些小朋友呀嘴特別的.饞，在學校裏喝純淨水覺得還不解渴，放學一回到家裏之後，就去開冰箱，小朋友猜猜看，他會去幹嘛？

師：老師這裏就有一些棒冰，

那你想一想，這題該怎樣編成應用題呢？

（幾個同學反饋之後，同桌在互相講一講。）

教師出示題目（小明家原有棒冰11根，買來了8根之後又吃掉2根，現在有棒冰多少根？）請小朋友齊讀一遍。

師：這題你打算怎麼做呢？

師：這題是用幾步計算的？想一想第一步應算什麼？

學生自己做題，教師巡視。

反饋。並及時提問：第一步算出來表示什麼，為什麼用（加或減）來做，第二步算出來表示什麼，為什麼用（加或減）來做？

2、剛才有些小朋友編了另外的題目，請看（小明家原有棒冰11根，吃掉2根後，又買來了8根，現在有棒冰多少根）

師：這題你們會不會做呢？（學生獨立做題，反饋並適當的提問。）

（三）直接做文字應用題（加強練習）

師：我們出了喝純淨水、冷飲解渴之外，還有沒有其他的東西來解渴？（引出水果）

老師這裏就有許多的水果，我們要不要去看一看。（出示水果圖，有超級連接）

師：有這麼多的水果我們先看哪種水果呢？

（題目：1 商店有蘋果67千克，賣出32千克後又運來50千克，現在有蘋果多少千克。

2 超市原有西瓜50個，又運來32個之後賣掉了48個，現在超市有西瓜多少個？）

（四）編題

A 12+5－8

師：剛才我們做了幾題有關水果的題目，那你能不能根據這個算式也來編幾題算式？

B 任意編題。

師：如果連算式都沒有的話，你還能不能編這樣的應用題？

三、總結並出示課題

師：剛才我們編的題目都有一個什麼特點？（板書：兩步應用題）

它們都是用什麼方法來做的？（補充：加減法）

師：這個就是我們今天學習的內容：兩步加減法應用題。

四、發展題

師：課的一開始小朋友都説了，六月裏有六一兒童節，所以小朋友都很喜歡六月，那你們知道九月十日是什麼節嗎？

師：老師這裏就有兩位小朋友他們打算買鮮花送給老師，表達自己對老師的尊敬，請看：教師節那天，小紅和小明分別買了6朵花，兩人一共送給李老師4朵花，問他們一共還剩下多少朵花？