爬山虎的腳教案

《爬山虎的腳》介紹了爬山虎是如何爬牆的。以下是小編整理的關於爬山虎的腳教案，希望大家認真閲讀!

　　教學準備：

1、 學生準備水彩筆。2、爬山虎實物。3.爬山虎的腳圖片。

　　教材分析：

這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，着重介紹了它的“腳”，即爬山虎的腳。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學習寫出內容具體的文章來。

　　教學目標：

1、 學會本課的生字新詞，區分“嫩”在不同的語境中的不同意思。

2、 會正確、流利有感情地朗讀課文。

3、 瞭解爬山虎這種植物的特點，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。

4、 感受植物的無窮魅力，培養熱愛大自然的情趣。

教學難點：教學目標4

教學重點：教學目標1、2、3

　　教學過程：

一、談話導入、揭示課題

1、同學們，大自然是神奇的，今天，咱們去觀察大自然中的一種神奇的植物(出示實物)知道這是什麼植物嗎?

2、板：爬山虎 指導書寫：虎

3、今天，我們就來學習葉聖淘爺爺寫的一篇文章(補充課題)讀題，質疑。

師：讀了這個課題，你想知道什麼?

二、初瀆課文、整體感知

1、學生自由朗讀全文，注意了要讀準字音、讀通課文，難讀的地方多讀幾次。

2、檢查自學情況：

(1)出示生字詞

均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 蛟龍 痕跡 逐漸

(認讀、動作表示“重疊”，實物指出“葉柄”，給“逐漸”説個近義詞，課文中把什麼比作“蝸牛的觸角、蛟龍的爪子”)

(2)書寫指導：“均勻”、“疊”

(3)出示一組詞語：

嫩莖 嫩葉 嫩紅 嫩綠(區分“嫩”的不同意思)

2、 指名分節讀課文，教師隨機指導。

3、 想想哪些自然段寫了爬山虎的腳?(學生找出寫腳的3—5節)

三、學習爬山虎的“腳”

1、 學習第三自然段

(1)自由讀，劃出寫腳的句子，與同桌討論討論從哪幾個方面寫腳。

板書：位置 樣子 顏色

(2)引讀句子。

(3)你平時注意過爬山虎的腳嗎?那麼作者怎麼知道的呢?(觀察)你從哪個詞知道?

(4)讓我們一起去看看爬山虎的腳吧

(課件演示動畫)

(5)一個比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角”。體會語言的生動與準確，也體現出作者觀察的細緻。

(6)説話練習：看畫面介紹爬山虎的腳。(自由説——指名説)

2、 學習第四自然段

(1) 多有趣的腳，那它又有怎樣獨特的本領呢?想不想看看

(課件演示動畫)

(2)自由讀第四節，找出爬的動作詞。

①抓住動作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬牆的過程。)

②和同桌交流交流説一説爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示(課件出示)

③同桌演一演爬的過程，也可以畫一畫。

3、學習第五自然段

(1)爬山虎的“腳”與牆有什麼關係呢?

引讀第五小節

(2)觸着牆的'爬山虎的腳能爬，沒觸着牆的爬山虎的腳又怎麼樣呢?

對比學習：沒觸着牆……萎了，沒有痕跡

觸着牆的……變成灰色，相當牢固

四、總結全文、懸念引導

通過本節課的學習，我相信同學們對爬山虎已經產生了濃厚的興趣，課外再收集一些爬山虎的資料，也可以去觀察校園旁邊的爬山虎，下節課我們來作《爬山虎的自述》。

均勻 重疊 空隙 葉柄

觸角 蛟龍 痕跡 逐漸

嫩莖 嫩葉 嫩紅 嫩綠

　　教學目標：

1.認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

2.瞭解爬山虎腳的特點，理清課文敍述順序的基礎上抓住課文的主要內容。

3.學習作者細心觀察的方法，培養學生具有留心觀察身邊事物的習慣，同時增強他們具有愛自然保環境的意識。

　　教學重難點：

教學重點：瞭解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點。

　教學難點：爬山虎是怎樣向上爬的。

突破方法：要讓學生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬。由於大多數學生對爬山虎這一植物沒有過直觀的認識，為了更好的完成教學目標和重難點的突破我遵循直觀性教學原則，利用實物觀察教學法進行教學。

教學準備：爬山虎實物，多媒體課件，實物展示台