實用的四年級的老師的作文彙編9篇
在平凡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的四年級的老師的作文9篇，歡迎大家分享。
四年級的老師的作文 篇1
我以前有位老師，叫孫老師。她常常關注同學的閃光點，特別令人敬佩。
有一次期末模擬考，那次的作文題目是小蝸牛和蝸牛媽媽去菜園裏偷菜，那麼它們接下來會發生什麼有趣的事呢？當時我就想：偷完菜不就是吃菜嗎？不然還有什麼事情呢？我抓破頭皮想不出來，直到頭皮快抓破了，頭髮都快抓亂了，還是想不出來。交卷的'時候，我就只能交白卷了。老師看到這張白卷，給我寫了一則評語，評語上説：“作文沒寫完，以後要提高速度，老師相信你只要快一點，就能寫出一篇很好的文章。”
在以後的考試中，孫老師經常問我作文寫完了沒有。我感受到了老師的關心，從今以後，我堅持把作文寫到我認為的最好，不辜負老師對我的期望。
孫老師雖然不教我們了，但她的教誨我依然銘記在心。話説除了親人以外，最值得尊敬的就是老師了。所以我們要像珍惜父母和我們在一起的時間一樣，珍惜老師和我們在一起的時間，尊敬他們。
四年級的老師的作文 篇2
科學家從水母耳朵的結構和功能中，得到啟示，發明設計了水母耳風暴預測儀。可以説，水母是人類的“老師”。
其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止水母一種。
早在40年代，人們依據對螢火蟲的研究，創造了日光燈，使人類的照明光源發生了很大變化。近年來，科學家先是從螢火蟲的發光器中分離出了純熒光素，後來又分離出了熒光酶，接着，又用化學方法人工合成了熒光素。由於這種光沒有電源，不會產生磁場，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。
斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒有什麼兩樣，它們身上的條紋是為適應生存環境而衍化出來的保護色。斑馬常與草原上的牛玲、旋角大羚羊、瞪羚及鴕鳥等共處外，以抵禦天敵。人類將斑馬條紋應用到軍事上是一個很成功的`仿生學例子。
根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿製了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶着它可以發現電線杆、台階、橋上的人等。
此外，人們模仿樹葉的排列，建成了悉尼大劇院，根據章魚發明了煙霧彈。模仿老鼠發明了鼠標……
自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！
四年級的老師的作文 篇3
那是開學的第二堂語文課。我坐在椅子上等待老師的到來。從同學那裏得知，我知道語文老師性頡，我盼望走進來的是一位年輕的女老師，她應該有修長的身材，漂亮的臉龐，悦耳的聲音，標準的普通話……我正想着，教室門被輕輕地推開了，一個身材修長的女老師走了進來，站在講台上，向我們介紹自我。我們高興地拍着洪亮的掌聲歡迎這位女老師。
可是，還沒過十分鐘，我就被她的講課吸引住了。她講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。她備課的充分和對教材的熟悉，使我們佩服得五體投地。
頡老師還有一個本領，就是擅長在講課中穿插一些有趣的手勢和恰當的比喻。有時候，還可以把我們逗得哈哈大笑，就這樣，在鬨堂大笑中，我們牢牢地記住了她傳授的知識。
別看頡老師平時跟數學王老師一樣，對我們總是和諧可親，笑眯眯的，可她們一旦發起火來，還真是有些厲害。但有時候，她們幽默起來還是挺搞笑的，比如説王老師，每次上課都用幾個數字來編一段小故事。而頡老師傳授我們學習的`方法，有找一個同學競賽成績，五組競賽哪一組成績好……
現在，我，不，我們全班同學對她的印象已經完全轉變過來了，由不信任到敬佩到極點，我們都覺得她是一個可敬可愛的女老師！
四年級的老師的作文 篇4
我所在的學校是虹橋國小，我是四年六班的一名同學。我的班主任叫李姍文。她長着大大的眼睛；小小的嘴巴；而且還梳着斜斜的劉海。
我們的老師非常會關心人，尤其是對她的孩子們，也就是我和我的同學們。老師常常把我們比做成一個大家庭，告訴我們一定要團結，和諧……我們的老師也非常有毅力，為什麼呢？我給你們説一件事情你們就知道了。
我的`老師性格多變，有時嚴厲；有時温柔；不過她一直都像一個母親一樣照顧着我們。最近這兩天老師生病了，所以請了一天的病假。由我們的副班任來管我們，雖然只有一天，但是，我們都非常的想念李老師。期盼着老師早點回來。第二天她真的回來了，繼續給我們上課，可是有時上上課就捂着肚子蹲下來，我想她一定很痛。看！我們的老師有毅力吧。別的老師一定會請假休息。
我的老師真好，我愛我的老師。李老師，我愛你！
四年級的老師的作文 篇5
時間像流水似的，一眨眼三年過去了，老師們在我童稚心靈播下美好的種子，我懷着深深的感激之情，讓我想起了一位漂亮，時尚，一雙炯炯有神的眼睛，濃黑的短髮總是面帶笑容，語言温和的老師，她就是我的是啟蒙老師——陳老師。
陳老師在一二年級的時候，她教我們我們語文，也是我們的班主任。她教我們語文總是循循善誘，不厭其煩，學生有不懂的地方，她即使很忙，也會放下手中的事，總是教了一遍又一遍，並且常常激勵我們，記得在二年級，我們剛剛學寫作文的時候，我的作文寫得並不好，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多麼受寵若驚。不曾想那篇笨拙的文章，還慘雜着拼音和稚氣，意竟得到老師如此稱讚。那天下課，她叫住了我，在我耳邊説了一句悄悄話：“你有天賦，會寫好作文的，好好努力吧。”從此我便愛上了寫作，常常得到喜報。
她不但耐心教育我們，而且還無微不至地關心我們，記得在一個寒冷的冬天，有一天，我感冒了，坐在教室裏，覺得格外的冷，可就在第一節課下課，陳老師把我叫到了辦公室，牽着我的`手説：“來，嘉妮，你最近很棒，我要獎勵你。’説着，她就把圍在自己脖子上的一條紅彤彤的圍巾繫到我的脖子上，頓時我就感到一股暖流湧心田。感覺媽媽就在我身邊。
陳老師啊，陳老師，您那慈母般温暖的愛，如橄欖：生生的、澀澀的、淡淡的、甜甜的、可以讓我咀嚼一輩子。永不忘，我愛您！
四年級的老師的作文 篇6
在我眼前，時常浮現出一張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我影響最深刻的國小老師——張老師。
記得有一次語文考試，我得了100分，我高興的不得了，拿着這張卷子炫耀。班長讓我辦黑板報，我心裏樂滋滋的，讓同學們為我拿粉筆，遞黑板刷，稍有一點兒不順心，我就亂罵一氣。漸漸的，同學們疏遠我了，連我的好朋友也不願意跟我玩了。
這時候，張老師來到我身邊，對我説：“海之所以寬闊、博大，是因為它包容着所有的小溪、河流。它不會輕視其他小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。人也是一樣的，不能沒有朋友。但朋友需要你自己去相處和交往的。其實全班同學都是你的朋友，只是你沒有好好珍惜，才會一個人這樣孤單。突然，我想明白了什麼似的，向老師點點頭。我心裏暗暗地想着：我一定要和同學好好相處。我改變了自己的態度，努力與同學友好的去相處。漸漸的`，同學們又喜歡了，課間，我們一起做遊戲。我這時，終於感覺到了，原來，是我自己太驕傲和自私了，每位同學都是很好相處的，都有一顆善良的心。
在這幾年裏，每當我取得一點成績的時候，就會想起張老師，慈祥的面龐和她鼓勵的眼神和她諄諄教誨，一直激勵着我前進。
四年級的老師的作文 篇7
我們的班主任姓餘，大家都叫她餘老師.她總是用微笑與慈善的眼神望着大家，頓時，臉上如同春風拂面。感到活躍與快樂！
餘老師長得很漂亮！她的臉呈瓜子臉，身材又高又瘦。她的一頭烏黑烏黑的長頭髮，櫻桃似的嘴巴，一笑起來總會露出上下一排整齊又潔白的牙齒，一雙純潔的'眼睛，像兩顆黑寶石一般閃閃發光。有一雙靈敏的耳朵，一但有同學搞小動作，肯定會一把盯着它，它決對逃不了，真是像傳説中的：“順風耳”一樣，她的鼻子上架着一副粉紅色的眼鏡，顯得更加文靜似的！她總是和藹可親，平易近人。就像母親一樣無微不至地關心、愛護着我們，細心地教導着我們，花兒要歌唱太陽，而我們卻要歌頌我們敬愛的老師啊!
記得有一次，當時都快放學了，餘老師帶着隊伍下去了，那天是星期一，我要留下來搞值日。不過一會兒，餘老師回來了，桌子上滿是作業本，寫字本，試卷以及拼音卷……數不勝數，只能估計罷了!她一回來拔開了紅筆蓋，低下了頭，開始批改那一層層的作業，手指彷彿馬上要妙筆生花似的，她一絲不苟，專心致志。時間一分一秒地流失了過去，我搞好了值日，正在準備背好書包放學，但是餘老師還在批作業，大約一根筆芯都快沒了，一個個血紅的勾包含着老師對同學們無私的關懷與期待，頓時我的心温暖起來了。怪不得有句俗語叫：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
老師，您就像一位辛勤耕培的園丁，培育我們茁壯成長；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮着我們，卻耗盡了自己；老師，您就像一場綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無影無蹤地消失在泥土之中；
老師，因為有了你，世界才會如此美麗，我的生命才如此多彩!
四年級的老師的作文 篇8
時光荏苒，寒假馬上就要到了，往日與老師們朝夕相處的點點滴滴，已經深深的印在了我的記憶長河中。
謝謝您，老師！不知不覺中，已經和老師們相處了快四年了。老師，是您們，把我從懵懂帶入成熟；是您們，領着我看到天有多高，海有多深，夢想可以有多大。 忘不了，您把着我的手教我寫一、二、三；忘不了，您教我掰着手指頭算一加一；忘不了，您教我寫好每一篇作文；忘不了，您們給予我知識，讓我不在黑暗中迷茫。老師，是您們，一次次向我噓寒問暖，無微不至地關懷；是您們，給我智慧，教會我如何面對學習的困難，考試的失利；還是您們，教會我用所學到的知識和雙手去實現屬於自己的理想。
還記得那個炎熱的夏天嗎？我和同學在走廊裏玩耍，無意中看到了老師正在一絲不苟地批改作業，雖然老師已經汗流浹背了，但是卻顧不上喝一口水。看到此情此景，我的心中不禁泛起了一股酸澀的情感。我心裏清楚，老師做的'一切，都是為了我們，為了我們的將來啊！
老師，是多麼神聖的字眼，多麼偉大的職業啊！春天，絲絲春雨紛紛揚揚地落下，無聲無息地滋潤着泥土，自己卻不留一點痕跡就離開了。而老師，不正就是一直滋潤着我們心田的春雨嗎？
老師，謝謝您，謝謝您如同媽媽一樣的愛；謝謝您，謝謝您對我們無私的付出。
四年級的老師的作文 篇9
在我上六年級的時候，曾參加過一個語文班，李老師就成為了我的語文老師。李老師是一個待人熱情、關愛學生的人，而且做事情很有原則。還記得地依次上語文課時見到她的場景。一頭蓬鬆的短髮，聲音響亮卻又不失柔和。思路清晰的講課、耐心細緻的輔導，讓每一位學生都能在和諧的氣氛中學到知識。那天我們寫完作文後給老師看，李老師一下子就在那沓作文中，發現了我的作文，不住的誇我寫得好，還説出 她的看法幫我進一步修改。那一刻的她，彷彿的看到了一篇無與倫比的絕世美文，眼睛裏散發出來的激動與熱情，可以感染周圍的每一個人， 那一刻的我，似乎不是一個與她初次見面的學生，而是一個她培養多年的得意門生。熱情就是老師給我的第一個感覺。
隨着後來的接觸，老師的形象在我的心中日漸清晰，我對她的瞭解也慢慢地全面起來。每次上課之前，李老師總是會比我們來得早，將教室打掃一遍，讓我們能有一個整潔的環境學習，下課後，她又會把教室整理一番。因 為她曾經説過，只要是她待過的地方，都一定要是乾淨、整潔的。李老師教我們要認真地記筆記，一定要記得很整齊。她經常給我們講日本人對孩子的嚴格教育。因為她相信，評斷一個孩子是否優秀， 重要的'不是成績而是習慣。每次上課的時候，老師都會給我們帶一些禮物，獎勵給作文寫得好的同學。因為課一般會上到晚上6點，所以李老師允許我們在課堂上吃 東西、喝水，知識不能説閒話，要認真聽講。有一次上課的時候，我和好朋友坐在一起偷偷講話，沒有認真聽課。等到了課間的時候，李老師一改平時的和藹，非常嚴肅的批評了我 ，説我不應該亂講話。看當時的肖老師，一點兒都不像平日裏那個關愛學生的老師，反而兇巴巴的，於是我聽了肖老師的話，沒有再講話了。 課後，肖老師便又恢復了以往的樣子，一點兒生氣的跡象都沒有了。
