國小數學《得數是7的加法及相應的減法》教案

教學目標

1．使學生初步學會計算得數是7的加法及相應的減法．

2．初步培養學生的觀察能力和語言表達能力，發展他們的求異思維．

3．通過小組合作學習，培養學生的合作意識和積極探索的精神．

教學重點

掌握計算有關7的加減法的方法．

教學難點

正確計算得數是7的加法及相應的減法．

教學過程

複習引入

1．口算

分別出示卡片：5＋1＝ 5－3＝

師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數的組成，用數數的方法等．）

學生開火車口算6以內的加、減法．

2．7的組成

學生邊打手勢邊説7的組成．（6和1組成7，5和2組成7……）

（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）

師：今天我們就應用這些舊知識來學習有關7的加、減法．（板書課題）

探索新知

1．教學例題

（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬．

師：你能看圖提出數學問題嗎？請同學們以組為單位互相説一説，然後列出算式．

組長組織小組成員一起討論．

集體交流：敍述圖意，列式解答．

板書：6＋1＝7

1＋6＝7

問：這道題為什麼用加法計算？看着這兩個算式你有什麼想法？

（知道兩個部分求整體，所以用加法．相加的兩個數交換位置得數是一樣的．）

問：如果不看圖，怎麼算這兩道題？還有別的想法嗎？

鼓勵學生用多種方法進行計算．（想7的組成，用數數的方法，由學過的算式進行推想等．）

（2）出示例題圖（馬圖2）

學生小組合作研究，先説一説題意，然後再列式計算．

集體交流：敍述圖意，列式解答．

板書：7－1＝6

7－6＝1

問：不看圖怎樣計算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等．）

（3）比較例題中的.兩組算式．

6＋1＝7 7－1＝6

1＋6＝7 7－6＝1

師：這四個算式之間有什麼聯繫？請你試着説一説6、1和7這三個數之間的關係．

（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合並起來就是整體7，從整體7裏面去掉1這部分就是6那部分，從整體7裏面去掉6這部分就是1那部分．）

2．擺一擺

（1）學生擺小棒、説題意、列算式．

（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5＋2＝7 2＋5＝7

一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7－2＝5

一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7－5＝2）

擺後指名回答，老師板書：5＋2＝7 7－2＝5

2＋5＝7 7－5＝2

讓學生看小棒圖説一説整體與部分的關係．

（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊説題意邊列式．

（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……）

擺後指名回答，老師板書：4＋3＝7 7－3＝4

3＋4＝7 7－4＝3

師：除了黑板上的算式以外，你還能説出有關7的加、減法算式嗎？

學生説算式，老師板書：7＋0＝7 7－0＝7

0＋7＝7 7－7＝0

學生齊讀黑板上7的加、減法算式．

3．小結

師：今天我們一起研究了有關7的加、減法，對整體與部分的關係有了進一步的認識，同學們能夠用多種方法計算加、減法，今後計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法．

鞏固練習

1．學生獨立完成教材35頁的做一做．

6＋1＝□ 5＋2＝□ 4＋3＝□

1＋6＝□ 2＋5＝□ 3＋4＝□

7－1＝□ 7－2＝□ 7－3＝□

7－6＝□ 7－5＝□ 7－4＝□

訂正時問：你是怎麼算的？（學生可能用數的組成，也可能用數數的方法，還可能根據整體與部分的關係，看上面的算式寫下面的得數．）

2．學生獨立完成教材37頁的第3題（出示蝴蝶圖和樹圖）．

3．遊戲：找朋友

發給一組同學每人一張數字卡片，其他的同學每人一張算式卡片，拿數字卡片的同學依次到前面來舉起卡片説：“我的朋友在哪裏？”拿着相應算式的同學到他面前來説：“你的朋友在這裏．”（學生手裏的算式是7以內的加、減法）

板書設計

數學教案－得數是7的加法及相應的減法