童謠伴我成長作文5篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的童謠伴我成長作文，希望對大家有所幫助。

如果你有機會在長沙的街頭巷尾走一走，時常會聽到一些有趣的童謠，如：月亮粑粑，裏面坐個嗲嗲，嗲嗲出來買菜，裏面坐個奶奶，奶奶出來繡花，繡個餈粑……這首童謠朗朗上口，讓人忍不住就想去看看長沙人的生活，那樣勤勞質樸又帶幾分温馨的畫面，又忍不住心生幾分嚮往！這樣的童謠，是我們生活的剪影。有童謠，真好！

哎！哎！哎！別光讀這一首啊！我們一起來玩個遊戲吧！三個人或幾個人一組，手牽手，第一個同學把一隻腳搭在旁邊另一個同學的腳上，依此類推，圍成一個圈，然後大家一起拍手，一起開心而緩慢地轉着圈，好聽的童謠也傳了出來：“編，編，編花籃，花籃裏面有小孩，小孩的名字叫花籃，花籃説：一不準動，二不準笑，三要做個好動作。”只見同學們金雞獨立般站在那兒，時間似乎靜止了，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……終於有小朋友堅持不住，於是，歡快的笑聲又響了起來。童謠，伴我們快樂遊戲。有童謠，真好！

小時候，我和爺爺奶奶生活在一起，記得有一年中秋，下起了大雨，因為我們家住得比較偏僻，大街又離得遠，所以只能自己做月餅。我拿着麪粉在盆裏揉來揉去，無聊極了。爺爺見了，就用他那那爽朗的男高音給我唱了一首童謠：“八月十五月兒圓呀！爺爺教我做月餅，月餅甜又香，一個月餅記心田。”爺爺反覆地唱着，我也小聲地跟着哼唱着，濃濃的親情在小小的院落裏彌散開來。現在，每當我看到月亮，就會想起這首童謠，就會想起爺爺和我一起做月餅的情景。這樣的童謠，濃縮了親情。有童謠，真好！

童謠，是一束火花，多姿多彩；童謠，是一個百寶箱，裏面裝載了我們美好的回憶；童謠，是一團火苗，温暖了人們的心。我愛童謠！

小燕子，穿花衣，年年春天來這裏······當我上小班時，就學會用稚嫩的聲音唱這首《小燕子》。小時候的我，很喜歡這首童謠。每當我聽到童謠時，我都會想起我上幼兒園中班時發生的一件事情。

到我中班時，我的心裏忽然有了一個不一樣的想法——自己創造一首童謠。想是這麼想，但是，當我有一天鋪開白紙，準備寫童謠時，腦子一片空白。我開始納悶了：別人寫的如魚得水的，為啥我就寫不出來呢？於是，我覺得應該去問問幼兒園老師，她們比那時的我懂得更多啊。可是老師卻輕描淡寫地説：想想就想出來了。而我還是似懂非懂，一整天都在反覆思考着老師短短的幾句話。回去到家以後，我絞盡腦汁地想啊想，想擠一管快用完的牙膏似的，費了好半天才把是填滿。我看了看，滿意地點點頭。仔細一讀，我皺起了眉頭，心想：這一點兒都不順暢嘛！我對着那一張紙悻悻地吐了吐舌頭，把它往垃圾桶一塞，看動畫片去了。

第二天，學完跆拳道，媽媽説要帶我去逛花鳥市場。我興奮極了，朝衝我搖着尾巴的小狗招招手，摸摸高傲、潔白如雪的'大公鵝。我有看見一窩毛絨絨的兔子，又興高采烈地走過去。小兔子的耳朵真長啊，機靈地擺動着，毛髮墨黑墨黑的，紅寶石般的眼睛裏閃着温柔又不安分的光芒。

回到家裏，我立刻鄭重其事地拿起筆，一筆一劃地寫了一首童謠：小兔子，笑眯眯，兩個耳朵高豎起。見到小朋友來了，羞得躲在草叢裏。

就是這樣，我與童瑤的感情更深了。很幸運，我進入了一所富有童謠獨特魅力的學校，我每天都可以接觸童謠，感受它的色彩。童謠像我最好最好的朋友陪我度過了一天又一天，無論是快樂的一天，還是傷感的一天，它都一如既往的讓我感受到陽光的温暖。在回憶時，我忽然發現，童謠一直偷偷伴隨着悄悄長大的我。

小時候，爸爸常常給我講各種各樣的童謠。童謠，它是陪伴我們度過幼兒時期的好夥伴，是幼兒時期必不可少的。它是幼兒世界裏一顆璀璨的明珠。它讀起來朗朗上口，聽起來美妙有趣。

多麼有趣的童謠啊！從小，老師就教導我們要愛自己的祖國。每個星期一的早晨，當五星紅旗冉冉升起的時候，我便想到了這樣一個童謠：五顆星，掛天空。天安門，在正中。齒輪麥穗紅稠繞，看見國徽挺起胸！身為中國人，我感到驕傲和自豪，因為——北京娃，報到娃，香港娃，我們都是中國娃。同在一片藍天下，攜手來跳舞，大家樂哈哈、樂哈哈。中國不僅有豐富的物產，還有壯麗的山河，不僅有悠久的歷史，還有多樣的民族……

在學校裏，我們要孝敬師長，在家裏，我們要尊敬父母。“三八”婦女節，我們要給媽媽一個驚喜，就——媽媽媽媽我愛你，就象魚兒愛蝦米，我來給你端張椅，不要累壞您身體。一杯清茶甜心裏，我的心裏也歡喜。媽媽聽了笑眯眯，誇我是個小助理。親情多好呀，你看我們洗腳丫洗得多歡喜——媽媽給我洗腳丫兒，調皮腳丫撩水花兒；媽媽給奶奶洗腳丫兒奶奶喜得噙淚花兒；我給媽媽洗腳丫兒，媽媽一臉幸福花兒。洗腳丫兒，洗腳丫兒，洗出親情朵朵花兒……

生活中，我們要講文明：“尊敬老輩愛幼小。遇到別人問聲好，錯怪他人作檢討，同學之間不爭吵，課間安靜不打鬧……學習要自覺，生活要有規律，這首童謠是我們學習的榜樣：早起早睡身體好，吃飯按時不過飽，鍛鍊身體精神爽，上課學習效率好……

童謠，太多太多的童謠。童謠，伴我成長的翅膀……

童謠一直伴隨着我們成長，生活中的點點滴滴都有她的腳步。

那童謠為什麼會叫“童謠”呢？那是因為她是童年的歌謠，它記錄了童年的快樂、悲傷、激動、感動……讓童年的喜怒哀樂永遠珍藏在文字中。如果你長大了，煩惱多、壓力大的時候翻開你的童謠集，回味一下自己童年時的快樂、悲傷……想起小時候的無憂無慮，那一份真誠、天真，你又會充滿了自信的力量，隨之，煩惱少了，壓力輕了，剩下的就只有努力向前衝。

所以，我總覺得童謠是一種偉大的創造，它像一位快樂的天使，時時刻刻伴隨着我們，給我們帶來歡聲笑語；它像一位教育大師，用快樂、輕鬆的節奏教育着我們，讓我們在誦讀中知道各種道理；它又是知識的化身，給我們帶來豐富的知識，讓我們充實自己的頭腦。

童謠不僅可以教育我們，還可以帶給我們快樂，但是經常誦讀別人的童謠總覺得有一些遺憾，因為真正能體會童謠內涵的人一定是既會誦又會寫的人。其實寫童謠並不難，首先童謠的主題多種多樣，學習態度、行為、社會道德心、責任感、成長過程、節日等都可以成為很好的童謠素材。其次，童謠的創作格式也不像古代的詩那樣講究嚴格的對仗、押韻，完全可以按照自己的想法隨意創作，關鍵只要表達出本篇童謠所要表達的主旨。因此，在創作童謠的時候就比較自由，不受約束，這樣有利於創作者盡情抒發心中之感。再有，童謠有點類似於兒歌，比較充滿情趣、童真，這正是我們國小生的語言所能表達出的。

總之，童謠是我們割捨不下的一份子，她是無價之寶，而這份無價之寶將會伴隨着我們的腳步，與我們共同成長。

童謠，這個詞我們並不陌生，但真正瞭解它的人卻很少。我也是這樣，小時候只認為童謠很好玩，現在，看着那些特簡單的童謠，只覺得童謠很弱智。最近，我發現了一本書《江海新童謠》，出於好奇，我也借了一本看看，這時，我才發現童謠很有意思。

你瞧——媽媽給我洗腳丫兒，調皮的腳丫兒撩水花兒；媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶喜得噙淚花兒；我給媽媽洗腳丫兒，媽媽一臉幸福花兒。洗腳丫兒洗腳丫兒洗出親情朵朵花兒。嘿！剛讀完這個童謠，我不禁笑出聲來，洗腳丫兒真有趣！我腦海裏浮現出一個個畫面：媽媽給我洗腳丫兒，我歡快地撩起水，弄得媽媽一臉都是，而我卻高興得“啊啊”大叫；媽媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶舒舒服服在坐在椅子上，兩隻厚實的大腳丫兒在温水裏沐浴，奶奶舒服地笑了；我給媽媽洗腳丫兒，撫摸着媽媽那長滿水泡、老繭的雙腳，心裏不覺有些酸，而媽媽臉上卻開了一朵朵幸福的花兒，眼裏只有幸福、舒心。洗腳丫兒不僅是一幅快樂的畫面，還是親情的温暖。

但當我讀到“國小生，有禮貌，尊師敬長很重要。到學校，要記牢，先向老師問聲好。回到家，不撒嬌，學做家務多勤勞。講文明，愛勞動，人人都誇好寶寶。”不禁皺起了眉頭。這首詞謠中寫的和現實生活的反差太大，看看我們現實生活的吧！很多國小生因為怕老師，見着老師，要麼裝沒看見，要麼就有意躲開老師，更別説給老師問好了。很多同學在家裏都是“小公主”、“小皇帝”，衣來神手，飯來張口，什麼事都依賴父母，很多小事都不能自理。文明，更別提了，在我們學校，有許多國小生愉愉到學校附近的小店買一些不衞生、不乾淨的零食來吃，吃完後，就隨手扔在地上，不僅讓學校更髒，那些不乾淨的食品也讓那些同學生病，一點也不好。所以我們要“尊師長、不撒嬌、愛勞動，這樣才是好寶寶！”

童謠給人帶來快樂，也給人啟示，所以，多讀童謠，才能讓我們的生活更美，就讓童謠伴我們成長，讓它豐富我們的生活。