人教版語文二年級《筍芽兒》教學設計

《筍芽兒》課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護中破土而出，長成一株強壯的竹子。下面是小編整理的人教版語文二年級《筍芽兒》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

1、能根據要求預習課文。

2、背誦課文最後3節。

　　教學重點：

1、預習課文，理解課後問題。

2、背誦課文。

　　教學難點：

理解同樣一句話在不同句子中的意思。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

1、春天來了，萬物甦醒，在春風姐姐的愛撫下，春雨哥哥的滋潤下，有一個小生命破土而出了，探出腦袋好奇地張望着這美麗的世界。它是誰?——筍芽兒

2、今天我們就來學習：3筍芽兒(齊讀課題)

　　二、預習課文

1、讀通課文。

自主學習課文中不理解的字詞。

積累文中的象聲詞

照樣子寫詞語。

例：黑洞洞 暖烘烘

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2、嬌嫩的筍芽兒長成強壯的竹子得到了許多朋友的幫助，它們是誰?

(1)可以劃出有關句子

(2)可以整理成表格

朋友

怎樣幫助

雷公公

小草弟弟

春雨姐姐

太陽公公

3、思考：筍芽兒在泥土裏時，周圍的環境怎樣?筍芽兒破土而出後，周圍的環境又是怎樣的`?用直線劃出有關句子。

4、交流預習情況。

(1)交流字詞

(2)分小節朗讀課文，點評。

(3)交流筍芽兒在泥土裏和破土而出時周圍環境的句子。

出示句子：

筍芽兒睜開眼睛一看，哎呀，地面上多麼明亮，多麼美麗!桃花(笑紅了臉)，柳枝(搖着綠色的長辮子)，小燕子(嘰嘰喳喳地唱着)……筍芽兒看看這兒，看看那兒，好像永遠也看不夠似的。

5、指導朗讀，抓住主要景物及其特點。

　　三、整體感知

1、筍芽兒在春雨、春雷的幫助下破土而出，當她聽到春雨姑娘的呼喚時：

筍芽兒醒過來了。她揉揉眼睛，看見四周仍然是黑洞洞的，便扭動着小小的身子，撒嬌地説：“誰叫我呀?我還沒睡醒呢!”

當她聽到雷公公用粗重的嗓音呼喚時：

筍芽兒再也沉不住氣了。她扭動着身子，一個勁兒地向上鑽，不住地説：“我不怕，我要出去……”

(1)初讀句子。

(2)兩句中都有“扭動着身子”，它們所表達的意思一樣嗎?邊讀邊做做動作體會。

(3)指導朗讀。

2、思考：筍芽兒的許多朋友給了筍芽兒怎樣的幫助?你從中悟出了些什麼呢?

(1)可以劃出有關句子

(2)可以整理成表格

朋友

怎樣幫助

雷公公

呼喚筍芽兒破土而出。

小草弟弟

啟發了筍芽兒要趁着這美好的時光快快長大。

春雨姐姐

呼喚沉睡的筍芽兒;用細細的雨絲愛撫着她，滋潤着她。

太陽公公

用和煦的陽光照着它，温暖着她。

(3)你從中悟出了些什麼呢?

(4)根據表格，內容背誦課文最後3節。

　　四、作業：

1、積累自己喜歡的詞語。

2、背誦課文最後三節。

3、還有些筍芽兒未鑽出地面，你願意對他們説些悄悄話讓他們儘快破土而出嗎嗎?把它寫下來吧!

　　五、板書設計：

雷公公———呼喚

小草弟弟——鼓勵

春雨姐姐——愛撫滋潤

太陽公公——温暖

筍芽兒———強壯的竹子

　　教學隨筆：

設計了一張表格，幫助學生歸納梳理。根據板書和表格，使學生感悟到一個人在成長的過程中是離不開別人的幫助的，但是一個人要取得成功，還要靠自己不懈的努力。