培養學生12個良好的學習習慣

一個學生有沒有良好的語文學習習慣，對其語文成績起着至關重要的作用，下面小編就給大家介紹十二個良好的學習習慣，希望能夠幫助到您。

　一、記憶習慣

一分鐘記憶，把記憶和時間聯繫起來，這裏還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯繫起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

　二、演講習慣

讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。從國小中段就可以嘗試讓學生進行演講。

　　三、讀的習慣

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

　　四、寫的習慣

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的.水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。

　五、定計劃的習慣

凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推着走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

六、預習習慣

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。老師講課儘量別超過20分鐘，留給學生預習和自學的時間。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等着老師告訴他，這樣難以培養出好學生。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

　　七、適應老師的習慣

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

　　八、大事做不來，小事趕快做的習慣

這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這麼抓。尖子學生做尖子的事，後進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

　　九、自己留作業的習慣

老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

　　十、整理錯題集的習慣

每次考試之後，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

　　十一、出考試題的習慣

學生應該覺得考試不神祕。高中學生應該會出大學聯考試題，國中學生會出會考試題。

　十二、篩選資料、總結的習慣

學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

延伸閲讀：培養語文學習習慣，要從下面方面出發考慮

一、習慣具有多維層次。大層次的提法如培養聽説讀寫的學習習慣，有助於增強目標意識;小層次的提法如討論發言的習慣，有助於實際應用時明確具體，各有功用。但就目前語文教改現狀看，系統地提小層次可能更有效。

二、要跟教育方針、教學大綱、教學目的要求方向銜接，口徑一致。

三、對學生形成和應用各種語文能力有促進作用，並且省時節力，效果好。

四、語文學習具有工具性、社會性和實踐性的特點，聽提的習慣得受這些特點的制約。

五、良好的習慣也是發展着的概念。在現階段，針對學生基礎普遍較差、能力素質亟待提高的實際，應提煉出語言學習習慣中的基本要素、關鍵部分，同時注意系統，兩者兼顧。

六、不能脱離我國的文化傳統背景和物質基礎，要有民族性，符合國情。例如聽話要邊聽邊審視的習慣，就不能過分;邊讀邊記的習慣在國外由於音像和複印較普及，可能不如我國顯得那麼重要和突出，等等。