運動會教學教案

來源：文萃谷 3.21W

〖教學目標〗

1.體會數學與日常生活的密切聯繫。

2.能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題、解決問題的意識和能力。

3.加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

〖教材分析〗

本課時旨在通過“小小運動會”這一活動情境，綜合複習前面所學的知識，即100以內加減法的計算和圖形的認識，同時培養學生的觀察能力和提出問題意識，也滲透積極參加體育活動的思想。因此，本節課的設計思路是：把活動課與複習課有機地整合，讓學生在有趣的現實活動中整理複習有關的'知識。因此，在教學設計中要體現以下幾個方面。

1.充分發揮學生的主體性

學生是學習的主體，這一特點在實踐與綜合應用中更為突出。在“小小運動會” 這一活動情境中，讓學生根據自己在情境中看到的、收集到的信息來提出問題並解決問題。這樣，給學生以較大的自主空間，也為學生提供獨立思考和合作交流的機會，充分體現以學生為主體來解決問題的思想。

2.鼓勵學生思考方法的多樣化

在提問題、設計圖案等環節上，鼓勵學生提出或設計出與眾不同的問題及圖案，培養學生良好的思考習慣，發展學生的創新意識。

3.注意導向，體現“數學”

在運用學過圖形設計獎盃，並將作品展示，互相交流時，如果教師不把握好度，不及時導向，學生很可能會停留在美術的角度去評價，比如圖案的顏色、圖案的形狀等，而忽視這當中的數學知識，變成美術的活動課了。因此教師要及時導向如下一些問題：獎盃是由哪些圖形拼成的，某某同學設計的獎盃裏有什麼圖形等。

4.聯繫實際，拓展知識

“安排車輛”是一個開放性的問題，要求學生既要運用已有的數學知識來解決，又要憑藉已有的生活經驗，比較合理地把運動員分配在兩輛車內，這既拓展了知識，又培養學生解決實際問題的能力。

〖學校及學生狀況分析〗

學生雖然也存在着差異，但大部分學生思維比較活，口頭表達能力較強，喜歡提問題和幫助別人解決問題，從而體驗成功的喜悦。所以本節課的設計思路是：以學生為主體解決問題，讓學生在活動中感受學習的樂趣。

〖教學設計〗

(一)活動一：爭取門票，參觀運動會(口算練習)