【實用】高中作文集錦六篇

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的高中作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

經歷並不只是“有過”，因為“有過”不見得就能夠去理解。經歷就是我們常説得能夠體會，只有體會才能夠得到經驗。就像我們常常説的：人不會在同一塊石頭上跌到一樣，有的人就會偏偏跌倒在同一塊石頭上。這是為什麼呢？就是因為他只是“有過”，但沒有去理解為什麼會跌到的原因。這就不能説是經歷過。

痛苦也是一樣，當我們經歷過痛苦的時候只去感受痛苦的傷感，但往往沒有去體會痛苦的原因。這樣的痛苦常常會使我們一而再再而三的反覆的受到痛苦的折磨。我雖然在這裏侃侃而談，但也是會在這樣的境遇裏遊離。這就是我自己也沒有得到一個很好的經歷的解讀，沒有真正的理解經歷的內涵，所以也就不可能去拭去痛苦在自己身上的瘢痕。

人會在什麼時候會真正的理解和解讀經歷呢？真正的解讀經理也就是最好的解讀痛苦的經歷，因為快樂的經歷往往會使人很容易的理解和揣摩。痛苦的經歷許多人不願意去反覆的咀嚼其中的滋味，因為回味的痛苦會比最初的傷害更加的痛楚。但總結的回味即使再痛苦的也要學會剋制，因為就像是除去傷口上的腐壞的皮膚一樣，那是為了更好的痊癒。

經歷痛苦並不是一種悲傷，要正確的理解這種經歷，因為在經歷痛苦的時候我們會知道如何的應對和抗爭，也會在絕望的驅使下回歸我們自己的本來，就此可以更加真實的認識我們所在的世界的本來的面目，進而改變自己最初的幼稚和天真，使自己趨於人性的成熟和理智。在這樣的經歷感召下，我們就可以是自己走向我們期盼的幸福、平和的最高境界。

其實我們只要真正的經歷痛苦，不僅是痛苦的過程，還有痛苦的理解，那麼我們就可以知道：人們不僅可以在快樂中認識世界，也可以在我們切身的痛苦經歷中體會和探究世界。往往這種的體會和探究勢必那快樂的理解得更加的完美。

篝火與流浪總是相伴，它們是人類自最遙遠的時代就擁有的偉大敬畏：未來、遠方、世界。在每一個不眠的夜晚，寂寞的火焰與流浪的火焰一同靜靜地燃燒，行者們把思緒沉浸在火光裏，彷彿在那恍惚的光明之中可以望見親人的模樣。

我們無法想象他們被荊棘劃傷的手，無法想象歲月是如何給它們描上紋理，但是我們想象得到，當行者們坐在篝火前的那一刻，那是怎樣一個虔誠的姿態。當火焰透過寧靜的夜色傳來融融的温暖，當寒風的咆哮不再，那些疲憊的臉龐或許會漾起一個微笑吧。片刻的寧靜卻是實實在在的暖暖的安慰，就算是有疼痛也不會感覺心酸。

就如流水寄託了遊子的思念，星空代表着水手的回憶一樣，篝火見證了行者的足跡，行而止，止而息，那些不滅的火焰牢牢地根植於行者的心中，他們與故土訣別，把鄉愁深藏於心，翻過了山川原野，直奔前方。他們要在那裏生起新的篝火，點亮不知名的世界，那是另外一種比火焰本身更加灼熱的温暖。

如果説漫漫長夜裏有什麼無法承受的煎熬，那便是孤獨——被龐大的靜謐包圍的滋味，它如同一塊由一路風霜雨雪凝結而成的寒冰，而這塊寒冰並不是眼前這異鄉火焰所能融化。“我們孤獨，是因為找不到方向。”一旦找到了流浪所賦予他們的神聖使命——追尋理想足跡，追尋自由真諦，他們便不再迷惘了，心中的寒冰終將化成溪流，他們用智慧和思想燃燒起新的.篝火，暗夜中的火焰照亮了他們整個的生命，也温暖着了世界上孤獨的人們。

先輩們留下的篝火，千百年後還留有淡淡的餘温，我們靜靜地走過，那些燒灼過的土壤與荊棘，警示着我們前方有更多的路要走。也許他們把這些温暖的篝火留在了生命的終端，是為了點燃我們心中的一種信念——薪火相傳，生生不息。作文

母親節那天，老師給我們佈置了一道親情作業——給媽媽洗一次腳。晚上，我端着一盆熱水對媽媽説：“媽，我給你洗腳！”我站在媽媽面前傻笑。媽説話了：“哎！太陽打西邊出來了，你想洗就洗吧。”由於我是近視眼，隱約看到媽媽臉上掛着一絲微笑。

我幫媽媽脱了鞋子。這是一雙大而厚實的腳，腳指甲很厚，腳上佈滿老繭。突然，一個場景在我腦海裏浮現出來：幾年前的一天晚上，我發燒得厲害，媽媽揹着我去看醫生。她剛從地裏回來，還穿着拖鞋，沒來得及換就揹着我往醫院跑。突然，我聽到媽媽“啊”地叫了一聲，之後我什麼也不知道了。

第二天醒來，我已經躺在醫院裏了，還輸着液。我習慣性地向左望了望，“媽！”我叫了一聲。我看見媽的腳被包紮過了，走起路來還一瘸一拐的。原來媽媽揹着我來醫院時，腳被玻璃劃破了。我洗着洗着，只感到眼眶裏一熱，眼淚掉落下來。“哎，哎，哎，你哭什麼？”媽用手摸着我的頭，疼愛地説。我只是默默流淚，沒有吱聲。

洗完腳，我和媽媽坐下來看電視。我拉着媽媽的手，這雙手好粗糙，手指甲有的向上翻起，有的向下彎着，不成樣子。媽媽帶着我們姐妹生活，省吃儉用，十分辛苦。別的女人在這個年齡都買化粧品來打扮自己，而媽媽始終都擦着廉價的大寶，穿的還是老爸過去買的幾套已過時的西裝，顯得異常寒酸。我時常勸媽媽買幾件像樣的衣服，而她總是説：“衣服能穿、夠穿就行。”我的眼眶又紅了。媽媽坐在一旁驚訝地説：“你這孩子，今天怎麼怎麼老哭，都這麼大的人了。”我趕緊擦掉眼淚，衝媽媽甜甜地笑着。

媽媽，我懂你。你給了我生命，還養育我長大，對你我除了感激只有感激。在我生病時，你對我百般照顧；在成長中，你悉心呵護我……別看我有時很任性，跟你頂嘴，其實我懂你，明白你心中的苦與樂。媽媽，在這個世上，你是我最親的人，是我最愛的人，你為我們付出的點點滴滴，我都懂。

“誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽，女兒會銘記你的深恩，在以後的歲月裏，女兒一點一滴地報答你。

生活的本身就是一種孤獨。當我們獨處時，周圍過於寧靜、壓抑的氣氛，會讓我們感到孤獨。就是我們處在繁華的大都市，舉目無親，看着一張張陌生的面孔，車水馬龍、人來人往，這時我們也會感到孤獨，感到自己是這個世界的“零餘者”。

孤獨並不等於孤單，孤單並不一定就會孤獨。有的時候，我們並不孤單，但仍感覺到很孤獨。日本哲學家三木清在《論孤獨》中説：“人們為了逃避孤獨而離開人羣，走向自然或者過孤居生活。”的確，孤獨者越是在煩雜喧鬧的地方越有一種的感覺，一旦進入自然，就會與周圍的一切，小橋流水、帆影孤燈或大漠風沙產生強烈的認同。

坎坷的人生、動盪的閲歷會讓人感到孤獨，因為他們處在人生的低谷處，孤立無援，悽苦悲涼，這種孤獨，才是人生真正的孤獨。

孤獨是傷感的，孤獨是一種發自內心的，一種深沉的、嚴肅的感覺。正因為感傷而更顯得認真，所以我們在孤獨的時侯更顯冷靜、清醒。

現代心理學表明，孤獨感與人類文化創造息息相關，川端康成孤獨，沒有親人，是日本傑出的文學大師;康德孤獨，終生不娶，成為德國偉大的哲學家;維特根斯坦孤獨，常年居住在海邊懸崖上的一間小屋裏，遠離人類文明，建立了他博大深沉的哲學體系。

人們總是害怕逃避孤獨，認為孤獨會使人對生活感到憂鬱無望，這其實是對孤獨的一種誤解。很多時侯，我們需要孤獨，這才能使我們冷靜、清醒地思考我們在人生之中所遇到的問題。

孤獨更能激發人的心靈，使人顯得更加堅強。昔西伯拘h裏，演《周易》;孔子厄陳、蔡，作《春秋》;屈原放逐，着《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，而論兵法;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《説難》、《孤憤》、《詩》三百篇，大抵賢聖發憤之所為作也。此人皆意有所鬱結，不得通其道也，故述往事，思來者。這難到不是一種對孤獨的悲憤而堅強的渲泄嗎?

孤獨，並不是人生的絆腳石，只要我們真正理解孤獨的內涵，孤獨，包含着一種剛強、抗爭、向上的精神，我們應該以理性的思考來看待孤獨。

正當我伏在桌邊寫着作業時，耳邊響起了熟悉的鈴聲。思索着這是什麼聲音，原來是國小做操時的音樂。這時，一個念頭從我的腦海閃過——重返母校。我家離國小很近。

不由思索，放下筆就去找到鄰居姐姐楊佳芯，準備拉她一起。聽過我的想法後，芯姐也想起了存放着我們的歡聲笑語的母校，也迫不及待。隨便跟母親打了招呼，我們一路手牽着手奔去。

我們喘着氣停在校門口。這時學校還在裝修。

保安叔叔認識我，也就放我們進去了。

現在是下課的時間，看着那些追追打打的學弟學妹，我們又想起我們那時。我們是一些不文靜的女孩子，甚至野蠻。那時我們的男同學要是哪裏惹到我們了，我們便追着他們打。呵呵。那時從樓梯那裏跑上跑下，我也佩服我們竟然不累。

學校現在的樣子，已經變了許多。走到教學樓，教室裏的課桌換成新的了、安上電視了，我們的朋友，都退休了。要不是憑着它的位置沒有變，我想我和芯姐，都會認不出了。

走上二樓，芯姐便見到她的班主任和一些老師在曬太陽。我們走過去，跟老師們交談起來。芯姐跟她的班主任説話的同時，我也跟我的英語老師鄧利君擁抱了一個、也談起來。鄧老師問了我一些現在的狀況，然後，上課鈴聲響了起來，他們都去上課了，我和芯姐便跑到了三樓。上課鈴聲都變了，還來了一批新老師。上完樓梯便遇見了我的班主任餘嫦琴。餘老師連忙叫我和芯姐到了辦公室，慢慢談。餘老師很客氣，讓我們坐下後，還準備倒茶給我們喝，我們趕緊説着“不用、不用”。餘老師先是跟我們談起了原先的升入十五中的一些成績不好的學生，進入十五中後，更是變壞了，我不禁有點慶幸自己沒進十五中。然後餘老師又跟馮老師説我和芯姐兩個都是很有前途的人，更加努力的話考大學是沒有問題的。

不知怎的，才跟老師談了一會兒就到了吃午飯的時候了，餘老師便想喊我和芯姐兩個人到學校裏吃飯，我們不想麻煩，謝絕了。

我們又去別的地方看了看。談起學校的變化，我和芯姐便傷感起來：不知再過幾年之後，這個學校還有多少人會認識我們，而我們又會再認識這個學校多少呢？

時間飛逝，國小六年過得那麼快，現在我們是國中生了、離開這個熟悉的校園了，那國中生活呢？只有三年。又會是多麼快就過去了呢？珍惜好現在的時間，抓住一切，不要讓三年後來後悔吧

公元前684年的一個春天，齊國要帶隊攻打魯國。魯國是一個佔地面積小，實力不大的國家，而齊國剛好相反，他佔地面積大，人多勢眾。沒辦法，魯莊公只好勉強應戰。

在當時有位名叫曹劌的人。他聽説魯莊公將要應戰，心裏非常擔心。立刻請見魯莊公。魯莊公問他：有何事?螬劌説：聽説您將應戰齊國，我能提些好建議給大王嗎?哎?你可有好主意?請怒我直言。您需要把小恩小恵普遍分給老百姓，他們才會聽您的;須忠守神，才會保護您;必須儘自己的職責去做好每一件事，才能應戰。請您要去迎戰是，讓我隨從您一起去。

魯莊公覺得曹劌説得有道理，便答應了。

數日，作戰期日到了。齊國在長勺此處已等候多時。魯莊公與曹劌同乘一輛戰車，風度翩翩地來到戰場上。齊恆公見魯莊公來此應戰，不禁大聲笑道：沒想到你果真來此，有志氣!然後陰陽怪氣地示出大拇指。還瞄了一眼做在魯莊公旁邊的曹劌，諷刺地説：噢?還帶來了個軍師，尖嘴猴腮的，是拿來嚇我的吧!哈哈看來你很有把握打敗仗喔!魯莊公大怒：哼!都快要見閻王老爺了，還敢在這裏口出狂言，你這廝太不拾抬舉了，我今天就是來教訓你們齊國這種醃撒潑才的，擊鼓!曹劌忙揮手，説：大王，現在還不能擊鼓，剛才那傢伙用的激將法，我們不能中他的計呀!我自有辦法來對付他，請大王聽小的一言。

齊恆公見此狀，不屑説道：哼!你不擊鼓，我卻擊鼓了。擊鼓!齊軍連擊了三通鼓。向魯國人進攻。曹劌不慌不忙地下令：現在擊鼓。然後魯軍也向齊軍進攻。不知怎的，俄傾，勢力強大的齊國反而被弱小的魯軍擊退了。數小時前猖狂自大的齊恆公現在卻慌張起來，忙下令：退回，快逃!當時場面混亂，分不出哪些是魯國人，哪些是齊國人。所以，很少人聽到他的命令，齊恆公帶着極少的兵力狼狽地逃離了。魯莊公下令追拿齊恆公，曹劌説：大王且慢!然後下車觀察了鋼材齊軍戰車的輪跡，説：可以了!魯莊公就下令追捕齊軍。

打了勝仗之後，魯國沸騰了起來，家家户户歡歡喜喜地慶祝了!魯莊公這才問曹劌這樣做的原因。曹劌説：當齊國人擊完鼓要進攻時，我們才開始擊鼓，就是為了振作士兵們的勇氣和低落敵方的勇氣，他們沒勇氣了，我們卻勇氣旺盛，所以就打褪了他們。再説齊國廣大，怕有埋伏，我看他們戰車亂，戰旗倒了，所以追擊他們。魯莊公笑着説：好!我欣賞你!像你這樣聰明的人，就讓你在我身邊，封你為軍師吧!

謝大王!