以給予為題的作文4篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的以給予為題的作文，希望能夠幫助到大家。

以給予為題的作文1

東邊日出西邊雨大江東去浪淘盡，天空的一晴一雨，潮水的一起一落，大自然總是以迅雷不及掩耳之勢變幻着，而人類，總能在這奇幻的大自然中捕風捉影。那天，我在奶奶家的菜園裏玩耍，突然，我發現了一個螞蟻洞，我玩興大發，惡作劇的心理竄了上來，我笑着抓起一把沙子，把螞蟻洞堵了個嚴嚴實實，邊堵邊想：呵呵，小螞蟻，大家都説你們有恆心，團結，這回你們可沒招了吧！堵完後，我便去別的地方玩了。過了一會兒，我來看螞蟻洞是否堵着，出乎我意料的是，螞蟻洞暢通無阻，我吃了一驚。又想：小螞蟻，算你們厲害，不過，搬了這麼久的`沙子，你們也累了吧！咯咯咯。邊想邊再次去堵螞蟻洞，結果實在讓人震驚，它們居然又在極短的時間內把沙子搬了出來，反覆幾次，結果依舊如此。

我終於被螞蟻的恆心所感動，是啊，團結力量大，我也要學習螞蟻的精神：擁有恆心，團結互助。

以給予為題的作文2

這個春天，給予我一陣温暖。

雖然春天來了，但春姑娘還沒睡醒呀！

上課鈴響了，不知為什麼，老師遲遲也不到。忽煞，我隱隱約約地聽到一絲腳步聲，正向課室走來。瞧，那是劉老師！她和平常沒什麼兩樣，也帶着微笑，步伐總那麼輕盈。隨着老師的一聲：同學們好“。我們上課了。

劉老師開始講課了，她在給我們範讀課文。今天老師的聲音有點沙啞，不時，還轉過頭去，用手捂着嘴，輕咳幾聲，生怕被我們發現。在她佈滿紅絲的眼裏，已經沒有了往日的精神。看到老師眉頭緊鄒，好像有些説不出的原因。“老師病了。”我心想。可是，她去強打起精神，用沙啞的聲音，帶着我們朗讀課文。

課後，我經過了辦公室，聽到了一個老師對劉老師説：“敏靜，不舒服就找別的老師代課吧！順便你自己回去好好休息一下吧！”“不用了！”劉老師堅定地説：“這點小感冒，很快就好的。這幾天就要測驗了，我要多給他們複習。代課老師不清楚情況，考得不好，我對不起孩子們呀！我不能為了這點小感冒而擔誤了這幾十個“兒子、女兒”的學習呀！”

聽到這裏，雖然現在還沒有回曖，但這個春天，給予我一陣温暖！

以給予為題的作文3

“虞蓉，你能借我一支筆嗎？等會我要寫作業，我筆盒忘帶了。”陳林諾説。

“哦…………哦…………好的。”我猶猶豫豫地説。

我心裏不禁的動了一下，我打開筆盒，啊！我也只呆了一支水筆，怎麼辦。“陳林諾……你要什麼筆？”我悄悄的説，有點不好意思。

“我當然要黑水筆咯！”陳林諾好奇的説。

那口口聲聲的答應好像惡魔一樣在我肚子裏翻江倒海，手不由得開動起來。腦子裏好像出現了兩隻仙子，一惡仙子，二善仙子。惡仙子説：“不用借，筆是你的，筆是你的，你説了算。”善仙子説：“借！一定要借，她是你的朋友。”這時兩仙子吵了起來，就如同我的心。我的腦海裏一次次想起了她和我玩在一起的情景。此時兩隻仙子又跑了出來，惡仙子説：“你從來沒有借過她的筆啊！”“不”善仙子被打了下去，就如同我的心。

我説了一句：“陳林諾…………”

“怎麼了，”她好奇地問，隨後又跟了一句，“筆現在可以借我了嗎？”我一把拿來筆盒打開，把水筆借給了她。終於內心的翻江倒海的戰爭結束了，故事也進入了尾聲。

有些東西如果借給別人那得來的是友情，如果不借給別人就失去了一份情義——給予是快樂的！

以給予為題的作文4

給予是指付出。

為我們默默無聞付出的是誰？是老師。老師背後付出了多少？無限。老師的艱辛，誰能懂？老師們不僅要有無限的知識，還要有教學的方法。

還記得《師恩難忘》的這一篇文章，在地震中，譚千秋老師用自己的生命給予四個學生的命，自己卻是學生的人肉牆，我記得《風箏》中的劉老師，右腿殘疾卻拄着一根原木杖給學生們上課，他給予學生們身殘志堅的大道理。

我們的老師不僅給予大家知識，還給予了大家做人的道理。不一定所有的老師都必須犧牲才叫給予。只要他們有一顆想温暖你的心，那就叫給予。老師的恩情，是我們今生都無法償還的。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

老師給予我最重要的東西勇氣。其實我膽子很小，上課從來不敢發言，我今天早上上課，老師提問的題目我心中早有答案，但怕打錯了不敢舉手，直到老師叫出了我的名字，在我答完後還熱情地鼓勵我。

自從那次，我勇敢多了。自信多了。課堂上總是積極發言，是老師給予了我勇氣。