【實用】國小四年級作文集錦9篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的國小四年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小四年級作文 篇1

教學目的：

1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現熟悉的人的某方面品質。

2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。 教學重點：學習作文點評的方法。

教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

教學過程：

（一）詞語比賽，導入新課：

1、導言：

師：同學們，聽説課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現在咱們來進行一場詞語比賽，看看哪個小組説得最好？（小組內展示詞語）

師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？這節課，我們將對這篇文章進行講評。

2、複習作文要求：

（1）指名説出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的特點來寫，比如學習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業業、一絲不苟；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現這個人某一方面的品格。寫好後多讀幾遍，並認真修改。

（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？

（共三點要求：1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優秀品質。3、寫好後多讀幾遍，並認真修改。）

（二）榜上有名

在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學的作文進步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們為這些榜上有名的同學鼓掌。

（三）作文欣賞

1、欣賞精彩片斷

師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢？

生：杜昊龍的

師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什麼建議？

例文：愛我的媽媽

生活中的愛有許多：父愛，爺爺的愛，外公的愛，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。

那是今年的五一節的前夕的事。星期五上午上第一節課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶着虛汗變本加厲地捲土重來。課上了一大半，我終於忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。

中午，媽媽下班回來，見我躺在牀上，臉色蒼白，給我量了量體温，發現我發高燒了，便衝了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨後給我蓋好被子，待我睡着後才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。

就這樣，幾天過去之後，我發現媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎麼了，她不回答，只是一笑了之。

有一天夜裏，我起來上廁所時竟驚訝地發現媽媽竟然在我牀邊的椅子上睡着！我頓時明白了媽媽為什麼那麼累，原來她一直在牀邊守着我生怕我出一點意外。這是多麼崇高的母愛啊！我的心裏很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣鹹樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那裏，便急忙讓我上牀，給我蓋好被子，並連

連説：“小心着涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時，我的心裏十分難受，兩顆淚珠落了下來。

媽媽，我愛你！

2、學生聽完後隨機説説這些片斷好在哪裏。

師：還有什麼建議？或者説你認為哪裏寫的還不夠好？

生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。

師：希望這位同學及時進行修改。

（四）請你評改

1、出示例文進行修改。

2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？

教師提醒學生注意：

①敍事是否具體，是否符合中心需要；

②句子是否完整、連貫、通順；

③字是否寫的正確；

④標點用的是否恰當。

3、每小組選派代表指出優缺點並提出修改意見。

（五）佳作亮相

1、先小組上講台讀自己小組修改好的作文片斷或佳作

2、然後分組交流自評，暢談習作收穫，分享習作成功的樂趣。

（六）創造發表條件，激發學生的成就動機。

將優秀習作或修改後有明顯進步的習作，在班內傳閲。

（七）總結：

美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發現經過我們的`共同努力，你們的文章已經比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內傳閲吧。

《難忘的一件事》作文評改課

教學目標：

1、通過這次作文講評，使學生進一步瞭解好作文的標準是什麼，並會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。

3、通過評改，欣賞同學們文章中的優點，激發學生寫作的熱情。

重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。

教學過程：

一、總結習作

1、師：今天我們來上一節作文講評課。上課之前先來看下這句諺語：

千金難買回頭看，文章不厭反覆改。只要肯用心，一字值千金。

談談自己的體會。

2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習作要求麼？誰來説一説？（學生回答並相機板書）

3、總結感受

在閲讀了同學們的作文後，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經過國小將近六年的學習，同學們都積澱了自己的知識，並能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學們的習作進行講評。

二、佳作欣賞

1、出示佳作，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優秀習作之一，想聽麼？用心聽同學讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

2、出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學的習作，它記述了難忘的學滑旱冰的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作，你覺得這篇作文怎麼樣，誰來評價一下？

3、集體修改。

三、精益求精

1、明確修改標準

那麼針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？

明確修改標準：

（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。

（2）內容：事件過程敍述清楚，完整，將感悟寫清楚。

（3）表達：能夠從心裏、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受。

3、小組合作修改

下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。

4、展示修改的內容

老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、總結講評

在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。

把古詩改寫成記敍文

教學要求：

熟練背誦古詩《飲湖上初晴後雨》，能結合自己的生活體驗，進一步説出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。

國小四年級作文 篇2

震耳欲聾的掌聲傳進我的耳畔，下一個就是我了，我的內心百感交集，心海里好似一條龍正在翻騰，有興奮也有恐懼。

我會不會彈不好?會不會被媽媽罵得狗血淋頭?前面的人會不會彈得比我好?一個又一個的問號出現在我腦中。“下一號!”就當主持人宣佈要我上台時，我的內心做出了一個決定：我一定要克服緊張與害怕彈出最美妙的旋律!

我慢慢的走上台，向評審鞠個躬，便開始了音樂的奇妙旅程。我先演奏葛利格的詼諧曲，輕快的旋律使我變成了一隻漫天飛舞的小白蝶，正飛往音樂的`天堂;德布 希的雨中花園使我變成了在雨中嬉戲的小女孩。當最後一個音強而有力的結束時，全場馬上發出如雷的掌聲，我做到了!我不但沒有彈錯，還把音樂性做得很好!

“成績公佈了!”同學又叫又喊的跑回教室，我馬上以迅雷不及掩耳的速度衝到公佈欄前。天啊!我怎麼可能第三名!我的心中又驚又喜，恨不得馬上通報爸爸媽媽，我的心裏想：謝謝爸爸媽媽以及我內心做的決定，我才能贏這場比賽!

有時害怕是惡魔，因為它會給我們過多的壓力，使人失敗;有時害怕是天使，因為它會給我們適度的壓力，使人成功。從這音樂比賽裏，我發現原來有適度的壓力與適當的調劑，能使人們發光發熱，開拓出自己一片蔚藍的蒼穹。

現在回憶起我那時的勇氣與自信，我覺得我越來越佩服我自己了!老師與家人們都説：“你真勇敢!我們以你為榮。”所以凡事要有適度的壓力與害怕，才能表現出自己燦爛的一面。

國小四年級作文 篇3

夏天的一個星期六，我和爸爸媽媽一起去鄉下采摘。在出發的前一天，我和爸爸媽媽一起準備採摘的東西，準備好了之後，我們就躺在牀上睡着了。轉天，我們終於要去採摘了，我在路上興奮不已。

我們到了鄉下，下車就直接草莓區去了。到了草莓區，我們就進去摘草莓了。到了那裏，地上全是濕的土，而我的媽媽卻穿的是高跟鞋，所以這次就是我和爸爸摘草莓了。

到了地裏，我和爸爸比賽，看誰在五分鐘內摘的草莓又大又紅，比賽開始了，我和爸爸爭先恐後的摘草莓，生怕落後，我當時的眼睛好像比平時靈活了100倍。3分鐘過去了，我和爸爸還是不分勝負，當時，我正要摘下一個草莓的'時候，突然不知道被什麼拌了一下，我摔倒了，手裏的草莓也都掉了。此時比賽結束了，爸爸比我多了21顆草莓。我把撒下的草莓一個一個的撿起來之後就去交錢了。

回到家之後，我發現我的草莓已經爛掉了，雖然草莓爛掉了，但過程我很開心。

國小四年級作文 篇4

話説，十年前，山羊黎沙和阿黛在過一座獨木橋時，因互不相讓，最後，雙雙落水而亡。這對山羊家族來説，無疑是奇恥大辱。所以，十年來，他們從不忘教育自己的子女，要謙讓，還特別説明：在過獨木橋時，一定要讓對方先過，做謙讓標兵，為山羊家族爭光！過獨木橋時，一定要讓對方先過！這句話，小山羊們早已爛熟於心，他們都想過獨木橋，可是因為他們年齡太小，爸爸媽媽不太放心安全，所以，他們一直沒有做謙讓標兵的機會。小黑羊英今年7歲了，他們家就住在離河邊不遠，可他從沒有過過河，父母不讓。今天，英的爸爸媽媽要去鄉下看生病的奶奶，讓英自己在家住幾天。

爸爸媽媽臨走前突然發現，家裏的青草沒有了，那英怎麼吃飯啊？時間也來不及了，於是，爸爸媽媽把錢給了英，讓他到商店看看，自己喜歡吃什麼就隨便買點。英蹦着跳着來到了商店，可店門卻關着，這可怎麼辦呀？河東岸只有這一個商店啊（英住在河東岸），爸爸媽媽要去好幾天，沒有青草會餓死的！為今之計，只有走過獨木橋，去河西岸買了。

其實，主要是英想去河西岸看看，長這麼大，還從沒去過呢！如果爸爸媽媽問起來，就説商店關門了，如果不去，就會餓死的，那爸爸媽媽也不會再説什麼了。英剛走上橋頭，橋那頭也出現了一隻羊，雪白雪白的，這時，他們都想起了過獨木橋一定要讓對方先過的`話，於是互相推讓起來了：你，你先過吧，反正我也沒什麼要緊事！英首先開口了。不，還是你先走吧！我沒關係的！還是你先走！不，你先走！……

天黑了，他倆還在互相推讓，他們只想立功，已忘記了飢餓。此時，大灰狼聽見了他們的聲音，循着聲音走來，他首先吃掉了白羊，然後模仿她的聲音説：天太黑了，我媽媽該着急了，我不過橋了，再見！英才想起還沒有吃飯，飢餓讓它也沒有多想，快步朝對岸走去，早已在橋頭等着的灰狼一口就咬死了他，美美的吃了一頓！沒想到，山羊的謙讓卻讓灰狼美餐了一頓！

國小四年級作文 篇5

聽説明日要舉行包粽子，我們都很高興，蹦蹦跳跳的。當然，我也做好了包粽子的準備。可是我還不會包粽子呀！哎——！有了！在放學的路上我問媽媽粽子是怎樣包的，媽媽就把包粽子的材料和怎樣包粽子的要領大概意思給説了一遍，我半信半疑。

第二天，我高興的來到了學校。我打開書包，那出糯米，在拿出粽葉，粽針、花生米、水、線……上課鈴響了，老師走進教室，説：“我們此刻開始包粽子，不會的能夠和我學。”説完，就走到唐子豪的面前。拿起四片粽葉，左手抓住粽葉的中心，右手抓住粽葉最粗糙的.一頭，一卷，捲成一個圓錐體的筒，老師説；“那裏的頂端必須要尖。”之後，老師在用手託者粽葉，在裏面放米，餡，在從上往下一蓋，在按順序轉動，大約留下個四釐米的時候，在拿粽針向粽葉前面扎過去，然而在穿過粽針前面的孔，大約留一半下來，在從下一拉。這樣，一個粽子就包好了。

你們別看粽子這麼小，可包它的時候，是很麻煩的哦！

國小四年級作文 篇6

我的老家在鄉下，那裏山清水秀，景色宜人。每次去都讓我流連忘返。這個假期，我又回到了老家。

那兒，還是沒有變。天空湛藍深遠，一朵朵白雲在空中慢慢地飄着，小鳥不時地從空中經過。青山翠綠翠綠的，讓人感覺她還是那麼年輕。樹上的葉子蒼翠欲滴，再看看遠處的稻田，綠油油的一大片，看着很舒服。稻田旁那潺潺流動的小溪，就像一條透明的'絲帶，纏繞着整個田野。

老家前院，有一棵高大粗壯的板栗樹。聽爺爺説，這棵樹已經有20多年的歷史了。板栗樹的樹冠像傘一樣散開，它的葉子墨綠墨綠的，像塗了一層油漆似的。碩大的板栗掛滿枝頭，正咧開嘴對我們笑呢！突然，不知從哪兒跑來一隻小松鼠，在樹上活蹦亂跳，這棵樹應該是它的樂園吧！

我們手持竹竿，立於樹下，使勁地敲打成熟的板栗，熟透了的板栗便如雨點般降落。一看到掉下來的板栗，我連忙去撿，卻被刺得滿手是傷。我仔細一看，原來，這些板栗還穿着一身長滿刺的衣服，像一個個小刺蝟。我用剪刀小心翼翼地把它的外殼剪開，露出三顆我們平時看到的、被硬殼包裹着的板栗。望着那三顆被“保護”着的板栗，它們好像在默默地嘲笑我。唉，真是調皮的板栗！

這迷人的鄉村風光是多麼美好，多麼令人留戀！

國小四年級作文 篇7

在我家的樓上，住着一位和藹可親的老奶奶，她就是我的楊奶奶。

聽大人們説，楊奶奶的子女們都在外地工作，她的李爺爺也在前些年去世了。可每次見到楊奶奶的時候，她總是笑呵呵的，我一點也感覺不到她孤單。

楊奶奶經常來我們家玩，我們這裏的鄰居們也經常去楊奶奶家串門，因為大家都知道楊奶奶是個喜愛熱鬧的老人，我還經常拿着葫蘆絲給楊奶奶演奏呢，她總開心地説我是個能幹的好孩子，平時她可愛聽了。在我們這裏，只要誰家燒了什麼好吃的，都會互相送點，尤其是給楊奶奶送點，我的外婆也經常給楊奶奶端去熱騰騰水餃和好吃的肉圓。平時各家買菜的時候也都會幫楊奶奶帶些。每天我上學時候總能見到楊奶奶，我都會大聲地叫：“楊奶奶好”！而她總會用她慈祥的目光目送我上學。這就像是我們家的親奶奶一樣。

楊奶奶很愛小區的孩子們，經常給小孩們拿好多好吃的'。

這就是我們的鄰居，這就是我的楊奶奶，在這裏大家相處得非常融洽，非常和諧，是相親相愛的一家人，我們平時互相虛寒問暖，互相幫忙。

媽媽告訴我這就是一種人間的真情，是一種美德，我知道美德就在我的身邊。

國小四年級作文 篇8

星期六，我和姐姐等人來到了遊樂園。（話外音，那麼大還去玩遊樂園）在玩遊樂園後，心中的感歎油然而生。

一歎：

來到遊樂園門口，從外向裏遠遠望去綠樹叢中，一座座銀白、淡綠、棕紅色的建築，然後凹凸而起，有的像球體、圓錐體，有的簡直無法準確的説出它是幾何圖形：有的桅杆林立，像準備出發的帆船隊；有的'裸露着黑色的框架，線條粗獷有力；有的造型新穎奇特，促人抒發創新和狂想。

二歎：

在遊樂園的遊戲裏，給我印象最深的就應是鬼屋一個骷髏跳到我們的面前“啊！”我和姐姐扯着嗓子吼，聲音響徹了整個遊樂園。突然姐姐對我説：“別怕，有我在！”然後我忽然有中奇怪的感覺。我的心像一架壞了的天平，上下不停擺動，但此刻好像在兩邊各放上了一一昂的東西，指針發生了微妙的變化，。我想：“姐姐都不怕，我幹嘛怕呢？”於是，我鼓起勇氣向前走去？？

三歎：

“好倒黴哦！”居然，我最想坐的翻滾列車，因為修理而停止遊玩，我的天哦！

這次來到遊樂園，讓我有不少的收穫，讓我學會了勇敢，然後但是有一些笑笑的遺憾，下次補上吧！遊樂園等這我哦！

國小四年級作文 篇9

灰濛的天空籠罩了大地

幾聲嗚嗚迴響在蒼穹間

閃電刷的從雲中劈下

找不到源頭

像一條白色蛟龍在泥潭中翻滾掙扎

又逐漸被吞噬，消失在無邊

周而復始的悲劇

狂風怒號席捲着大地

所有的東西都隨風吃力的搖擺

他向後退了幾步，又握緊了劍

風吹散着額前的頭髮

散下遮住了眸子

似深淵的利爪，似迴廊盡頭的呼嘯

都蒙上了恐懼的暗紗

大地在顫抖，人心在顫抖

一切都那麼蒼白無力

他皺了皺眉

説好的天長地久，人呢

説好的海枯石爛，人呢

説好的永遠永遠，人呢

他將劍狠狠地刺在泥中

在問自己麼

對呵人呢

眼淚再也等不及了

衝破了無力的`阻攔

化在了風中，絕望中

天，彷彿也哭了

連綿的雨渲染着大地

浸透了他

他喃喃着

你懂什麼

你是在嘲笑我麼

你實在可憐我麼

是不是，是不是，是不是

他竭力的嘶喊着，怒吼着

我不需要

雨劃過臉龐，與淚交接融合

模糊的世界分不清是淚還是雨

只記得那時的你好美