我的老師作文【優選14篇】

在平時的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的我的老師作文，希望對大家有所幫助。

我的老師作文 篇1

自從我上國中後，我就認識了一些不同尋常的人，像媽媽一樣的龔家琳老師，像爸爸一樣的黃和峯老師，像爺爺一樣有智慧的李老師，但讓我印象最深的還是龔老師。

龔老師雖然長得有點黑，不高，還戴着一副眼鏡，但他可以跟同學打成一片，就拿開學來講，他給我們説一個關於“blue”的故事：“大海是白色的.，因為魚兒一直叫：‘布魯，布魯’，所以大海就被吐成藍色了。”講到這，我們鬨堂大笑，這個老師太搞笑了，從此，他在我們心目中的形象上升了一步。還有一次，他給我們講個笑話：“在我剛開始教的時候，有個女孩想嚇我，就躲在門後面，沒想到我從後面進來了，坐在講台上，這個女孩説：‘龔老師唉？’，一轉頭，看見我正在盯着她，馬上跑了。所以，門叫‘door’。”這一次，眾人笑得前仰後伏。

他不僅能講笑話，還能告訴我們怎麼記單詞。

例；“language”語言的意思，剛開始，我們以為好難，誰知，他把拼音拼出來：“南—瓜—哥，記住，遇到“語言”就想到‘南瓜哥’。”這真的是個好辦法，昨天考試，剛好遇到這個題，瞬間想到“南瓜哥”，這真是天助我也！

在生活上，他也給了我們許多關愛，例如他生病了，三天都沒來，黃老師就説好好養病。第二天，一大包感冒藥堆在講台上，我們正疑惑是誰給的，龔老師上來説：“每人一包感冒靈，預防感冒。”我瞬間好詫異，龔老師生病了，還想着我們。這是我上學以來第一次遇到的。一個老師把學生放在心中，無論自己怎樣，總先想到別人。

遇到這種老師是我的福氣，如果不再認真，那就……

我的老師作文 篇2

我們的體育老師性格一向“古怪”。三年級的王老師表面上和藹可親實際上一講話讓我們大氣也不敢喘，四年級的那個陳老師表面嚴肅兇巴巴的卻時常引得我們鬨堂大笑，而今年的體育老師，似乎也不是什麼“正常人”。

第一天體育課，大多同學都懷着一種激動的'、期盼的心情。而體育老師偏偏慢悠悠的。體育老師先是斜靠在講台上，然後慢悠悠地喝了一口茶，才終於開了口：“啊，這學期的體育課就由我來替你們上了——你們不知道我姓什麼，沒關係，體育課是運動的，而不是講話的。”同學們有點放肆了起來，看這個體育老師好像很容易“搞定”的樣子，竊竊私語了起來。而講台邊的體育老師依然慢悠悠的，説出來的話卻有了相當的威力：“你們吶，要是再吵，就這麼坐着好了。”這話一出，起到立竿見影的效果，教室一片寂靜，只剩老師不算大的聲音在教室迴盪。這回，男生女生們難得的意見一致——這個老師不好惹！

終於，到了第一次的室外體育課。按照以前的慣例，排隊時推推搡搡自然少不了。果然，老師怒斥起來，先是整了很長時間的隊 ，一項一項過關後，他又開始要求：“快去！繞着操場跑五圈！”當跑完五圈氣喘吁吁之時，老師突然露出了一個大大的笑臉：“你們去玩吧！今天就這樣了，給你們休息一下！”男生一鬨而散，女生卻猶猶豫豫——剛才還氣憤不已的老師，怎麼就突然……這不對啊。可老師真的讓我們玩到下課哎。

這個體育老師啊，説他恐怖吧，又覺得他很好玩，説他和藹吧，又覺得他那麼突然變一次臉有點嚇人。

真是個不一般的體育老師。

我的老師作文 篇3

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當的描寫，也是對柏老師最真實的寫照。

柏老師，我的班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。

柏老師雖不是我們的母親，但勝似於我們的母親，他對我的關愛，我終生難忘。有一次下午放學，天下起了大雨，看着同學們都漸漸被家長接走，我十分的着急，因為我的感冒還沒有好。天越來越黑，狂風肆虐的吹着，雨像斷了線的`珠子越下越大，我着急得一跺腳，心想：怎麼辦，這可回不了家了！

正當我要從狂風暴雨中衝出去的時候，柏老師突然出現在我的眼簾，柏老師驚訝的問：“怎麼還不回家？快上車！”不容我回答，老師已將我抱上了自行車，老師看見我穿着單薄，便將她的皮夾克脱下來給我披上，將我裹得嚴嚴實實的……柏老師弓着腰，吃力地蹬着車子，風越刮越大，老師越來越吃力不得不下車來推上走，我看了一下地，天哪，水幾乎要淹沒我的小腿了，我剛要下來，老師卻阻止了，霎時間，一股暖流湧遍全身。

老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，您是一名人類靈魂的工程師，我永遠忘不了您！

我的老師作文 篇4

國小階段，我有一個最特別且最令我印象深刻的老師，他是我們語文加體育“雙結合”的老師，也是我們的班主任——呂老師。

他的'頭圓圓的，身材高大，穿着夏日運動短袖，褲子穿的也是短褲，頭上還戴着一副黑框眼鏡，看起來很學術淵博，也是一個體育好手。

每次我去辦公室辦公或登分時，都會看到他在他的辦公桌上工作和備課，時不時還可以看到或聽到老師神祕兮兮的和其他老師交流同學們試卷的錯誤。

他有一種特別的“童心”，有許多的東西給我們換，但是要用呂老師制定的“”才能兑換，或許他可能想讓我們學習好，這樣才能多發，激發大家的學習性；而且他還和家委們討論每學期一次的遊玩研學活動，就是想讓我們“玩中學，學中玩”吧，具有“用之則行，舍之則藏”的作風。原來，玩物不一定喪志，呂老師的“童心”就深刻體現出了這一道理。

他還會給人按摩，這套“捏泥人”療法他很熟練，不過按得非常痛，直穿骨頭心，只用大拇指和食指一掐，對我來講，這套“捏泥人”療法一點也不痛！我倒覺得他可以當按摩師了，何必當老師呢！

“人有千瘡百孔，月有陰晴圓缺，此事古難全。”嗟夫！每個人習性不同，呂老師的習性又正好符合我的口味，幸好，我有一個老師，一個既是雙結合，又是班主任的呂老師。

我的老師作文 篇5

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風把新意吹給我們;老師像夏季的暖風把知識送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤;老師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話説：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的.成長有多麼的重要。

我有許多老師，他們教會了我不同的知識。我最喜歡的還是英語老師—王老師。她長着短髮，長的並不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個：一是應為國小時我的英語只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我希望在這裏能學得好一些。二是因為上一節課時王老師説的一句話，那是一個同學在用英語回答問題，可是他的聲音很輕，遠點的同學都聽不清，王老師便揮手讓他坐下，面對我們説：“學英語就是要不要臉。”老師話音剛落同學們就鬨堂大笑，並在笑聲中記住了這句話和含義“學習英語時就算説得不好，也要不怕別人笑話，繼續説下去，這樣才能學得更好。”到現在老師上課時也會提到這句話。

王老師上課時很幽默，一些學生上課時提出與上課無關的問題，她不是像一些老師那樣嚴厲的批評，而是笑着，用幽默的方式應付。她每上一次課，同學們總是能會有一些笑聲。王老師教的很好，她每次講的我都能記住，而在國小裏，上英語課前我總是要像同學問這問那的，上課時最害怕老師提問我了。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

我的老師作文 篇6

前天看到我們四年級的班主任侯老師了，她説她馬上教了，我們的班主任是一位劉老師，雖然捨不得侯老師，但我還是好期待新的班主任是什麼樣子的，温柔的？慈祥的？還是好凶好凶的。媽媽説不管換什麼樣的班主任，都會喜歡學習好的，乖巧一點的'孩子。所以我到五年級就不能調皮搗蛋了，要好好學習，比起前還要努力才行！

我心目中的老師：“我希望有一個女老師來當我們五年級的班主任，她性格温順，不擺架子，能陪我們講心裏話，嘮家常，像媽媽在陪自己的孩子説話，讓我們感覺很親切，善解人意的她每逢遇到我們不乖巧的時候她總是一副慈祥的樣子對我們説：“我希望你下次不要這麼做好嗎？每個人都會犯錯，但改正就是好孩子，老師相信你以後能做到！”聽了這樣的話我們的心就會踏實很多，温和的對孩子説話比怒氣衝衝的説話效果好很多，孩子就會自知錯誤以後不讓老師傷心！”

“想象中的老師一定要有好脾氣，不會對我們發火，能給我們佈置的很少的作業，每逢下課都陪我們玩遊戲，聊家常談心，上課的時候他一定會很幽默的給我們講知識，帶動大家的積極性，在期試或期末考試的時候所有的題目都是老師每節課講到的知識，最好考的和老師講的一模一樣，所以在複習的時候我們都開開心心的學習其他知識，沒有以前每次考試前的繁忙和壓力，有個這樣的老師我做夢就會笑醒的！好期待！”

我的老師作文 篇7

現在我在讀四年級，我認識了很多老師，可最讓我記憶猶新的老師就是我國小一年級時的苗老師。

那時候，我是個調皮搗蛋的小女生。

記得有一次，我上課時還在想着如果讓爸爸給我買一輛自行車，我能在什麼時候學會，如果學不會該怎麼辦……就在這時，老師彷彿從我的眼睛裏發現了我已經溜號了。於是，讓我站起來回答問題。我人是站起來了，但不知老師讓我回答什麼問題，只是抓耳摸腮，老半天開不了腔。老師見我遲遲不回答問題，就讓我坐下了。這時，我在看老師的時候，不經意看到了阿老師的眼睛，老師好像對我説：“下次上課可要專心聽講了，不然你可能會錯過一個重點呢！”看着老師的眼睛，我羞愧地低下了頭。這件事讓我幼小的'心靈深受感動。

記得還有一次，我們在練習舞蹈，因為我是領舞，有些動作的確很難。我一個沒有站穩直接摔倒在地。苗老師急忙飛跑過來，在老師扶我站起來的時候，我再次看到了老師的眼睛，老師的眼睛彷彿在安慰我：“沒事吧？沒摔痛吧。”老師的眼睛在一次感動了我。

對了，忘了介紹苗老師的外貌特點，她，大大的眼睛，烏黑亮麗的頭髮，挺立的鼻子，不大不小的嘴巴，看上起可漂亮了。

就是這個老師讓我的性格開朗，改掉了調皮搗蛋的毛病。我喜歡苗老師，我願與苗老師做朋友，我永遠不會忘記苗老師！

我的老師作文 篇8

今天掙脱了作業束縛的我，如逃脱了大難的倖存者。一邊走在去花園的小路上，一邊回憶着國小的點點滴滴。這時，一個“糟老頭”在我的腦海裏一閃而過，他就是我的國小語文老師。

我第一次見到他的時候，他簡直令我失望透頂……不僅年紀老大，白髮蒼蒼的，而且還兇巴巴的，説話的時候還夾帶着他們那個地方的方言。

剛開始，語文老師講的課我常常聽不懂，甚至理解錯意思。後來慢慢適應了，發現語文老師講的課特別風趣幽默，每每總是逗得全班同學鬨堂大笑，使得平常“上課一條蟲，下課一條龍”的我們格外精神抖擻。在愉快的課程中學到的新知識，竟然比花費大量力氣死記硬背的`知識更掌握的牢固。

有一節體育課，“糟老頭”來巡堂。那節課，老師讓我們練習打羽毛球，老師教給我們打羽毛球的技巧後，就讓我們自由練習。

我一邊在心中默唸着體育老師教給我的口訣，一邊揮舞着球拍。可是，球拍總是不聽我的使喚，每次都慢了幾拍打不到球，使得羽毛球總是落地，反反覆覆的試了幾次之後，我就像泄了氣的皮球，不想再練習了。

這時糟老頭走過來説：“小姑娘，來我教你打出這羽毛球的威力。”

老師握着我的手糾正我揮拍的姿勢，我好幾次差點打到他，他卻滿不在意。

在語文老師的指導下，我不斷的練習，原本和打羽毛球不沾邊的我，打起羽毛球來也是有模有樣。打完羽毛球的我汗流浹背，身體卻輕盈了幾分。

可以好景不長，剛教了一個月，這個“糟老頭”就被調到了其他的學校工作，很是可惜。後來的時光裏，我常常想起了這個“糟老頭”，想起與他一起的那些歡樂時光。

我的老師作文 篇9

我要説的呢，自然是語，數，英三門課程的老大----語文老師了，在我看來，她可是一位名副其實的good老師，若想了解了解她，就不要走開，接下來更精彩!

我的老師姓李，性別：女，這也是我喜歡她的原因之一，其二，就是我是語文課代表。

常聽人説：“上了國中就別想有好日子過。”，就在開學後不久，大夥兒竟神使鬼差地惹上了這位，害得大家好慘。

那天，我們在上政治課，全班見是復課，便也不管老師在不在，不知不覺地，就讓教室變成了茶館。老師見了，擺出一副“老虎不發威，把我當病貓”的'架勢，可同學們見了，只是笑笑，便着開會。等到第三節課，直覺和氣氛告訴大家：世界末日即將來臨。果然不出所料，李老師一來，便使出“河東獅吼”，打個我們措手不及，再以迅雷不及掩耳之勢，發佈一堆珠穆朗瑪峯高的命令(作業)，大家唉聲一片，真是自作自受。

雖然那次差點寫斷了手，不過，班上總算安靜了點，至少也有幾個聰明人懂得改過自新。看吧，這不就評上“文明班級”了麼?這還得謝謝這位老師啊。

要評上“文明班級”，最重要的一點----衞生。

有一次，我看見勞動委員帶了幾個人去掃地，過了好一會兒才回來，我跑出去一看，哇!真是“一塵不染”。可等李老師來了，卻挑剔道：“外面怎麼這麼髒啊?勞動委員注意點，衞生不好，我拿你們做代表!還不快帶人打掃!”

就是老師這種挑剔，才得到了“文明班級”的旗幟，這得歸功於李老師啊。

不管怎麼樣，我依然喜歡這位既狠又挑剔的老師，我相信，在她的領導下，我們一定會做得更好!

我的老師作文 篇10

教我們語文的是張老師，她長髮披肩，白皙秀氣的臉上的臉上架着一副眼鏡。雖然戴着眼鏡，但一點也不影響她的漂亮，反而讓她看起來很有學問。張老師有一雙會説話的眼睛，當我有一點點進步的時候，它的目光彷彿在説：“好樣的，繼續努力！”當我不守紀律時，它好像在生氣地説：“怎麼又管不住自己，真是太讓我失望了。”張老師是個現代的“如來佛”，我們班的45只小猴子都跳不出她的“五指山”。

在張老師的辦公室裏有一個本子，本子上記着很多人的名字，有欠作業的'、有不戴紅領巾的、有上課做小動作的等等。只要上了張老師的黑名單，張老師都會很耐心的找來談心，手把手地看着他把作業補完。有些同學還抱着僥倖心理，希望張老師忘了自己的名字，但是，每次如意算盤都會落空。張老師除了記憶超好外，工作還特認真，就沒見張老師哪次説話沒算數過。哈哈，就算再調皮的猴子還不被她管得服服貼貼的？張老師除了像“如來佛”那樣公正無私，更是現代的“觀世音”，普度眾“生”。我們班上有幾個同學的爸爸、媽媽在市場賣菜，很少有時間管自己的孩子。

張老師主動擔當起了輔導員，每天放學後都把瞿鑫等幾個同學集中在教室輔導功課，每天都是天黑了才能回家。冬天的時候，我班有個同學因為皮膚乾燥又不保護，手都乾裂了，張老師每次都會細心的給他塗上自己的護守霜。那個同學可不好意思啦，漲紅了臉！我想他心裏肯定暖洋洋的。當然，讓我們感動的事兒還有很多。張老師就是這樣一位外冷內熱的人，你説有這樣一位老師是不是一種幸福？

我的老師作文 篇11

如果説老師是辛苦耕種的農民伯伯，那麼我們就是粒粒飽滿的麥子；如果説老師是無私奉獻的園丁，那麼我們就是祖國盛開的花朵；如果説老師是默默無聞的三月細雨，那麼我們就是小草吐綠的新芽。

我的老師有着一張多變的臉。我們讓老師失望時，她的臉就通紅通紅的，很生氣的樣子。比如説這次我們的期末測試英語不好，她的臉就通紅通紅的；我們讓老師開心時，她的臉就是粉紅色的`，好像很欣慰的樣子。比如説我們班一位學習較差的人在作文大賽上獲了獎，她的臉就是粉紅色的；當我們讓老師難過時，她的臉就是白色的，好像很傷心的樣子。比如説她上課講題有的學生沒聽講，她的臉就是白色的。

我的老師有着一雙奇怪的眼。如果我們做錯了事，她的眼就會非常嚴厲，眼光就會像扎滿刺一樣，如果我們做的事讓老師很滿意，她的眼就不但不會很嚴厲，而且還會變得十分温柔。如果我們做錯了事，還不聽老師的勸告及時改正，那麼老師的眼裏就會落下世界上最名貴的珍珠。

我的老師有着一個奇怪的嘴。她每次佈置作業都要重複好幾遍，才讓我們放學。要是前一天晚上她把作業叮囑了好幾遍，第二天早上沒有人沒寫完，那麼我們聽到的就是老師批評的聲音。如果第二天早上同學們都把作業寫完了，而且還沒有太多的錯誤，那麼我們聽到的就是老師表揚的聲音。?不管是老師多變的臉也好，老師奇怪的眼也好，老師奇怪的嘴也好，這些都代表着老師對我們的關愛。

我的老師作文 篇12

讓我記憶深刻的還是您——老師。

在我的記憶中，您是一位教導有方、善良的好老師。

老師長着一雙烏黑髮亮的大眼睛，炯炯有神，似齊天大聖那雙“火眼金睛”，嘴巴下面有幾點芝麻大小般的黑痣。老師的體型很瘦，活像一隻“瘦猴子”。

我們的'作業上的“斑斑點點”她都能發現，特別是對那些作業沒有完成，卻撒謊的同學，她總是不打罵，但她的做法卻是——縱容他們不做。有一次，我問老師：“您為什麼不打罵他們呢？”老師説：“教育不能光靠武力，如果你靠武力去解決問題，他們只會越來越叛逆。”

她的教學方法令我佩服，但她的道德品格更令我敬佩。

有一天，我放學在回家的路上看見了老師，她在一個老人的攤子上買了好多東西，接着，又到下一個攤子上去買。我原以為她只是因為家裏需要用而買，而我漸漸地發現她不是要買東西，而是想讓那些擺攤子的老人能早點回家吃飯，也不管自己是不是真的需要這些東西。

她對我們同樣和藹可親。在桌子上，有一把戒尺，我們不聽話時，她便會用來打我們，但都不疼。我們剛到這個班時，卻發現那把尺上有許多灰在上面，時間一久，我們發現我不僅是師生關係，都有點像家人了。我們有苦都向她傾訴，她有事也會跟我們聊一聊。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，大概就是在説xx老師吧。

我的老師作文 篇13

從小到大，我遇到過很多老師，我印象最深的，最喜歡的就是我國小的啟蒙老師—-侯老師。

侯老師眼睛大大的，個子很高，有一頭長長的漂亮的捲髮。她笑起來很甜，明亮的眼睛彎彎的象天邊地月牙兒。她對我們我們很和藹，但很嚴格。從我第一天背上書包邁進國小的時候，她就是我國小生涯的第一任老師，教我們語文，也是我們的班主任。

她對我們很嚴格，要求很高，因此很多同學都怕她發火，不敢跟她説話。其實侯老師對我們並不嚴厲，只是有些調皮的同學上課不好好聽課，光做小動作，常常惹侯老師生氣。侯老師也是為了給我們養成良好的學習習慣，所以我從一年級開始就養成了回家就寫作業的好習慣。

侯老師還經常督促我們看書、閲讀。到現在為止我已經看了很多書了，我的`書架上滿滿都是我讀過的書。侯老師改作業非常認真，不放過每一個錯題，她利用休息時間給我們改作業，真的很辛苦呀!每到節假日，我們放假在家，爸爸媽媽的手機上就會經常收到她發來的短信，提醒我們注意安全，我看到就覺得心裏暖暖的。

有一次是我的鋼琴音樂會，我們班好多同學都來參加了，侯老師親自來看我的音樂會。她一出現，所有同學都很興奮，大聲叫着“侯老師!侯老師!”，侯老師親切地跟我們打招呼，嘴角掛着喜悦的笑容。她還摟着我跟我一起合影，我心裏真開心!

在侯老師的嚴格要求下，我們班的成績一直在進步，漸漸的，有一次考試，我們班只有一個良好，其它都是優秀!我每次成績也特別好，我很感謝她!

我一二年級她和我們一起學習，現在我上三年級了，她也陪伴着我們成長。這就是我的侯老師，我很喜歡她，也很感謝她，真希望她能教我到六年級!

我的老師作文 篇14

如果老師是園丁，那我們就是她的花草；如果老師是茶壺，那我們就是跟她配套的茶杯；如果老師是化粧品，那我們就是需要她保養的皮膚……

我的老師叫呂洋，她長得濃眉大眼，可是，讓我記憶深刻的卻是她臉上那些星星點點的痣和長河般的皺紋。她的皺紋大多是長在額頭上，聽説皺紋長這樣的人愛操心。只要她一挑眉毛，那些皺紋清晰可見，如果她一生氣，那皺紋就更多了。

呂老師知識淵博，多得就像一眼望不到底的井水，因為不管我們問她一些什麼樣的問題，她都會一一解答出來，同學們都稱她為無題不解的'百科全書。跟着她學習，我們不愛讀書的人，也被影響得愛讀書了。

呂老師還特別幽默。我們班有一個男生，他寫字不好，我記得有一次他寫完作文上交給老師看，呂老師看着他的本子，皺紋又深了一些，無奈地説：“我不想看你畫的方便麪！”，這句話把我們全班同學都逗得哈哈大笑，笑過之後，大家都認真寫字，就怕自己的字也變成了方便麪。

我記得還有一次，呂老師讓我們默寫王安石的詩《梅花》，結果有一個人默寫成了“牆角樹枝沒”，呂老師説：“你這牆角不僅沒有梅花，還沒有樹枝啊？王安石要掀棺材板了！”把同學們笑得前仰後合，連我這笑點很高的人都笑得肚子疼了，但是我們深刻地記住了，是“牆角數枝梅”而不是“牆角樹枝沒”。

這就是呂老師一貫的講課風格，我非常喜歡這種風格，因為有趣而睿智。在呂老師班學作文的再也不是聽到“寫作文”就腦瓜疼的我們，有了呂老師的教導和扶持，相信我們會在學習上不畏艱難，勇登更高一層樓！