【必備】國中故事作文四篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的國中故事作文4篇，希望能夠幫助到大家。

讓我感動的歷史故事古時候,有一個作品名字叫,《魯班學藝》，有個姓魯的木匠，學藝高超。魯木匠有三個兒子，他一心想讓三個兒子有自己的本領，要讓他們繼承他的事業。

一天，魯木匠買了三匹馬，分給了兒子，要讓他們到終南山去找一位著名的老木匠學手藝。由於三個兒子小，就先留在身邊。大兒子和二兒子先騎着馬走了，三年後，卻又兩手空空的回來了。原來，他們在外面混了三年，根本沒到終南山，什麼也沒有學到。魯木匠一生氣，就把他們倆趕出家門，不再認他們了。

他對小兒子魯班説：“孩子，我一生的希望就在你身上了!”小魯班從小就是懂事的好孩子，他騎上他的快馬，告別了父親，翻過一座有一座的高山，跨過一條有一條的大河，歷盡千辛萬苦，終於到了終南山下，見到了老木匠。

老木匠問他：“一門學藝，有人三個月就好了，有人三年才學好，這是怎麼一回事?”

魯班答道：“三個月學到的只是皮毛，三年才能學到真本領。”老木匠點點頭拿出一把崩了口的斧頭和兩支和兩支又禿又彎的鑿子，讓魯班磨。魯班什麼也沒説，耐心細緻地將它們磨好了.老木匠就高興的説：“孩子，你不怕困難有心靈手巧，我願意把全部手藝都傳給你!”

就這樣魯班跟着;老木匠學藝，常常天不亮他就起牀，很晚才睡覺。他如此辛勤的學習，以至於常常眼兒敖紅，腰兒發酸，手兒磨破。

可是，一分辛苦，一分收穫。幾年下來，魯班慢慢的學會了老木匠全部的手藝。魯班學出師後，收益更加精湛，後人都尊稱他為祖師。

我很喜歡這個故事，只要我們勤奮刻苦，才能成為一個有用的人。

這是在四年級發生的事。

也許當年借走那本書的人早已忘記，但是我卻記憶深刻。

那年，正好放假的時候她來我家找我二姐，正巧看到了我的那本書。她説借給她看一看。一開始我也沒多想就借給她了。當我們一家從姥爺家回來時差不多快傍晚了。

我讓二姐和我找她要書。當我們來到她家，她把我的書拿出來時，我卻發現書沒有一處是好的。我打開書找我的'解密卡時。我吃驚的發現解密卡早已不是我借給她時的模樣了。現在卻變的破爛不堪，無法使用。當我詢問她書為什麼會變成這樣時，她卻刻意躲避我的問題。還説什麼不知道，當時我很生氣不再聽她的解釋，直接拿着我那破爛不堪的書走向回家的路。

在回家的路上我忍住淚水使它不流出了。但是我卻想着如果她向我道歉的話，或許我們還能做朋友呢。

我回家後把書用膠布粘了起來併發誓以後不會把我的書借給別人了。就算是借也只借給我信任的人。當時我在想書也是有生命的呀，為什麼不讓它們活的長一些呢？如果是自己的過錯就應該承認同時應該向書或其它物品被毀的人道歉。我們不但要做一個誠實的人還要做個愛好物品的人，這樣才會受人尊重。假如你別人借了你的東西還回來卻成了破爛不堪，你會是什麼樣的感覺。所以做什麼事之前一定要替別人想一想，不要只想着自己。

她是我的好朋友，最好最好的朋友。她叫張沁涵。我的眼神與心思她都看的透，她的一舉一動我也瞭如指掌，可是我們在那一天因為一支筆引起的故事深深的刻在我的心裏，至今無法忘記。

那天上自習課時，我翻箱倒櫃找我的筆袋，始終沒有找到，我急的像熱鍋中的螞蟻，我想到了她，馬上過去小聲説：“那個……筆借……我……”，我還沒説完，她立刻從筆袋裏掏出一隻削好的鉛筆，放在我手上。笑眯眯地説：“拿去吧！”。我一直把這隻筆用到了下一節課，但是還有第二節，第三節……，放學後，竟然很自然的放進書包裏帶回家了。那時，她沒向我要，我也把這事早拋到九霄雲外了。

第二天課間時分，看着同學們三五成羣的做遊戲，我一個箭步衝到張沁涵面前，想拉住她的手，她卻甩開了。

“我們不做朋友了！”她怒氣衝衝地説。

“嘿！什麼事呀？非要你那麼大聲？瘋子一樣！”我以為她故意的呢，怒火一下子竄了上來。

“喂！那支筆呢？”她説道。

我的臉一陣陣發熱，我竟然把這事忘得一乾二淨，我立刻從筆袋裏拿出那支筆，遞到她手上，“對不起！對不起！我不該這樣子，以後一定誠實守信，借了東西應該儘快還！”

“嗯！我原諒你，我也有不對的地方。”她很真誠的説。

“我們以後再不吵架了，還是好朋友好嗎？我真希望她能真的原諒，擔心的這麼説了句。

“再也不了，再也不吵了！我們是最好的朋友！”看來真的是原諒我了，我們開心的抱在一起。

都説友誼是一盞明燈，我覺得朋友更像明燈，它能指引你正確的方向。我們的友誼也會因為這支筆的事情更加堅固。

瞧！我們這個班，那可不是一個普普通通的班，成員可是有着絕妙的的組合：不説高的、矮的；胖的、瘦的；也不説愛笑的、愛哭的，單是那能説的、會唱的就給我們帶來無窮樂趣。所以，發生在我們班的故事真是豐富多彩！

我們班最“亮麗”的風景線是在早晨，特別是星期一的早晨。每次週末老師都會“噁心腸”地佈置n多的作業。這不，交作業、收作業，忙得那叫一個不可開交！有時候學生會或者值周班來檢查抄補作業情況，好心的仁兄一看見就會“通風報信”。

“小x同學，快交作業！”“知道了，知道了。”“xx同學，你作業呢？”“在這，在這。”誒，又是一個混亂的早晨。你似乎身處菜場一角。眼尖的yy同學一看到檢查人員就伸着老長的脖子嚷嚷：“學生會來了哦！不要再寫了哦！”這分貝活像迪士尼裏的唐老鴨，一夥人收到“信”之後，以迅雷不及掩耳之勢收筆收書收本子，耳朵不靈光的就慘了，作業被沒收了不説，還要挨老師罵、寫檢討，不過這只是一個小插曲，早讀一結束，班上又恢復到了“水深火熱”之中……

有一次，我悲催的發現我的語文作業和英語作業沒帶，怎麼辦？旁邊的x同學出謀劃策道：“找組長，叫她不要上報你的名字。”“不可，不可。”我拒絕這一方法。“可是報給老師的話你會死得好慘。”z同學發話了。我心中也有兩個小人在打架。最後，我無法忍受良心的譴責，還是如實上報，然後叫我姐送作業來。儘管捱了一頓罵，不過，我還是很開心，因為我是誠實的。

語文老師，是我們班永遠的傷。在沒有鄧老師之前，我們已經經歷了兩個語文老。一個是毛老師，一個是楊老師。我們語文説實在的，真的差的無可救藥，而老師也經常被我們氣得七竅生煙。有一次，因為楊老師罰我們抄寫生字詞，我們抄了整整兩節課，手都快抽筋了，連語文課代表也罵她為“楊扒皮”，我們忘不了。

我們還忘不了毛老師第一次開家長會被家長們質疑得尷尬的樣子；忘不了我們知道毛老師為了提高我們的語文成績而想的獎勵政策；忘不了毛老師走的時候我們滿臉淚花的樣子；忘不了……

現在的鄧老師無疑是一道曙光，她引起了我們學習語文的興趣。我們希望鄧老師不會像以前的毛老師、楊老師，在教了我們一學期的語文，培養了足夠的師生情誼之後，就毫不留情地轉身離去，乾脆利落。我們班的故事可少不了她啊！沒有她的參與，我們班的故事怎能圓滿？

我們班的故事又多又雜，且像相聲藝術，少了誰都不完滿。想知道後事如何，請聽下一集分解。