國小六年級數學複習指導
對於六年級的學生來説，他們已經步入了國小的最後階段，也要開始為小升中做準備了，下面是小編整理的國小六年級數學複習方法，希望能夠幫助到大家!
一、注重指導學生複習方法,提高複習效率
1.指導學生巧複習
數學學習中概念,公式,計算等等是很枯燥的。俗話説:"熟能生巧。"良好的複習方法是提高複習效率的重要途徑。利用一切有效手段充分調動學生複習的主動性,創造性知識和技能。教師指導複習時要做到四點:第一是定調。給出複習“導引單”,學生依“綱”複習,掌握基本的知識和技能。第二是給法。對複習方法給予具體指導。善於抓住重點組織複習。第三是樹靶。對複習中的疑難問題展開辨論,審視真偽。第四是立樣。對辨論的結果給出是與否的肯定回答,澄清模糊認識,樹立正確觀點。
2.指導學生定好學習計劃
複習前,教師應當認真鑽研新《課程標準》和國小數學複習指導説明,讓學生明確畢業考試的方向、內容和題形,明確複習內容,指導學生合理分配複習時間,根據每個學生的實際情況,確定複習進度。這樣讓學生心中有譜,克服盲目性,積極的投入到複習中去。
首先我們用一半的時間指導學生複習課本的內容,重在複習教材中的重點、難點、考點和疑點。方法是教師指導與學生自主複習相結合。學生在複習中注重查漏補缺,教師注重解疑和檢查。在複習中注重發現學生在綜合練習中出現的問題、及時檢查學生知識掌握情況及對知識的運用的能力。並要做到及時反饋、及時補缺補差,把遺漏點降到最低。然後用四分之一的時間進行階段複習,把內容相關的單元內容分項複習。比如:數的複習,幾何知識的複習等等。結合不同的複習內容。確定不同的複習重點難點 分類整理、梳理,強化複習的系統性。這樣有利於知識的系統化和對其內在聯繫的把握,便於融合貫通。做到梳理--訓練--拓展,有序發展,真正提高複習的效果。最後用四分之一的時間進行綜合複習,,各種題型,等等全面開展訓練.在每一次綜合複習中學生的能力呈現螺旋上升狀態.
3. 指導學生摸索技巧與規律,提高能力
能力測試是現代數學測試的主要方面,如實踐能力.創新能力.等。因此在複習過程中,要指導學生定期做一些計算練習及創新練習。知道學生抓住解題的關鍵條件及應用題中的數學關係,歸納出規律和方法;指導學生排除障礙;對一些看似複雜的'難題,引導學生斬枝去葉,找出其核心部分,更快,更準地對題意進行理解,從而有效地完成規定的答題。在這一過程中,提醒學生切勿死記硬背,重在開闊視野,培養實踐能力,摸索技巧與規律。
二、注重研究教法,讓複習省時、高效
1.準確處理好集中教學與精講的關係
“集中教學是強化教學,它集中思想、集中時間、集中一切手段與方法,創造環境與條件,突破難點,帶動全面”。根據這一原則,我覺得應該擺脱原有知識體系的束縛,打破原有知識結構,重新調整、編輯知識體系,將那些基礎知識重新編排、重新組合。通過超前集中、隨機集中、綜合集中,以及啟發、引導、討論、歸納、綜合等一系列雙邊活動使知識點、熱點、重點具體化。這即夯實了基礎,突出了重點,又給了學生新的感受。
精講是指對學生自主學習的積極引導,尤其是針對前面的自主複習活動和討論過程中思而不解或有誤的問題進行講解,目的在於掃除學生的學習障礙,指引學習的途徑,培養正確的學習方法。複習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現複習內容本質特徵、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教,達到温故而知新。擇例時要做到“三性”。一是準確性;符合新課程標準和教材要求,謹防過深或過偏而加重學生過重的課業負擔;二是典範性:體現重要知識點,其有“範例”作用;三是綜合性:體現各類知識的橫向聯繫,培養學生綜合解題能力。一般而言,複習時應精選學生平時漏缺的知識,精選學生易混淆的知識,精選帶有關鍵性、規律性的知識。
2.教師要準備好每一堂課
不管是複習基礎知識,還是複習重點,難點及要點;也不管是專題訓練,還是試卷評講,教師都要對所授內容認真分析, 精心準備。教師要在課下仔細鑽研教材與新《課程標準》,要把握教材內容,善於提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點,要把握準知識的廣度與深度。在複習過程中,我們應重視對教材的使用,切不可拋開教材,大搞所謂的“標準化訓練”,盲目追求學生能力的提高,輕視對基礎知識的複習。
3.精心編排練習題
我們應該把這一點作為重要的一點提出來,我覺得精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好辦法。要堅持每天佈置適量的習題作業,從作業中發現問題,並且引導學生集體討論,利用課餘時間針對問題進行個別糾正,這一方法行之有效。較好地貫徹了“因才施教",易於操作,效果明顯,複習中配以靈活多變的訓練,能達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。首先在訓練的內容上要活。要選擇內容新穎、規律隱藏、思路靈活的習題訓練,創造新的思維意境。其次,在訓練層次上要活。採取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。儘可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面,增強應變能力。加強“一題多解”的訓練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提離學生的創新能力。練習題不在於多,一道好的題目,往往能“牽一髮而動全身”,起到事半功倍的作用。這裏指的練習題也不僅僅指動筆的書面作業題,還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的複習資料中挑選和重心組織質量高、針對性較強的題目(題組),要重視根據教學實際和當前的教改形勢創造設計一些新穎的題目。
4.充分相信學生,放手讓學生自主整理複習,及時評價
複習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點,引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合,這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識,形成各異、互助評價,開展爭辨。這樣有利於主體性的發揮,學生主動參與,體驗成功,同時也可以培養他們的概括能力。在進行階段性複習時,結合每一單元的內容進行專項訓練,採用自主複習的形式,反覆鞏固基礎知識,強化運用能力,提高解題技巧和解題速度。學生不但可以自己查閲資料,收集信息,獨立式學習,還可以自由選擇學習內容與方式,自己控制學習進度和方向。自始至終積極參與活動,成為真正意義上學習的主人。
另外,總複習期間,六年級數學組教師在每一節課之前互相研究每節課怎樣上,如何組織,採用何種方法,在上完每節課後,要用較少的時間及時交流課堂中的疑難點,處理方法,讓教師迅速成長。在學生方面,值得一提的是通過開展“四自”活動:自訂一本數學改錯本,自制一本數學筆記,自辦一期數學小報,自出一份期末試卷,並進行交流、評比,讓學生充分享受成功的喜悦,以不斷的成功提高複習效果。
