人教版語文二年級上冊《風娃娃》教學設計

風娃娃這篇課文以國小生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得“光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。下面是小編整理的人教版語文二年級上冊《風娃娃》教學設計，歡迎大家參考。

　　教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導讀好重點句段的語氣，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、憑藉朗讀，初步感悟“做事情光有好的願望是不行的`，要看是否對別人有用”的道理。

　　教學重點：

讀準字音，認清字形，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

初步體會“做事情光有好的願望是不行的，要看是否對別人有用”的道理。

　　教學過程：

　　一、創設情境，自主閲讀

1、多媒體課件再現一個可愛的風娃娃，由風娃娃與學生的對話中，導出課題。

2、教師提出自讀要求，引導閲讀。

　　二、自主識字，探究合作

1、出示“我會認”中的生字，帶拼音認讀生字。

2、去掉拼音認字，學生交流識字方法。

3、識字遊戲：“打扮秋天”

4、結合語境領讀生字。

　　三、分塊研讀，反饋交流

　　(一)、通讀全文，理清線索：

1、讀讀説説：“風娃娃去了哪裏?做了哪些事?”

2、學生彙報，教師板書。

3、評一評：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢?

　　(二)、分塊研讀，反饋交流：

研讀“做好事”板塊

1、反饋交流：利用多媒體課件引導學生歸納出風娃娃幫人們做了兩件事(吹動風車、吹動帆船)。結合學生生活中所見所聞，適當滲透風車抽水的原理。例如：有了風，風車就會轉動，風車轉動得越快，抽上來的水就越多，就有利於農作物的灌溉。

2、指導朗讀重點句段：“秧苗喝足了水……風娃娃也高興極了。”“他們彎着腰……船卻走得很慢。”“風娃娃想……只要有力氣就行。”

3、“風娃娃幫人們做好事，你想對他説什麼?”讓學生根據自己的體會談談感受。

研讀“做壞事”板塊

結合多媒體課件，教師進行聲情並茂地範讀。

　　四、評價感悟，拓展延伸

1、以風媽媽的口吻，圍繞“風娃娃，我知道人們為什麼責怪你”展開討論，學生自由發言，互動推想。

2、教師總結，並引導學生進行評價，從中理解和感悟故事所包含的道理。

3、配樂唱讀歌謠。

4、拓展活動：風娃娃聽了小朋友的話後，還會去哪裏?做了些什麼事呢?

　　板書設計：

16、風娃娃

(圖1)(圖2)

吹動風車 吹翻風箏

吹跑衣服

吹動帆船 吹折小樹