老師,請您聽我説作文

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的老師,請您聽我説作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師，我已經畢業一個多月了，卻還是沒有勇氣對您説出我一直想對您説的話，這些話已經在我的心裏隱藏了好久，如今，我想對您一吐為快。

老師，我一直想告訴您，我不希望您把我當成一個好學生，因為，我覺得做好學生實在太累了，每一次看到同學們歡快地跑出去跳皮筋、踢毽子，我就很是羨慕。但是您交給我的任務實在太重，我不得不把它們完成好才能出去玩。老師，我希望您的下一屆學生沒有這樣的感受，所以，我希望您可以一視同仁，給其他同學一些展示自己的機會，其實，每一個人都有自己優秀的一面。

還記得那一天，我生病了，體温達到了40°。您既沒有讓我落下功課，也沒有耽誤了我看病，在我打吊瓶時還不忘向家長詢問我的病情。您對我的關懷我銘記在心，您就像我的第二個媽媽，無微不至地照顧着我，給我灌輸了許許多多的知識。

老師，我即將步入國中的大門，是您使我走進了全市唯一的重點中學，我感謝您的教導，沒有您，就沒有我的今天。以前，我每每看見您嚴肅的面孔，話到嘴邊便又咽了下去，其實，我一直想對您説一聲：

“老師，謝謝您！”

老師，請你聽我説：閃閃星辰，我摘下最亮的一顆；盈盈碧玉，我有最碧綠的一塊；絲絲春風，我擁最温和的一絲；陣陣簫聲，我有最悦耳的一聲；漫漫人生，我摘下來自我生命中富滿感恩的果子，把它們，都送給您！

七歲的我，背上書包，走進了國小的大門，開始了新的一段學習旅程。您的教學方式嚴格但卻內藏温和，正所謂“棍棒底下出才子。”看到您每一次雖神采奕奕，但卻有着看不見的疲勞為我們講課，平靜而自然的看着獲得流動紅旗的我們，卻又在轉身的那一刻為我們高興；看到成功渡過風雨的我們，又朝我們給予微笑。

忘不了，您眼神裏的表揚與欣慰；忘不了在傾盆大雨之下，您以最快的速度來到學校，不顧自己的衣服滴水，但第一句話深深地感動了我們，但又太過於羞怯沒有表達出來；忘不老您那默默的眼神，您總是那樣，默默的為我們加油。

至今為止，我還清楚記得您的鼓舞。俗話説得好：“馬有亂蹄，人有失足”我在一次考試中的“失足”正好應正了“一失足成千古恨”這句話。可當你念完全班36位同學的考試成績後，也在全班同學要想着回去如何向父母解釋時，您卻開口了：“成績並不重要，重要是在於你的學習態度，我們班的語文成績一向很好，但可以看出，你們對着單元還不太認真……”説完，還不着痕跡地看了看還在失落的我，那眼神很複雜，複雜得令人無法去分析：失望，加油，堅持……

我明白了，老師，他還有沒有真正的否認我！我的心頭糊上一種酸甜，一種説不出的滋味。

在我眼裏，您總是那樣對人温和卻又嚴厲，您在我的心裏總是那樣的高大無比，我認為，往往花錢買禮物表達自己感恩，還是在心裏默默的謝謝您，尊重您。

我問您：老師，你認為，未來和現在，有什麼區別，可能，十年後，全班的人，又是一番成就……

您的回答出乎我的意料：來時無法預知未來，也無法以自己角度去説明你們的未來。就算是我們最差的王子傑同學，老師經常告誡他，但他屢教不改，也許，未來他是一個美食家。

我明白老師的意思，不錯，我們無法預知未來，就因為未來充滿各種變數，生活才變得有意義，只要我們真誠的天性不曾改變，只要我們努力的目標不曾改變，只要我們充滿希望的期待不曾改變。您總是不已現在我們的樣子，有人愛英語，可他學不過來，老師還是説他：他可能成為外交官。

老師，請您聽我説：老師，謝謝您不分風雨的栽培，讓我們明白人生道路上的艱苦與磨難。您是園丁，培育我們；您是蠟燭，照亮我們犧牲自己；您是雨水，滋潤我們，讓自己消散。

在動漫《家庭教師》中，沢田綱吉是一個十分廢柴的人，卻有着堅定的信念和保護家族成員的毅力，他那樣堅定的信念，那種包容人的大空，使我非常感動。

老師，我謝謝您一直以來包容我們唯恐天下不亂的性子，給予我們鼓勵與微笑，老師，我有個祕密想告訴你——

“您就是包容我的大空！”

親愛的老師：

知道今年您要教我，我好高興在這一年的開始，我想向您吐露我的心聲，讓您瞭解我的需要希望這一年內，我能好好接受您的教導，同時也讓我從內心欽佩敬愛您。

（一）老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是一架教書的機器。

（二）老師，請您不僅僅教書，而更是教我們學習。

（三）老師，請您也把我當人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。

（四）老師，請您不要單看我的成績，更要看我所作的努力。

（五）老師，請您經常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力。

（六）老師，不要勉強我把求學當作人生的最大樂趣；至少對我，學習不一定是樂趣。

（七）老師，不要期待我最喜歡您教的課；至少對我，別的課可能更加有趣。

（八）老師，請輔助我學習自己思考、自己判斷，而不僅背誦答案。

（九）老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題而只有您肯聽我，我才能向您學習去聽人。

（十）老師，只要您保持公正，請您對我儘量嚴格表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格要求。

（十一）老師，假如我有所失敗，尤其在大眾面前，不要可憐我，可憐會使我自卑。

（十二）老師，在教室內，不要把另一位同學當做我的表率，我可能因此而恨他也恨您。

（十三）老師，我若有所成就，也不要把我當做別人的榜樣，因為那樣會使我難堪。

（十四）老師，請您記得，不久之前，您也是學生您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？

（十五）老師，請您也別忘記，大學統考您是怎麼考取的，您所念的專業是不是您的第一志願？

（十六）老師，您也需要學；您不學，我怎能從您那裏學到更新的東西？

（十七）老師，我心中感激；但您不要期待我口頭上常説：老師，謝謝您。

最後，老師，您一定希望我學業進步，讓我也祝您教學成功，您的成功將是我進步的保證，我的進步也就是您成功的證據。

在人漫長的成長歲月中，總有那麼幾個關鍵的時期需要得到他人的引導，進而才能夠做出正確的選擇，能夠在我們的生命中產生深遠影響的人屈指可數，他們可能是我們的父母、可能是我們的朋友、也可能是我們的老師。長久以來，我都想向老師傾訴我自己，所以老師，請您聽我説。

我們現在都是中學生了，所以老師你不用那麼辛苦操勞班級內部的事務啦。我們都知道，您是一位有着豐富教學經驗的老教師，也是一名優秀的班主任，我們都十分尊敬您，愛戴您，如果您的身體出了什麼問題，我們就不能夠繼續在您的陪伴下升入九年級，所以老師您一定要照顧好自己，我們都已經長大了，我們可以好好學習，班級事務也能夠讓我們處理妥當，雖然有些時候我們也會調皮，但是我們絕無惡意，所以請您一定要把心放在肚子裏，安心教學，我們也會努力不讓您擔心。雖然管理班級是班主任的職責所在，但是您已經做的很完美了，老師，請您聽我説，您不用天天陪着我們上晚自習，有時間自己一定要注意休息，這樣才能夠擁有健康的身體，其實我很擔心您，希望您在今後的日子裏注意身體，培養出更多的優秀學生。

老師，請您聽我説，雖然我們班並不是什麼優秀班級，每一次學生們總是闖出各種禍事，但是我們絕不是別人眼中的壞學生。我擔心您會誤解我們，因為一次我聽到其他老師説我們班級學生表現不好，但是這真的不代表我們沒有認真學習，不代表我們並沒有努力付出，可能每一位學生都有着自己的特點，所以我們在學習方面的接受能力較差，所以老師請您一定不要放棄對我們的教育，我也相信，您是信任我們的，不然也不會始終領着我們從年段整體成績倒數第一，變成成績正數第四。老師我們知道自己很調皮，但是我們就是管不住自己，所以希望在今後的日子裏您可以少對我們發脾氣，多給我們一些耐心與成長的空間，這樣我們也會對自己更有信心，對自己的未來更加確信。

老師，請您聽我説，在未來的日子裏，我們每個人都十分害怕畢業，因為畢業就意味着分離，兩年來同你在一起的點點滴滴，我們都默默地記在心裏。還記得剛開學的時候，我的家長沒有來開家長會，我生氣地躲在角落裏哭泣，細心的你看在眼裏，然後安慰我説，你會單獨同我的家長聯繫，告訴他們以後再忙也不能夠錯過孩子的成長，果然，自那以後我那平時很忙碌的父母再沒缺席過一次家長會。

還有一次，班級學習成績很差的人突然數學成績打了滿分，就連教導主任都堅持認為這位同學作了弊，但是您仍然堅持認為他是靠着自己的努力才取得了好成績，果然，這位同學真的沒有作弊。還有去年的那場運動會，我們班表現的特別出色，在最後的師生合作比賽中，您為了讓我們班拿到第一，40多歲的你，運動會開始前的每天都堅持鍛鍊，愣是比年輕的女教師跑的`速度都快，最終我們獲得了眾多獎項。

老師，請您聽我説，在一個個普通的日子裏，是您的一路教導與陪伴讓我們在不知不覺間成長，您不僅教會了我們如何學習知識，更是教會了我們如何去做人，如何去同他人進行溝通與交流。我也相信，在未來的日子裏，我們一定都會帶上您給予的我們的營養，一路前行，茁壯成長。老師，請您聽我説，我們愛您！

小時候看到有本書上説：“老師是辛勤的園丁，是我們前進的領導者，他們用智慧，汗水來引領我們成才。”那時候的我屁事不懂，特別想不通為什麼他們可以獲得這般美譽呢？到了高中，碰到了你。剛認識時，你扎着一個低馬尾，每天拿着個小包（後來才知道這是你的流動銀行，班上學生的生活費寄存在你那兒，可以從你的小包中隨時取出來），看你有時會板着嚴肅的面孔，對於你的第一印象，就覺得這老師應該很兇，上課應該要注意點，免得捱罵“夾着尾巴”做人為好。

沒想到冤家路窄，第一節課就“有幸”當了你的課代表，和你相處久了，漸漸感覺到你的與眾不同了。笑容讓你如此親切我最喜歡的就屬你的笑容了，很温暖也很親切。上你的第一節課，我覺得特別的有趣，其中最吸引我的地方就是你的笑容，因為那時候剛來到這個陌生的班級，大家都不認識，難免會有戀家的情緒。就是你那發自內心的笑容，讓我感到舒適踏實，讓我不再感到焦急，也消逝了對這個新班級的陌生感，戀家的情緒也得以穩定，你的笑容真的很特別，似乎就有一種吸引人的魔力吧。博學讓你如此豐富你告訴我們，你從十九歲就參加工作了，靠自己自學拿到了本科文憑。你不打牌也不K歌，你的興趣就在讀書上，語文教學專業書籍，文學類書籍是你的最愛，“三更有夢書作枕”就是一種絕佳的意境。課堂上，講起文言文某些重要的實詞、虛詞，你會引經據典，神采飛揚，滔滔不絕。往往就能憑記憶從國小國中的古詩詞到高中地傳記文韻文拎起一串來，讓你不得不服你的博學多才。

學語文，我們最怕寫作文，你會教給我們一些具體實用的方法，如三句構段法，五句構段法，七句構段法，並列五段式，對比五段式，遞進五段式，你每節課都給我們積累最新的作文素材，引導我們關注生活現實，消除了我們對作文的恐懼，寫起來也得心應手多了。幽默讓你如此流行每次上你的課，我們的課堂會十分熱鬧，在課堂上你談笑風生，不經意間就説出一些幽默的話語。有一次上課你提出了一個新名詞“智障”，下課後就成了我們班的流行用語，為此我們還編了一首智障之歌《讓我們一起智障》，每次提到這個，我們都會放聲大笑。同時上課你的語言，既令人感到風趣，可又令人覺得有點小小的“毒舌”。每次戳中人家的要點，弄得我們臉紅耳赤，又愛又怕。那天上課同學們分不清比喻和借代兩種修辭方法，你掃視了一下週奧，問：“鳥窩，你懂了嗎？”周奧剛燙了個鳥窩頭，正在顯擺，全班譁然。你又問：“剛才我用了什麼修辭方法？比喻？什麼像鳥窩？借代？鳥窩代什麼？”大家在笑聲中豁然明白。寫字讓你如此美麗這向，我發覺你迷上了練字。上課時，你的粉筆字總是讓我們羨慕，楷書、行書各得其妙。你告誡那些書寫馬虎潦草的男孩子：“人長的帥，更要把字寫好點，字如其人，別一下筆就露醜咯。”你上課叫我們練字，一筆一劃示範，我們都樂意聽，樂意練，勁頭十足。有一天你對我們説：“我要練字了，你們誰在語文學習方面表現好或有進步，我就寫一幅字送給他。”一言一出，大家都卯足勁學起了語文，有幾個同學如願以償得到了你的“墨寶”真跡，有位同學還買了支鋼筆“激勵”你練字呢。下課時，經常見你端坐在辦公桌前練字，我們就會不由自主地圍上去欣賞欣賞，辦公室的其他老師也經常借你的練字神器演習演習。

有時，你把寫好的作品貼出來，我竟覺得和某些字帖上的字不相上下呢。追劇讓你如此新潮對於很多大人的思想，五年一個代溝，我們都是哭笑不得。心中都會默默的吐槽。思想怎麼這麼封建，現在都什麼時代了，你們的“老古董”思想out了，但你卻沒有落後於潮流，你會和我們一樣看韓劇，吐槽劇中的環節。看男女主角的顏值，我猜啊！肯定也會在私下裏去貼吧，討論劇中的內容，原來你也有一顆萌萌噠的心呀！所以你也是時代達人喲。這就是一個與眾不同的你：平凡，亦不凡！

三年級新來的班主任金老師一貫以嚴厲著稱，很多“調皮蛋”見了他，彷彿老鼠見了貓，躲得遠遠的。不過我例外，作為他的“得意門生”，我向來受到器重，鞍前馬後跑個不停，是他得力的小助手。

期會考試剛結束，金老師按照“優帶差”規律重排座位，讓我和“調皮大王”董佐航同桌，金老師語重心長地對我説：“你要好好帶他，讓他成績趕上來。”我暗暗下定決心，一定要把董佐航管好。

每當看到董佐航上課時斜倚在牆邊，懶洋洋的模樣，我總會悄悄拽拽他，讓他認真聽講。然而他竟然向我吐口水，並把我作業本搶去抄，幾次三番，我忍無可忍，向金老師訴苦，金老師總是安慰我：“磨練你意志的時刻到了，你要以好的榜樣感化他。”

我向金老師“投訴”四五次，要求換座位，金老師依然不管不顧，耐心細緻地做我的思想工作。我看依靠金老師換座位“此路不通”，便慫恿媽媽與老師溝通，媽媽也勸我説：“老師換座位是想要你幫助董佐航提高成績，不是讓你抱怨的，你要稍安勿躁啊。”

星期五下午的一件事讓我心情非常沉重，情緒低落到了冰點。那天一上課，董佐航的手就不安分地忙個不停，把桌子弄得“哐當”“哐當”直響，使我心煩意亂。我狠狠地瞪了他一眼，但絲毫沒有阻止他弄桌子的“熱情”。我心想：老師辛辛苦苦排的桌子要“敗“在他手裏了！於是，我急忙小聲對他説：“這是老師排的桌子，你不要亂動！”

誰知，金老師竟然是“順風耳”，他一下聽到了我在講話，毫不猶豫地把我的名字記上了黑板。黑板上那三個字像針尖一樣刺痛我的心，我感覺到同學們的目光“唰”的一聲盯着我，我感覺無地自容。頓時，鼻子酸酸的，眼淚像斷了線的珠子一樣，撲簌簌地流了下來。我感到萬分委屈：明明是好意提醒，但自己遭了殃。當時我剛想把事實情況原原本本告訴金老師，但老師對我不理不睬，我伏在桌上越想越委屈，不停地小聲抽泣。董佐航還笑嘻嘻地望着我，絲毫沒有一絲歉意，還幸災樂禍，彷彿對我説：“你也有被老師批評的時候啊！”當時我暗暗下定決心，以後五個星期堅決不理他，也非常抱怨金老師沒有弄清事實真相，不聽我申辯，就批評我一頓。

回到家，我情緒非常低落，給細心的媽媽發現了。反覆詢問我，學校發生了什麼事情？我連忙找了本書遮住臉，搖着頭説：“我不想説，你去問金老師。”媽媽主動和金老師聯繫，搞清了事情原委。媽媽很誠懇地和我交流：“你提醒董佐航別發出聲音是對的，但選擇的時間不對，應該課後提醒，不能影響老師上課，上課的時候應該認真聽講，不能隨便講話。”媽媽接着又問我：“你知道為什麼金老師在你哭的時候不理你嗎？”我沉默不語，但眼神中透露出一絲不理解和委屈。媽媽調出QQ的聊天記錄，我迫不及待地翻看起來，只見記錄裏的金老師説：“今天孩子哭鼻子了，沒理她，就是要讓她練練，別動不動哭鼻子，以後不如意的事情多呢，要受受挫折。”看完以後，我恍然大悟，心裏有好多話想對金老師説……

金老師，請您聽我説：謝謝您培養我遇亂不慌、寵辱不驚的心理承受能力。以後我們總要面對社會上的困難和挑戰，我必須堅強、樂觀、勇敢地戰勝壓力和挫折。如果動不動哭鼻子，或者消極悲觀，如何能夠成為社會的棟樑之才。

金老師，請您聽我説：經過這件事情，我深深地理解了您的良苦用心。謝謝您的“心理操練”，讓我擁有平和自然的心態參與生活和競爭，“得之不善，失之不憂”，才能經歷人生道路上的風風雨雨。

金老師，請您聽我説……