蝙蝠和雷達教學設計大綱

蝙蝠和雷達這篇課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。下面是小編整理的蝙蝠和雷達教學設計，歡迎大家參考。

　　學習目標

①認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏鋭、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學，樂於觀察和探究的興趣。

③蒐集並與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。

　　課前準備

①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

②教師蒐集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。

　　第一課時

　　●以圖為媒，引入新課

(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識它們嗎?請説一説你對它們的瞭解。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什麼聯繫呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)

　　●朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。

②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。

③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　●默讀課文，歸納大意

①課文主要講什麼?請大家默讀全文，用自己的話説一説。

②指名説，教師根據説的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯繫課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　●填表助學，自主閲讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想説明了什麼;文中提出什麼疑問?請讀出疑問的語氣。

③默讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調)

試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子繫有鈴鐺的屋子裏飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰着。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

④讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上台介紹。

⑤小結：

a.出示句子“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密”，説説從句子中體會到什麼?(感悟“反覆、終於”)

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什麼聯繫?下節課我們再來閲讀探究這些問題。

●範寫生字，練寫字詞

教師示範難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的`字，左邊部首隻佔三分之一，右邊佔三分之二，字要寫得勻稱整潔。

　　第二課時

　　●複習舊課，導入新課

①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

②指名説一説課文大意後引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯繫。

　　●合作閲讀，突破重難點

①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

②以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴裏發出的超聲波”，一生當障礙物。

③以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯繫。

a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。(下列圖示供參考)

b.填空，看圖説一説雷達和蝙蝠之間的聯繫。

飛機上的雷達就像是騙幅的( )。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的( )

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　●小結全文，延伸拓展

①默讀全文，説説你從本文中受到什麼啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明。”

②閲讀文後“資料袋”，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閲讀與探究興趣。

③佈置學生課外蒐集關於仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發明並動手實驗。