【精選】我的成長國小作文600字錦集八篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的我的成長國小作文600字8篇，歡迎閲讀與收藏。

回首過去，原來已經擁有那麼多美麗的回憶。雖然也有不理想的回憶。但是，只要我敢於正視現實，超越自我。一切都會變得那麼坦然。經歷了一次次的磨鍊，跨越了一步步艱辛。我終於從一個懵懂的孩童長到一個花季少年。不怕付出，因為我相信，只要捨得付出，就一定有收穫。

小時候，爸爸媽媽總是説我沒長大，只知道調皮。是啊，那時候的我比較淘氣，一直沒事找事。總想幹一番大事業出來給大人瞧瞧。好證明自己已經不是小孩子了，不是那朵老也長不大的温室小花了。

想到做到，我要到廚房施展一下我的才華。跑到廚房，瞥見灶台上還有幾個碗沒有洗，立馬拿起洗碗布準備大幹一場。對了，我想起媽媽洗碗好像要到洗潔精的，我也要倒。看着水裏冒起的大小泡泡，我頓時玩心大起。於是，我到了好多洗潔精到手上，使勁搓，知道整個手，整個盤子到處佈滿了泡沫。弄了個管子，吹出串串童心泡。在陽光的照耀下，泡泡發出五顏六色的光芒，好看極了。看着自己的傑作，我非常高興。於是，廚房裏的泡泡越來越多……

突然，我聽到媽媽叫我的聲音。還好還好，在媽媽出現前，我已經把手藏到水裏。

媽媽見了我，問：“你在幹什麼呀？”那時的我是很怕媽媽的，覺得媽媽就像一座休眠的火山，不知何時會爆發。所以，我支支吾吾的回答説：“洗，洗碗呢！”媽媽也許不相信，眼神瞥向洗碗池，似乎猶豫了一會，笑着説：“你還小，等長大了，再幫媽媽洗也不遲呀！你有這份心，我就滿意了。”我嘟着嘴説：“可是，可是我已經長大了啊！這些事我會做的。”媽媽不由分説的奪過洗碗布，熟練的洗碗。邊洗邊説：“既然想洗，總得先學會怎麼洗吧！”在媽媽的指導下，我很快就學會了洗碗。其實也不難，可是我卻享受到成功的喜悦。

成長，多麼美妙呀！我該用什麼樣的優美詞語描繪成長帶給我的喜悦心情呢？不管前方的路是否平坦，回頭看看，我會發現身後串串足跡，每一個腳印都是如此的晶瑩閃亮。

我徘徊在人生的十字路口，突然停下了腳步，回首望望，驀地有種感動。成長的腳步頃刻間變成美妙的音符，縈繞在我的耳邊，迴響，迴響……

聽！校園的青春之音。“叮呤呤”上課了，同學們依舊坐好，拿起書來，津津有味地讀道：“峯巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路……”操場上，同學們正熱火朝天地準備着長跑比賽。“加油，加油！”的吶喊聲此起彼伏，突然一名瘦骨如柴的女生摔倒了，大哭了起來。同學們關切地問候：“不要傷心，我們永遠伴你左右！”“成功就在眼前，朝着目標努力吧！”小女孩咧嘴笑了笑，在同學的鼓勵下，勇敢地衝向終點。美妙的青春之音，讓我領略到同學之間的友愛，鼓勵，讓我感受到青春的風采！

聽！社會的友愛之音。“轟隆隆！”一聲巨響，頃刻間，山崩瓦裂，天昏地暗，一座美麗的城市便夷為平地，消失在廢墟之中。孩子的哭號，家人的呼喚，傷員的哀鳴，一場八級大地震，讓這片歡樂的土地失去昔日的光澤。聽！醫療車，警車的聲音。聽！中國最可愛的子弟兵的鼓勵之音。再聽！是温總對災區人民的親切問候。大地依然在顫抖，官兵們正與時間賽跑，與死神進行着較量。“讓我再救一個！”這句感人肺腑的話語，讓全場的人們都哭了。官兵的堅強與勇敢，中國人民的愛心援助，四面八方傳來的鼓勵之語。“加油，中國人民子弟兵好樣的。”我們都是一家人，我們永遠在你們左右！“眾志成城，美妙的友愛之音，讓我感悟出了人間的真愛，讓我感受到中華民族的偉量與堅強不懈的鬥爭精神！

聽！大自然的和諧和之音！在這雋秀好屏的羣峯，茫茫蒼蒼的林海，奇洞異穴，物質豐富的自然圖景中，傳來毛骨悚然的虎嘯，親切嬌柔的羊聲。鳥語啁啾，蛙聲起伏。風聲，雨聲，雷鳴聲的初來乍到，整片土地開始了新一天的生活。鳥獸追趕的嘶吼聲，競爭中勝利者的叫嗥，大自然的聲音，變成生命的奏鳴曲，譜寫了一曲曲多麼壯闊，多麼偉大的生命之歌。繁富異樣的奏鳴，美妙的自然之音，讓我深刻的認識：適者生存，優勝劣汰的自然規律。也讓我體會到大自然的變幻莫測的神祕景觀。

美妙的聲音在我耳邊迴響，面對抉擇，我知道我應該走向成功的道路。因為從各類聲音中，我領悟出了人生的哲理，我讀到了人間真愛與自然之音，成長的道路需要揹負着智慧勇敢、堅強的包囊。

聲音伴我成長！

成長，是一支神奇的畫筆，我用我那稚嫩的雙手，用它譜寫下生命的真諦；成長是一條清澈的河流，我用我的耳朵，細細聆聽它的故事；成長是一個甜美的布丁，我用我嬌嫩的脣瓣，品味它獨特的味道。

——題記

小時候，快樂是得到一顆甜甜的糖果。

那時的我，只不過是一個天真無知的小女孩。有一次，鄰居家的孩子砸吧着嘴，吃着甜甜的糖果時，我見了，心想：哼，沒什麼了不起的，我找外婆要去。回到家，我就想外婆大聲嚷嚷：“外婆，我也要糖果！”外婆説，只有好孩子才可以吃糖。這對我來説，是一個多麼大的誘惑啊！於是我便開始幫奶奶洗碗，結果那些碗被我摔得慘不忍睹，外婆“撲哧”一聲笑了出來，從外公的棕色大外套的口袋中拿出了一粒包裝精美的糖果遞給我，我把它小心翼翼地捧在手心裏，心裏感到無比歡快。

上幼兒園了，我最大的快樂就是能夠得到老師手中的小紅花。

每當看到周圍的小夥伴胸前耀眼的小紅花，我心裏又是羨慕，又是嫉妒。下定決心一定要得到小紅花。於是，一向不愛説話的我，在一次英語競賽的時候，竟破天荒的站起來大聲回答，雖然有點口齒不清，但老師還是給了我一朵小紅花，看着胸前的小紅花，快樂和自豪不禁從心底油然而生。

上國小了，我慢慢從幼稚的頑童變成了懂事的小大人了。對於快樂的認識有遞進了一層，現在，對於我來説，快樂=和知心的夥伴一同談心，一同玩耍。

現在，我交到了以一位我最信任的夥伴，她便是——徐麗鈉。和她在一起的時候總能感受到無比的快樂。在我傷心時，難過時，使她鼓勵我站起來；在我喜悦時，是她告訴我，不要驕傲，加油！她，便是我現在開啟快樂寶箱的鑰匙。

成長的快樂，像河流一樣向前流淌，它的意義一次次向前遞進；成長的快樂，像婉轉的歌聲，美妙的音律在心間來回晃盪；成長的快樂，像風的歌謠，美妙而夢幻，使人意猶未盡。

一張照片定格在了夏日的炎炎的陽光下。那格子裏的初夏永遠將成為我的最後記憶嗎？

夏日的陽光灑向大地，陽光抵擋不住自己詫異，穿過密密匝匝的樹葉，向大地投射出一道最亮麗的光芒。雲飄飄散散，隱隱約約的，就像是那流失的記憶一般迷幻。風，捲簾一般，不清晰地印在眼前。那模糊不清的印記卻在我的記憶裏留下了最真摯的愛與祝福，我在愛中成長——

愛，只是那物質上的支柱嗎？那物質上的“愛”永遠不是最真誠的。一句諄諄的教導，一句暖暖的叮嚀，一聲嚴厲的呵斥，都是無形的愛，是愛的力量讓我懂得了如何去愛，去感受，去換位思考。

六年的時光可謂匆匆而逝，沒來得及去好好回憶，我卻永遠也踏進不了那個與我“遙不可及”的，名叫“童年”的門檻。

童年裏的歡笑，歡笑背後的是愛，更多的是理解。我在愛中成長，愛的種子在我心中萌生。

國小生活。一張緋紅的小臉蛋，成為了踏入國小之門的開場。實驗國小的校園，在當時雖然只是水泥地，只是粉塵與贓物，但是絲毫沒有擋住我熾熱的心。我愛着這裏的一切，彷彿愛家一樣；我愛這裏的老師，就像愛自己的爸爸媽媽一樣。老師教給我們的知識，教育我們做人。老師的愛，遠不及爸爸媽媽的愛。有時，覺得老師的愛像是一滴清澈的水滴，滋養着心靈；而有時，卻覺得老師的愛如同泉水一般，湧上我的心頭。在小的時候，總覺得精神上的鼓勵還不如物質上的幸福。可是現在，慢慢回想，精神上的鼓勵才是真正的愛，一個能詮釋着温暖的愛。一句鼓勵、一句祝福都是愛。愛在我的身邊，包圍着我，伴隨着愛，我漸漸成長，伴隨着幸福，我慢慢長大！

如今，我已經步入國中的門檻。只待我揮手遙望那片曾經教育過我、給予我愛的土地。而如今，我將在另一個環境裏，多聽聽新老師的教導，多捕捉同學們的長處，多和爸爸媽媽交流幾句。也許，那將是我現在的愛，我在愛中成長。

這也許能稱之為愛的答卷，成長中的我，有信心地，為我的青春寫下伏筆……

每每我凝望着書，注視着書，那種種情愫，那個個故事，不禁想要將它們大批大批地從我的內心深處給運輸出來。

砰！媽媽抱着五歲時的我，穩穩地坐在沙發上，手裏抓着一大疊花花綠綠的書。在我眼中，那並不是繪本，而是一個個小精靈在為我演繹一個個不可能的童話。因此，當媽媽讀到書中高潮部分時，我常會被困在這場戲中：一邊高高跳起，一邊呱呱地哼着歌大叫：加油，加油！。但若媽媽讀比較傷感的內容時，我便會安靜下來，用手託着下巴，瞪大圓溜溜的大眼睛，仔細盯住繪本上的圖片------

那時候，書是一罐甜甜的蜜。其中的智慧雖不是很多，卻也溢出了我小小的身體。不過，幾年後，我長大了，心中的書也長大了。

哐！爸爸將一大疊古典名著重重放我的面前：兒子，你已經國小三年級了，也該看看古典名著了。於是，它們融進了我的生活中。雖然它們不像繪本那麼有趣，但豐富的故事情節吸引着我，令我陶醉，將我融進了書中。而且，在那些書中，我收穫了書中豐富的知識，對人物的描寫有了飛速的進步。

這時候，書是一位奇怪的老師，從不説話，卻也能教導我很多很多------我還在長大，心中的書也還在長大。

啪！一位老師手掄木板，講起了評書，上起了課。今天，小蔡叔叔早已走進了我的生命中。他教會我如何深閲讀、廣閲讀；如何修習作文的內功結構；如何當好一個小記者------於是，好像腦袋裏什麼東西放慢了腳步，我讀書的時候變得更加專心了，讀的書也更廣了。古人云：不動筆墨不讀書，所以我也學會了做批註，這些書中的悲歡離合令我牽腸掛肚，不能忘懷。

現在，書就如一束埋在地底的曙光。埋住它的泥土就像書的字面意思一樣，但若你讀得夠深挖得夠深，這曙光便會從地底鑽出來，為你揭開愚笨的面紗------

我曾光顧的書啊，你們還記得我嗎？

在我們現在的社會裏，城市的馬路上車輛川流不息，就是因為這樣每天被車禍奪去生命的人不計其數。

現在我們桐鄉的交通不怎麼好，每天都有人因為車禍就把自己寶貴的生命給白白贈送了。還有我們現在的社會上有了許多盜竊事故和殺人事故，每一天都會有許多的人死、傷。這不是我們所希望的，我們國小生十分希望桐鄉是一個温暖、安全的地方。

我曾經聽到一位老人説過一個故事，故事是這樣講的：星期天，一位母親帶着自己的孩子去桐鄉公園遊玩，她剛和孩子來到公園前的一條馬路上，就被一輛大卡車給撞了，孩子母親那條寶貴的生命已經沒了，不過孩子還有一絲氣息，但是經過醫生和護士的全力搶救，孩子最終還是停止了呼吸，大家都説這真是一個苦命的孩子。過了許久，警局裏來電話了，警察是這樣説的：孩子怎麼樣了，撞她們的大卡車司機找到了，他是喝醉了酒才這樣子的。“可惡啊，孩子死了。”醫生憤憤不平地説道，“什麼”警察説道，就在那一天我們桐鄉市一共丟失了兩條生命，也一共少了兩個桐鄉人。講到這裏，那位老人不禁嚎啕大哭起來，是呀，不止老人，在一旁聽他講故事的我也忍不住嚎啕大哭起來，不準笑哦，在一旁的你也是應該哭的。

還有現在你到桐鄉去看看，工廠這麼多，對桐鄉的污染多不好呀！本來桐鄉的天空藍藍的，很美麗，可是現在呢？工廠排出來的廢氣把美麗的天空快被拖到了“死亡”的邊境，再這樣下去，整個桐鄉都會被廢氣給污染的。現在讓我們一起來拯救桐鄉，讓桐鄉市的市民不要一錯再錯了，再對不起桐鄉了，對不起這個生我們養我們的地方了，讓我們這些國小生感受到這個桐鄉市的温暖吧，讓我們這些國小生感受到這個桐鄉的安全吧，讓我們這些國小生生活在一個平安的桐鄉市裏吧！讓我們共同創造美好、和諧、平安的桐鄉吧。

我們國小生真心地希望我們能夠生活在一個平安、和諧、幸福的桐鄉市裏，在這個桐鄉市裏不會有人死亡，天是藍的，河是清的，小鳥在天空快樂地飛翔，大家在一起幸福歡樂地生活在一起。

書，是人類文化遺傳的瑰寶，是我們生活和學習中必不可缺的精神食糧。它像一位和藹可親的老人，引領我通往知識的殿堂；又似一杯清香四溢的綠茶，沁人心脾，給我帶來種種美妙的享受和無窮的回味。古人曾説“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，的確不錯，我從書籍中汲取了豐富的營養，充實了自己，豐富了課餘生活。

我是一個對書迷戀的女孩，每一次，只要有作文書、日記書、故事書、小説什麼的，我都會毫不猶豫的去翻一翻，看一看，翻翻裏面有些什麼樣的故事，看看裏面的主人公有着怎樣的生活經歷。

就像我們語文課本上第三課學的《走遍天下書為侶》，這篇課文是英國作家尤安·艾肯寫的，他裏面總結了他讀書的方法：1、內容思考，2、品味欣賞，3、尋找新知，4、總結收穫，5、產生共鳴。

這幾點都是我們應該學習的讀書方法，只有掌握了這些的讀書方法，才能讀好書。書，是一把金鑰匙，呼喚我用一顆真摯的心去開啟知識殿堂的大門；書，是一葉扁舟，承載着我搏擊在浩淼的知識海洋中，讓我領略學習的趣味。

書，是我的形影不離的好朋友。是它，陪伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是它，給我帶來了智慧和力量；是它，在我苦惱徘徊的時候給我點亮前進的航標……

是的，書給予了我太多太多，“我愛書，愛着書，就像老鼠愛大米。我是一條小書蟲，每天鑽在書堆裏……”也許，這就是我讀書歷程最好的寫照。

我愛書，它就像我青梅竹馬的兒時玩伴，與我心心相通，息息相連，因為它已完全融入我的身體，成為我生命中永遠跳動的細胞。書，是一杯剛泡好的西湖龍井，細細品味，一股醇香正入喉中。我和書之間的不解之緣讓我對它產生依戀，對書的那份痴情更讓我深深地愛上了它，讀書給我帶來了很多快樂！

每個家庭都要屬於自己的家風、家訓，要説起我家的家訓，那就要跟我習作這件事有關了。

在我讀國小低年級時，寫作文是我最煩惱的事。寫出來的作文總是內容枯燥，用詞不當，因此我爸爸媽媽心裏非常着急。但是我有一個見多識廣、知識淵博的爺爺，正因為有爺爺的指導，所以才使得我在以後的日子裏，喜歡上了寫作文。

記得有一次要寫一篇以《我和書的故事》為題的作文，我絞盡腦汁，卻只寫了二百多個字，而且內容非常枯燥。於是我回到家裏，去請教爺爺。爺爺説：“如果要寫好作文，平時就要多讀多寫。多讀，就是要大量閲讀課外書籍，這樣既可以拓寬知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的方法。多寫，就是要多練自己的筆頭，肯於刻苦實踐，這樣你的寫作水平自然會提高。”

聽了爺爺的話，我就開始行動起來了。不管是報紙、雜誌、小説，也不管是中篇、長篇，只要能找到的，我都拿來讀。可是過了一段時間，拿起筆來寫作文，進步卻不大。這是為什麼呢？我又去問爺爺，爺爺笑着對我説：“你讀書的方法不正確，讀書要細嚼慢嚥，不能囫圇吞棗。同時還要做到一邊讀，一邊思考：這本書告訴了我們什麼道理，作者是通過什麼具體的事例來講清楚這個道理的？書上還有哪些好的語言，好的段落。對這些精彩的段落光讀還不夠，還要能達到背誦的程度。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫寫自己讀這本書有什麼感受和體會，這就是我們常説的‘不動筆墨不讀書。’”

聽了爺爺的這些話，我受益匪淺。特別是“不動筆墨不看書。”這句話激發了我讀書的熱愛。從那以後，我看書的過程中總會帶着一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且又將積累到的好詞佳句運用到自己的習作中來。不久，我的習作水平果然提高了。