實用的點評作文600字彙編八篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的點評作文600字9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

趙王嚐出獵。行至一林間。一猴危坐道中，凝神閉目，全然不顧。趙王怒，拔箭射之，此猴魚躍避之；復射，又不中。趙王大怒，令眾齊射之，哀哉此猴命送黃泉。

後人對此褒貶不一。一曰：“此猴機靈勇敢，善展現自我。可惡趙王不識其才，藐視其優勢，竟拔箭相射，悲哉此猴滅於此等昏君之股掌，哀哉其生不逢時，現不擇地！”又曰：“此猴死有餘辜。其雖具優勢，但未着於正處。趙王乃堂堂一國之君主，大庭廣眾之下，此猴竟以其優勢戲與趙王，以示趙王箭藝不精，此罪當射殺！”

今先不論趙王之對錯，單述此猴之優勢。

猴者，機巧靈活，人皆知之，然此猴竟可數避趙王之利箭，可謂之“優勢”。但終亡於眾箭之下，究其根源，皆緣其優勢。

其雖具優勢，但因倚仗優勢，覺趙王之箭首射不中，後射也必不中。殊不知眾箭齊射，汝避此焉能避彼乎？嗚呼哀哉！

然此事也並非全咎其優勢。其有優勢，理所當然，天經地義。但其示法不當，舉動不妥，致優勢變劣勢，終自毀其中。使此猴擇良機面覲趙王，敍其優勢，趙王必肯禮賢下士，設宴款待。

此傳説之言，真假不論。然當今之世，此事也時有發生，並非寡聞。

一事如此：三人行，一人攜拐，一人帶傘，而另一人兩手空空。歸，攜拐者遍體傷痕，帶傘者渾身是水，而空手者安然無恙。

詢其三者。攜拐者曰：“吾有拐，忽視地面崎嶇，盲目而行，故羈絆無數，滿身傷痕。”

帶傘者曰：“吾有傘，故頂風冒雨而行，然風急雨驟，傘不及事，故渾身是水。”

空手者曰：“吾身無一物，故撿路而行，擇檐而避，故安然無恙。”

嗚呼！前者之傷、之禍，皆因其“優勢”，後者之福、之安，反而因其無優勢。此人之常事與猴之悲論，豈有兩異乎？

叮鈴鈴……下課了，教室裏頓時變成熱血沸騰的菜市場。下節是體育課，同學們都很開心：平時只會做作業的學霸今天立馬把語文書放進書包裏，嘴都笑到了後腦勺；平時只會死讀書的小書蟲，今天也把書合得緊緊的；還有平時只會在課桌上睡懶覺的懶蟲也把眼睛笑成一條縫……

叮鈴鈴，上課了，同學們都坐得整整齊齊的，等待體育老師的到來。這時，在走廊裏發現了語文老師的身影，更可怕得是她的手上還拿着一疊試卷。當老師慢慢接近教室的時候：學霸立刻把語文書拿出來複習；學渣只能拜託祖先，在那拜祖先。試卷發下來了，學霸“刷刷刷”地寫下去，學渣只能在那抓着頭皮手忙腳亂地寫。

教室裏雅雀無聲，都能聽見每個人的心跳聲。時間一分一秒地過去了，試卷該收上來了。

到了下午三點，激動人心的時刻到了。語文老師氣沖沖地拿着試卷，用腳踹開門，把試卷甩到講台桌上，兩眼像x激光一樣快速掃視着同學，眼鏡後面的兩眼滿是殺氣：首先是學霸，老師滿眼憤怒的對學霸説：“拜拜！”學霸滿臉通紅，其次是小書蟲，小書蟲兩手發抖的拿着試卷，看也不敢看。接着是我，我兩腳發抖着走上去，拿到試卷，我就立馬把試卷合上，看到一個個叉叉就像漁網一樣深深地網着我的心，我慢慢地翻開試卷，看到老師用鮮豔的紅筆寫着“65”，我的心就像剛剛爬到半山腰的挑戰者，又從那掉到了谷底。老師那雙充滿着凶氣的眼神慢慢的仔細的給我們分析試卷。

我只能期望，以後少一點“突如其來”的優習網！

老師點評：寫得太好了，100個贊！小作者運用新穎的題中補題法，圍繞考試，選取了突如其來描寫，分別以考前考時考後為順序，描寫語句十分生動，很棒！

母愛如輝，在我們成功時，母親送來讚許的目光，在我們灰心時送來鼓勵的眼神，在我們失敗時送給我們安慰的話語······

媽媽中等身材，長得普普通通。一頭黑色波浪式的長髮，一雙深邃的眼睛，，才三十四歲，一雙勤勞的手上已有了歲月的痕跡。

記得在我十歲那年，一個深秋的下午，天陰沉沉的，不時刮來一陣刺骨的寒風，我不禁打了幾個寒顫。臨近放學時間，天空竟然烏雲翻騰，好似一條黑龍在天空中扭來扭去，不斷的翻滾着。這時，只見一道刺眼的閃電劃破了天空，好似一把閃着寒光的利劍。這不禁嚇了我一大跳，還沒等我反應過來，只聽“轟隆轟隆!”震耳欲聾的響聲，緊接着雷聲貫耳，大雨傾盆，豆大的雨點砸到窗户上，“噼裏啪啦!噼裏啪啦!”教室有了不安的躁動。老師們忙得團團轉，好不容易送走了坐班車和家長接送的同學，教室裏還剩下十幾個人了，後又三三兩兩的被家長接走了。只剩我一人在教室，可窗外的雨依然不減，“媽媽會來的吧，一定要有耐心……”我想。我呆呆地看着窗外的雨點，只聽一聲：“鑫明!”我一看，是媽媽!我還沒來得及説什麼就被媽媽拉出了教室，一路上媽媽全身已濕透了，可她還是把雨傘讓給了我，我不忍心讓媽媽受凍，便把雨傘往前挪了挪。回家後，媽媽看我後面的衣服濕了，生氣的責怪我説：“你這孩子啊!真是的!會感冒的!”媽媽急忙找出體温計、倒上白開水、拿毛巾···見媽媽忙裏忙外的，我心中暖意融融的。

媽媽不僅對我十分體貼照顧，而且為我們的家庭可謂是盡心盡責了!

有一次，爸爸請了工廠的職員來家做客。這可忙壞了媽媽，等了幾個小時，一桌豐盛的飯菜出現在菜桌上。那些工人們倒是吃得津津有味，可媽媽卻累得滿頭大汗，氣喘吁吁了。連晚飯也沒吃就睡覺了。第二天媽媽發燒到了四十多度，原來她事先就感冒了，身體狀況不佳，又勞累過度，發了高燒。可是她還是沒休息幾天又忙家務事了······

這就是我的母親，啊!

日曆已翻過了春分，可是天氣還是那麼陰冷，我總覺得春天還沒有來。爸爸卻對我説，到田野裏去，準能找到春天的跡象。於是，一個星期天的上午，我就跟爸爸來到了田野，尋找春天的蹤跡。（春分已過尋找春天的足跡。開門見山，直入正題。）

找呀，找呀，找到啦！春天在桃樹上。果園裏有幾株桃樹，長出了綠綠的嫩葉，枝條上還有幾顆火紅的花蕾。爸爸告訴我：“不久，桃花就要開啦！”（抓住桃樹、柳枝的色彩和動態，寫的具體生動。）

春天也在柳枝上。我發現一排柳樹上，都掛着鵝黃色的枝條，風一吹，就悠悠的飄蕩起來，象是披上了一層半透明的薄紗。

春天又在樹林裏。那白楊灰綠色的枝條頭上，長出了鮮紅的“楊樹狗”；矮小的荊條枝上也冒出了米粒大的新芽；更有趣的是榆樹林裏的大榆樹，枝椏上吐出了半透明的淺綠色的榆錢，一串串，粉嘟嘟，就象一串串小銅錢一般。原來，樹木到了春天，都要“脱舊換新”了。（寫樹林，生動具體）

我跟爸爸一路走，一路尋找。又找到啦，春天在兒童樂園裏。天真活潑的小朋友穿着各種色彩鮮豔的衣服，象盛開的百花一樣，我覺得這是最美的了。再往前走，我又看到農民伯伯正在自家的田地裏清除雜草、石頭，修整田地，哦，“一年之計在於春”，春天也在農民伯伯的心窩裏。（春在兒童樂園裏、春在農民伯伯的心窩裏，深化了的主題）

我望着這春天的美景，不禁心潮起伏：我們的祖國就象春天的花園，處處是那樣生機勃勃，萬紫千紅。（結尾抒情，揭示了的中心，引起了讀者的共鳴）

是以“某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現了不少假冒偽劣，他擔心會破壞這一市場。於是公開工藝流程、並制定行業標準。最終規範了市場，自己也成了致富帶頭人。”為材料，要求學生根據材料自擬題目，寫一篇800字的作文。

【題目點評】

今年的四川的大學聯考作文依然是材料作文，總體上沿襲20xx年的作文命題思路。20xx年作文材料中有關“做人”中“老實”與“聰明”的辯論，是考查學生的認知能力、分辨能力，屬於思辨性材料作文。今年的作文材料中某人在“推新”但“被模仿”後，便“公開流程、制定標準”，最終“規範”了市場。材料沒有給學生帶來的多大的審題難度，學生可以從材料中出現的“推新”“被模仿”“假冒偽劣”“公開”“規範”等信息中不難看出可以從“規範”“誠信”這些範疇立意作文。

本題中關於市場“規範與誠信”話題，其實給學生留下很多的自由空間。在審題時，首先要抓住材料中關鍵詞，然後聯繫生活實際，這樣“規範”與“誠信”等就可以由“市場”推及到“為人”“做事”等方面了，這樣就可以打開思路了。

今年四川的作文題比較貼近生活，“花茶新工藝”也體現了地方特色，在當今信息發達時代，“新工藝”被模仿，被假冒也是很常見的事，但是如何在求利的同時保持誠信，這必須引起人們的高度重視。

題目中“某人”在創新致富的同時，還規範了市場，帶領大家致富，這種行為恰恰體現了“某人”對社會的責任感。

【立意分析】

①誠信是人的修身之本，也是一切事業得以成功的保證。

②誠信是誠實不欺，講求信用。

③待人以誠，納人以信，方為真正的誠信。

④創新和權威的喪失，使嚴格的規範顯得異常脆弱。

“門口的師傅……請往裏走……下班高峯……人多擁擠……再往後擠擠……”售票員阿姨嗓音嘶啞，焦急地喊着。

人真多啊！連站腳的空兒都沒有了，緊挨車門的乘客快要被擠成“相片”了。好不容易關上車門，車子啟動了，在車輛和人流中穿梭。車廂內的乘客晃來晃去，站立不穩。

“哎喲……哎喲……喲……”阿姨狠狠地瞪着小夥子。

小夥子頭上戴着耳機，一隻手抓着欄杆，一隻手插在口袋裏，若無其事地左右搖晃，沒有理睬。

阿姨頓時火冒三丈，大聲嚷嚷：“你啞巴啦？你媽沒教你説人話嗎？”

“你説誰呢？我揍你，信不信？” 那位小夥子拔掉耳塞，轉身瞪大眼睛。

“你踩了我的腳，連句道歉的話都不會説，還敢打人？”

“車子晃動，我有什麼辦法，踩你，活該！”兩人針鋒相對。

“對不起，兩位同志都住嘴吧，這事怨我照顧不周，車子確實不穩。”售票員趕緊擠過來，連連賠不是。

“能坐一輛車也是緣分……照應着點兒……畢竟踩了阿姨的腳……都寬容點兒，不就沒事兒了嘛……。”乘客們七嘴八舌地議論。

“踩了，就是踩了，車子晃來晃去的，能怪我嗎……”

“哎……哎……你怎麼能這樣説話呢……那是我不對了？”

“……對不起……您消消氣，我替他向您道歉”

“哼！”

一聲“對不起”平息了一場“戰爭”，車廂裏又安靜下來。

點評：公交車裏擁擠情況的描寫很到位，尤其是“快要被擠成相片了”，但結尾有些倉促，不深刻。怎樣平息的戰爭，通過這件事又能反映什麼問題這兩點寫得不夠。

成長是一個並不陌生的詞語。每個人都想讓自己成長。每個人每天也在成長着，但成長並不只是以年齡來評價的，它的是以你的社會經驗來評定。每個人都有不明白，不懂得的時候，但總會——或者想要征服。在你征服後若再遇到同樣問題，你將會不用再煩惱。經驗緊隨事情發生之後而來。

人生必須成長，大家都必須離開父母。成長如遠航的船，父母就像避風的港口。

在途中會遇到無數風雨。

如果一艘船隻想在港口裏避風而不願意遠航，那這艘船無疑將會變成一堆爛柴。如果在航行中一帆風順沒有一點風雨，那這樣的航行是不利於將來的。而在途中遇到強烈風暴而你征服了，那在以後你將不用為遇到暴風而害怕，因為你有以前的經驗護航。

如果你的成長遇到過很多的困難，那就説明你很堅定，很有經驗，遇事不會束手策。相反，如果你的成長中總是一帆風順，沒有一點困難，遇事不多，見識淺，凡事都要別人幫忙的話，將來你在社會中將無立錐之地。

在你遇到的事和物日漸增多的時候，你會用一種或很多種的用經驗換來的方法去解決，那絕不會捉襟見肘。而如果你遇到的事和物少的'話，那你會毫無招架之力，你將不堪一擊；只因為，你沒有類似的經驗來幫助你思考。所以在我看來，只有成長中經歷的事情多才不至於不堪一擊。

成長，如果你有了充足的經驗。你長大了，在成長中經驗會讓你以後的路好走。它可能是人生迢迢之路的一塊石，它讓路鋪平，讓路好走。但經驗不是與生俱來，天生就有的，而是必須要經歷並征服才會得到的。

故而，但願你的人生有充足的經驗，一路成長。

老師評語：張彬同學這篇文章，立意較為成熟。相對這個年齡，他能有這樣的見解已屬不易。通篇而論的話，小作者分了很多的論點式段落和語句來論證自己的觀點。最後也能做好扣題和呼應。相對不足的是，沒有足夠的論據來輔佐中心論點。

陰沉的天空扯來一片烏雲掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數，像把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去。

“你沒有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”

刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

烏雲變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風抓亂了我的長髮，雨飄零而至。悲傷就像鞦韆蕩了出去又回來……

幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀;多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這?!

回家的路竟格外長。我該怎麼辦?

“小佳!怎樣，這次考試?”小羽輕輕走了過來。對於“怎樣”，我已無心回答。我停止了挪動的腳步，耷拉着頭，只顧自言自語：“有什麼用!?努力又怎樣?什麼考試!我……我再也不會了!”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什麼，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。

“小佳，不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。

“看，這月亮多美啊!在這黑暗無垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了麼?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因為有理想啊!”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍着晶瑩的光，雙手攬我入懷：“小佳，一次考試又能説明什麼?你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發不了光嗎?”

她温暖的胸膛包裹着我。風停了，雨住了，月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭，露出了久違的笑容。

人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫。

送你一輪明月，讓如水的月光滌淨心中失意的塵埃。

送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。

送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽。