國小教職工例會制度
第一條為了保證學校工作正常運轉，建立一支高效、文明的教師隊伍，促進學校工作健康發展。制定此例會制度。
第二條出席人員：全體在崗工作人員。
第三條例會時間：每週二下午第三節課放學後準時召開，如有特殊情況另外通知。
第四條會議內容：由校長或分管副校長對學校各部門工作的總結，擬定下一步的工作計劃，重大問題的決策等。參會人員須做好充分準備，認真做好會議記錄並落實會議精神。
第五條會議由辦公室派專人記錄，以利對照檢查下期工作計劃的完成情況。
第六條加強會議考勤，參會人員不得缺席、遲到、早退。辦公室及時做好籤到工作，因故不能參加會議必須履行請假手續，由主管校長審批，因病或因公外出學習的由教導處負責核實。如有特殊原因不能及時到會的，須提前至少一小時向校長或辦公室請假，凡不請假者、無故缺席和會議開始10分鐘後到達者及會議中無故中途退場的視為曠會，會議開始10分鐘內到會者視為遲到。
第七條 為了嚴肅學校工作例會紀律，保持會場安靜，請教師自行提前安排好子女，嚴禁教師帶孩子進入會場，同時通訊工具關閉或調為振動，不做任何與會議無關的事，不看書報雜誌，不備課、不批改作業或試卷等。
第八條 教師例會個人每學期請假累計達8次者，扣除本人年度考核量化積分3分，同時年度的評優將一票否決。
此制度自2011年9月1日起開始執行。
2011年9月1日
國小教職工例會制度 [篇2]
教職工大會是學校實行民主管理的基本形式，是教職工行使民主管理權利的機構。建立學校教職工大會工作制度，有利於學校工作的規範化，有利於保障教職員工參與學校的民主管理和民主監督。教職工大會制度既是加強和推進學校民主建設的需要，又是完善學管理體制改革的需要。
教職工大會制度具體包括以下幾個方面：
一、調查研究制度。學校領導集體對教職工大會涉及的有關問題，應進行廣泛的專題調查和研究，並及時寫出調研報告。
二、交流溝通制度。定期或不定期地採取多種形式，組織教職工大會各小組組長與學校領導，就教職工普遍關心的問題，特別是學校的改革發展問題以及與教職工切身利益有關的問題，直接進行交流溝通，以達成共識。
三、教職工大會評價制度。教職工大會的評價指標主要有下列內容：
1、學校領導對教職工大會工作的重視程度。即學校領導在思想認識上、制度建設上及物質條件上是否重視並支持教職工大會工作。
2、教職工大會四項職權的落實程度。這是教職工大會工作評 價的重點內容。四項職權是指：對校長工作報告，學校發展、改革等重大工作的審議建議權；對學校內與教職工切身利益密切相
關的'改革方案以及規章制度的審議通過權；對教職工的福利、物質利益等具體工作的審議決定權；對學校領導幹部的評議監督權。
3、教職工大會工作經常化、制度化和規範化的實施程度。這是指教職工大會各項制度的建立和執行情況，教職工大會各項工作是否符合要求，會議期間是否充分民主，教職工大會在開會及閉會期間發揮作用的情況如何。
五、教職工大會的職權
1、聽取校長的工作報告，審議學校的辦學方針、發展規劃和年度、學年計劃、重大教改方案及財務預決算方案等。
2、審議通過校長提出的工作目標、崗位責任制方案。
3、審議決定與教職工有關的福利待遇等問題。
4、評議、監督學校領導幹部。
2012.9
Xx國小
國小教職工例會制度 [篇3]
為了使學校工作有序開展，使教師形成組織觀念，使教師工作有條理，進一步提高教育教學質量，依照繁昌縣教育局要求，結合我校實際情況，制定城關實驗。
一、例會是學校組織教師進行政治法律學習、業務學習、師德培訓、進行專題討論、解決問題、安排工作的一種主要形式，目的在於統一思想，加強師德建設，交流教學經驗，提高工作效率。
二、例會學習每週舉行一次。
三、例會時間一般定為星期一下午放學後，如有特殊情況隨時安排。
四、例會學習的內容
1、傳達縣教育局等上級主管部門的會議精神和工作要求。
2、學校領導對上週各項工作進行總結，並提出注意事項，促進本週的工作。
3、安排本週的各項工作。主要有：教育教學、教師和學生紀律、安全、學校衞生、學校德育工作等。
4、討論決定一些重大事情。重大事情經全體教師討論通過後，便形成成決議，每位教師必須按會議決定貫徹執行。
5、每位教師對學校工作提意見和建議。向學校領導反映情況，或向學校領導和其他教師提意見和建議。
五、例會學習的要求。
1、參加會議地點由校辦公室通知。
2、要有會議記錄，認真做好會議內容記載。
3、每位教師必須按時參加會議，不得無故缺席。
4、會議期間不開小會，不幹與會議無關的事。
5、會議期間不會客，不隨便出入，有事有病必須病假。
6、沒有特殊情況，例會學習於星期一下午16∶40 分準時召開。 開會時教師未請假而不參加會議者算曠課一課時。 每位教師爭取不遲到，不早退。遲到、早退者按曠課一課時計，累計6次算曠課一天。
7、會議召集前要有充分的準備，力爭開短會，開好會，提高會議質量。
六、本制度只用於國小的管理。
