[推薦]國中生的作文10篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的國中生的作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國中生的作文 篇1

在我們的生物世界中有太多的有趣的事，像醋和小蘇打發生的反應產生二氧化碳，改變顏色，發光發熱，不為人發現的微小細胞和一個塵埃的結構，這些不都是有趣的嗎？或許人和植物還真是有個相似的地方呢！怎麼會？怎麼不是！

“這是什麼？”“顯微鏡。”那天我跟着媽媽去了叔叔家，那個精細的東西吸引了我的注意，原來是顯微鏡。我看了看然後又走開了，“我和你媽媽説點事，你無聊的話先看看花吧！”説完叔叔就向客廳走去了，“花又不會説話，又沒有大腦細胞沒意思。”我喃喃的説，不料卻被叔叔聽到了，他停下了腳步走了回來説：“它也有細胞，不信你看！”他順手摘下了一片葉子。“它的葉子都那麼平，哪來的細胞”。我滿口的不信，叔叔沒有理會我，把刮下的樹葉的一點點汁放到了兩個玻璃塊之間。調整好了顯微鏡，並讓我過去，我一邊自言自語一邊走到了顯微鏡旁，將信將疑的把眼睛放到了觀測的那個小口上。

裏面的景像真讓我驚訝。一個個圓形的小細胞在裏面移動着，有的還在四周挪動着，一張一合像一個個小小的嬰兒一樣呼吸着，十分有活力。以前在樹葉上看不到的東西此時顯得異常的明顯，十分的清晰，和人的血細胞一樣它們在運動着，它們也有着生命。

接着，叔叔又把洋葱的.一點表皮放到了顯微鏡下調整好讓我觀察，它的表皮上是一個個小房間似的結構，是它的細胞。

今天讓我驚訝極了，那些以前讓我以為不會動相當於沒有生命的植物居然也有和人相似的細胞，真是不可思議。

這真是一個有趣的實驗。

國中生的作文 篇2

春秋時期的晏子聰明機敏，足智多謀，學識淵博，深得後世敬仰和愛戴。而我們班的語文老師也被我們稱為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！

聽他講課，如沐浴在暖暖的陽光裏、和煦的春風裏，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語，暢言少年的意氣風發，追述青年的艱難探索；或暢想以後的美好生活，神遊遠古文明與未來太空……他帶領我們浮想聯翩，一切都是那般美好！他帶給了我們詩意的語文。

一個個生僻的漢字造出優美的佳句，一句句話語連綴出膾炙人口的片段。語言，被他玩得靈巧生輝；語文，被他演繹得出神入化。許多時候，他的一個神態，一個舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽他一節課，我們常常滿載而歸。

不時來上句詩詞，不時來句名言，不時又自創佳語。有時一句妙語，學生問起誰説的，他便説是無名氏，其實我們都知道，那是老師臨境自創的。

他的課堂上，詩經、唐詩、宋詞、元曲，無不娓娓道來；遷客騷人、名士、豪傑，無不紛至沓來。金言玉詞，連珠妙語，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。

“入臉三分”，是我送他的專用詞語。“晏子”講課，除了內容之豐富，言談之精彩外，尚有體態語言之鮮活生動。一上課，他臉上就有着極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡直不敢相信他只是一位語文老師，當個演員也綽綽有餘了。

不過，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅毅。這就是我們的語文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的'笑容，常給人以信心與活力。

希望“晏子”和我們一起笑到最後，永遠燦爛動人，讓人永遠感到親切和藹。

語文是一部包容萬象的書，語文老師也是一部包容萬象的書！

與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！

如果我是詩人，我會寫一首最精美的詩送給他；如果我是舞蹈家，我會跳一段優美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會譜一支最動聽的樂曲送給他。

“晏子”，一個我最仰慕的語文老師。作文

國中生的作文 篇3

聽過亦舒的一句話，“我不介意出賣自己的青春，青春不賣，也是會過的。”站在國中生活的邊緣，回頭望那些日復一日的生活，周而復始，蹉跎歲月。

曾幾何時，經常做夢。夜裏、白天，為下一刻的未知而感到擔憂，於是時常從遐思中驚醒，但到了後來也漸漸習慣了，已忘記多久沒有再為未來而害怕。只是強迫自己閉上雙眼，陷入深深的睡夢，或許是不安的心情終於安放，我得到了長久的平靜、安穩，即使被認為是逃避，當時的我，義無反顧地選擇了它。

時間，是最好的治癒師，再深的傷口，終究會癒合，但這樣的.癒合，過於易碎，只是近來幾個小坎坷便使它回覆了最初的樣貌。而現在的我，逃到無路可逃，只有面對，只有拼命讓自己勇敢。堅強，別無選擇。痛，亦會熬過去。

一直不是很喜歡許巍的歌，總是認為他的創作不過是圍繞同一個原點而向不同方向象徵性地跨上幾步。但如今，偶然發覺他的歌如此令我舒服，沒有急躁的和絃，沒有撕心裂肺的吶喊，這首《我們》如同很好的潤滑劑，生鏽發條般的記憶開始動彈，腦海裏浮現一幕幕些許泛黃的畫面，揮之不去……

“我開始靜心傾聽/風吹動書頁的聲音/看每一次日落日出/聽鳥兒的歌唱”這是歌中的歌詞，很符合現在的自己，沒有放縱，只是珍惜。珍惜的東西很多，最多的還是人，自己和別人。

從二班到十班，説不上太大的轉變，也説不上太大的不適，只是偶爾路過二班會體會到一些不曾有過的親切，不是十班不好，畢竟時間長點，感情也透徹、誠摯些，還記得我國中3年中有自己欣賞的老師，幾個朋友，幾個知己，還有我一直很滿意的我所有的同桌，你們對我來説，足夠了。

我相信時間的力量，也相信人的善變，曾在一個同學的網絡留言中看到這三個字——勿改變，但如今的我，自認早已隨波逐流，算是辜負了她的期望吧。光影流年中，許多許多年以後，我忘記了你的名字、聲音、樣子，可當你站在我面前，我堅信依然能認出你，因為有些人即使不刻意去記住，也永遠都忘不了——如他、她、它。或許我不奢望“有生之年/狹路相逢”，但我願彼此保留一份模糊的記憶，永遠地留存。

多少次又多少次，作文寫到500字我便匆匆結尾；多少次又多少次，回憶把生活劃成一個圈，總是希望回到當初，以為可以過的更單純，然而時光不許，我們只有面對，只有拼命讓自己勇敢。堅強，別無選擇。痛，亦會熬過去。

文末停筆，靜靜地聽着許巍的《我們》，我只是呆呆地坐着，淡淡地感觸。

“那些過往的人/依稀的往事/有些笑容總是浮現我腦海/我多麼想告訴你/在這些奇妙音符裏/我聽到閃亮詩句/一個光明世界。”

國中生的作文 篇4

我的家鄉美極了，到處枝繁葉茂，草翠花開，在充滿生機的道路上，有活潑可愛的小孩，還有臉上掛着微笑的大人。

早晨，鄉村的小鎮起初是靜寂的。走在寬敞的街道上，看到人頭攢動川流不息，叫賣蔬菜、水果、食品，讓原來安靜的小鎮頓時變得熱鬧起來，彷彿置身在推銷的海洋裏。這裏道路星羅棋佈、縱橫交錯、人山人海，你見了就會不由自主地隨着熙熙攘攘的人流走去。沿街商店有如雨後春筍，層出不窮，裏面陳列着異國他鄉的衣飾、風味小吃、水果和各種南北土特產。還有剛從地裏拔出來的嫩白菜、油菜、還有小魚、小雞……。夠新鮮美味的。

中午，太陽猛曬，小狗都熱得吐出舌頭，彷彿在説：熱死了，熱死了。一些小朋友去涼爽的小河裏游泳，他們相互潑水、打打鬧鬧，玩得不亦樂呼。藍天下，小河的水清澈見底、晶瑩透亮，像一面美麗的鏡子，又像寶石那樣耀眼。河水中，陽光照耀着碧綠的水面，偶爾可以看見幾瓣被漣漪戲耍的落花。河岸上的莊稼野草綠得難以形容，恐怕就連世界上最好的畫家也難以畫出這麼多綠顡色呢！還有魚兒在水裏游來游去，它們有多快樂啊！

傍晚，華燈初上，街燈、公園彩燈、霓虹燈、廣告燈，交通燈閃閃爍爍、五彩斑斕，火樹銀花，整個城市立馬成了燈的海洋！有的'人在外面跳廣場舞，隨着音樂擺弄出她們優美的舞姿；有的人扶老攜幼，在公園溜噠；還有的人逛商店，這家進，那家出，左一包又一包的。男女老少在廣場上地打羽毛球，有的打籃球、有的打網球，還有的三五成羣圍着健身器材搞鍛鍊。小孩們玩得也是花樣百出，有的在溜冰，他們比速度比技巧，有的還一會摔，一會磕。有的小孩在數星星數了很久很久，也不覺得累。還有的小孩在玩摔炮，噼哩啪啦，響得驚天動地，高興得稀里嘩啦。整個城市成了一座不夜城。

我的家鄉真是一幅風景優美的水彩畫！

國中生的作文 篇5

自己是最好的學生是怎樣被扼殺前程的？

我的同桌葛汝偉向我訴説了他生氣的理由：

前幾天，會考前的最後一次模擬，他的成績考得非常好，以至於我都不敢相信了。40人的班級，我認為他的成績就在15名左右，而他認為自己的水平遠遠不只這些。

班主任教化學課。他的化學成績一般在80分左右，而這次考了92分。化學課上班主任挨個給小組長講題，人後由小組長給組內成員講。由於我們組的組長生病回家了，所以班主任就先給他講，讓它代替組長。他錯了3道題，1道是粗心做錯的。因為前面選擇題有幾道非常難的`，全班幾乎沒有會的，所以班主任怕他是蒙對的，就問他會不會，他當仁不讓的對班主任説説：那你給我講講。葛汝偉的表情有些變化！他就以最簡潔的專業語言講了一遍！班主任有些驚訝，而他有些生氣？

班主任走後，我問他為什莫生氣？

他大聲對我説：難道你看不出來，班主任不相信我的能力。幸虧剛才那道題會做而且考試的時候，坐在我身邊的同學都沒我考得高！我覺得每一次考試水平都沒發揮出來！我的水平發揮出來，不是第1也應改前3名。而且我的哪一次考試都發揮得很好，至少不和平常表現成正比。

看到這個事情之後有沒有感想。但是我明白了一個道理：

任何人都是一樣的，只是你的心態不同。只要堅信自己是最好的，自己就一定最好的！！！

國中生的作文 篇6

我輕輕地合上書，嚥了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了，馮驥才先生的《日曆》幫我解開了我沾滿“素蟫灰絲”的時間囊，我卻發現裏面空空如也，我的一分一秒走丟在腳邊，遺忘在手邊，吞沒在嘴邊，晃盪在耳邊，停滯在過去……我終於知道馮驥才先生為何能夠快活地扯下一頁頁日曆卻又不能夠從容地丟掉扯下的日曆了，在美好的憧憬與歲月的匆匆虛無之間，剩下的只有人生的糾結、落寞、為難、懊惱、焦慮、痛苦……

馮驥才先生的《日曆》以巧妙的構思，從普通的日曆中悟出不普通的人生感悟，藴含哲理的語言道出“珍惜時間，珍愛生命”的啟示，讓我也想像他所説的那樣，像保存葡萄一樣致力將歲月永久保存下來；讓我隨時感知自己的生命並叫我思考如何珍惜它；使我為了明天的回憶，今天好好努力；他在我心裏埋下了“珍惜時間”的種子。

不由得，我又想起了朱自清先生的《匆匆》：洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。時間竟是如此匆匆啊！然而我的`醒悟卻晚了這麼久，過去的已經過去了，我只能不斷地向前看，正如馮驥才先生所説的“人不能只是被動地被記憶，我們還要用行為去創造記憶。我們要用情感、忠誠、愛心、責任感，以及創造性的勞動去書寫每一天的日曆”。對呀，“創造”，多麼光輝的字眼，我有過創造嗎？我不禁開始反省……

於是本週星期五下午，我突發奇想，決定去做公益，撿拾垃圾。我把這一想法告訴同學們，立刻得到了大家的響應。接着，我們準備好工具，興致勃勃地撿起垃圾來。一路上，有老奶奶笑着點頭，有好奇的路人朝我們豎起大拇指，有鄰居的讚揚，甚至還有人和我們一起撿呢！提着越來越重的垃圾袋，就像提着沉甸甸的記憶果實，我忽而又想起了“落日無邊江不盡，此身此日更須忙”這句名言來。

我還聽過這樣一個故事。海爾首席執行官張瑞敏，在一次會議上提出這樣一個問題：“石頭怎樣才能在水上漂起來？”反饋回來的答案五花八門，有人説“把石頭掏空”，有人説“把它放在木板上”，有人説“石頭是假的”……終於有人開口回答説：“速度。”張瑞敏滿意地説：“速度決定了石頭能否漂起來。”人生亦是如此，若想創造生命的價值就得學會與時間賽跑，這樣它就會延伸在腳下，握緊在手裏，融化在嘴裏，充盈進耳裏，定格在眼前……

“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。”生活就是創造每一天，既然我們有能力使自己的人生豐富、充實以及具有深度和分量，那麼就請不要揮霍時間，做好時間真正的主人吧！

國中生的作文 篇7

有些人，在心底從來沒忘記，付諸以真心，必將收穫真心。

一日復一日，天空一成不變的白色，像一塊暈染着藍絮的白棉布。清晨的朝陽慢慢地從東天升起，慢慢地照射着塵世間一片灰濛濛的人羣。在睡夢中我朦朦朧朧地聽見，媽媽悄悄地帶上了門，爸爸也不久踏着沉重的步伐，推開厚厚的門，門“吱呀”了一聲便緊緊扣死，繼而屋裏是死一般的沉寂。

我靜靜地爬起來，披上了件衣服，蹚着腳慢慢地推開對面的房門，看見妹妹正在橘光的籠罩下安謐地熟睡。我躡手躡腳地跪在牀邊，一點點的往裏挪動着身子。我看到：她那温柔的臉龐肉嘟嘟的，小嘴巴輕輕撅起，一道口水流過的痕跡清晰可見，長長的睫毛微微翹起，裝點着嬌小的臉龐。

突然感覺自己似乎完全沒有盡到一個姐姐的責任，我是否應該在他醒來的.時候給她一個擁抱?是否應該多花些時間陪她讀會兒書?是否在她心煩氣躁的時候陪她一起看動畫片?我忍不住地慚愧起來。

妹妹翻了個身眨巴了幾下眼睛，開始大聲地叫姐姐，我立馬呼應着，輕輕拍着被窩裏的她。整整一上午，我不再守在電腦桌前，而是陪她吃完飯，靜靜地看了會童話，無聊了，就看會電視，與動畫片中的主人公一起“咯咯”笑一場，困了，就在暖陽的照射下甜甜地睡一場午覺，一天就會過去。

廣垠夜幕悄無聲息地降臨，一盞盞燈都已熄滅，人們都陸續進入了夢鄉。萬物無聲無息，在這屋的我，清晰的聽見那屋裏的聲音：

“媽媽，我愛姐姐。”

那是真心的饋贈，是真愛的饋贈，是人與人間愛的交流，給予我了莫大的支持。

國中生的作文 篇8

青春會唱歌，青春唱什麼歌？想知道麼？就讓我為大家娓娓道來吧！

我的國中生活開始了，有一些激動，一些興奮，轉眼間，期會考試要到了。在最後的衝刺階段，語文突然小考，考試內容是字音。考完後，大家都在班裏談論考試內容。突然，我的肩膀被拍了一下，回頭一看，哦，是她。她沮喪的對我説：“這下完了，我把‘奢侈’的‘侈’標成yí了。”“沒關係，好好練習練習就行了。”我這樣安慰她，然後轉身去了衞生間。

從衞生間回來，一進門就看見她，她一臉憤怒的看着我，還沒等我説話，她突然説：“沒素質！”我愣在那裏，不知如何是好。“沒素質”？我為什麼沒素質？我又幹了什麼事？我去找她。她沒好氣的瞪着我：“誰讓你把我寫錯讀音的事告訴別人了！”“我沒有！”“撒謊！那她是怎麼知道的？”她指指對面的.女生，繼續説，“你也太沒有義氣了吧！”我很生氣，大聲呵斥她：“請你搞清楚好不好？我去了衞生間，而你們倆卻一直在班裏。我怎麼能告訴她呢？”我回瞪了她一眼，生氣回到座位上去。坐在座位上，我越想越委屈，最後，一顆顆淚水像斷線的珍珠一樣落了下來。我又錯了什麼？為什麼總是我的錯？為什麼不明事理就罵我？一個個問題在我腦海中迴盪。這時，她紅着眼走過來，低下頭小聲對我説：“對不起，是我錯怪你了，原諒我行嗎？”這時，我憤怒地像發了瘋的獅子吼道：“你現在才明白，那為什麼不明事理就罵我？”我把頭埋進胳膊，任憑她説什麼我也不理她。

下課後，老師叫我去辦公室。他平靜地對我説：“知道嗎？國中的友誼是最緊密的。但友誼的路上難免有坎坎坷坷。有時，同伴用路上的石子不小心用石子踢碎了友誼，給她個機會，讓她拼回來，好嗎？”聽了老師的一番話，我的心竟然一下子亮了起來。“退一步海闊天空。”為什麼不退一步呢？回到班裏，一進門又看到她，手裏正拿着一份“道歉信”，充滿希望地看着我。我笑了，抱緊她，我們的友誼回來了。

這就是青春唱的歌，有苦澀，有快樂。是啊，青春像蝴蝶，有破繭時孤獨的努力，也有破繭後的唯美。只有努力爭取，才會有美麗的青春。聽，青春又唱歌了……

國中生的作文 篇9

國中生活，宛如縷縷青煙，炊煙裊裊；國中生活，宛如朵朵鮮花，嬌豔動人；國中生活，宛如滴滴細雨，連綿不斷。這就是我所擁有的國中生活，夾雜着煩惱、甜蜜與惆悵。這三者往往會不謀而合，躲也不是，閃也不是，令我無從支配。

與國中相比，國小生活的確遜色很多，沒有反覆的督促，嚴歷的管教。國中生活，緊張而又有序，充裕的時間，卻會帶給你無限的挑戰，讓你自己發崛其中的奧妙，自己體會其中的意義。你投降，你墮落，前途將一片漆黑；反之，你拼搏，你進取，明亮的曙光將永遠照射着你。

國小時的我陽光、開朗、無憂無慮，肩上沒有任何負擔，心中只有一個信念：自己認為正確的、值得的，按着意思做就好，從不顧忌它的後果，即使錯誤連篇，也無動於衷。可是現在的我，變了，雖然還不夠徹底。

我不在是以前的“樂天派”，連笑聲，也帶有一點兒虛假，學習成績，更是一落千丈。對於一籌莫展的我，還有什麼更好的解決方法嗎？

漸漸地，我意識到了這樣沉淪的後果，於是，竭盡擺脱它的糾纏，我一點點逼近光明，一步步離開黑暗，我學會與優等生相比，做為目標，一個個追趕。一次不行，還有第二次，第二次不行，還有第三次……我一次次鼓勵自己，將黃昏時的一聲聲歎息轉化為動力，再難，不怕！

説實話，有時在困難面前，我的`確低過頭，凡是看到打“*”號的題目，還沒審題，就知道自己不行，乍一看，才瞭解題目並不難，從而構成了我的不自信。

我膽怯，現實生活，總不能以現實的角度承受；我望而卻步，總不能坦率地言表自己的看法。久而久之，這已成為一處難以抹滅的陰影。雖然對任課老師不在生疏，但依舊無法令我順其自然。

我的國中生活，多雨、晴朗、轉陰，誰有無法預料以後將會演變成什麼，或許會佈滿荊棘一路坎坷，也可能一帆風順，光芒萬丈，但是我相信，守得雲開見明月，風雨後的彩虹一定是最美麗的！

國中生的作文 篇10

大家寫李釩玉，無非是些幾個大家都知道的特點，那就讓我來告訴你們別樣的李釩玉吧。

噁心大王：

李釩玉不叫噁心，字典上就會少了“噁心”這個詞。有一天我去他家裏玩，我們坐在地上聊天時，突然聊到一個十分有趣的話題。真不巧，他剛剛將一口水喝入口中，便“撲哧”一聲吐了出來，還將杯中的水撒了一地。我們都呆住了，李釩玉突然陰險的一笑，一屁股坐上那攤水上，屁股一扭一扭的在水上擦來擦去，我頓時有種想吐的感覺，信號我承受能力夠強。

自私的他：

我是李釩玉的朋友，但説實話，李釩玉的自私的那股勁我實在不喜歡。如果給他兩個機會，和朋友玩還有和電腦玩，他想都不用想就會拋下朋友選擇後者。還有一次，我要值周讓李釩玉把我的書包放回教室，他竟讓還撅着嘴，一個勁的説：“不，不！”他手上什麼東西也沒有拿，可就是懶得想自己的朋友伸個手、幫個忙、拿個書包。要是王子龍的.話，王子龍手上無論有多少東西，都會想盡辦法來幫我。李釩玉就像酒肉朋友。

成心和我過不去：

李釩玉總不知道咋了，每次一些我的作文，總要説我那個不好這個不好，甚至還經常誇大事實，還將自己美化的天花亂墜，硬是將他的斑斑劣跡擦得乾乾淨淨。有媽媽的同事看了他的作文，對我媽媽説：“你的兒子沒那麼老實啊！”要不是隔着層顯示屏，我真恨不得將電腦對面的李釩玉掐死！

這就是一個背後的李釩玉，但李釩玉的優點我們是絕不可否認的。

李釩玉是一個十分幽默的人，在我們班裏也就數我們四個最幽默了，他擅長用一種略略噁心的方式讓我們鬨堂大笑。但是對認識十分寬容，無論你和他關係有多不好，你都能和他玩到一起。他幾乎從不記仇，剛剛還很不得掐死一個人（真的），過了一晚就還在一起玩了，因此總受到王勇浩那個討厭鬼的欺負。但我總覺得他很懦弱，總是不敢反抗，因此他在我們班幾乎屬於最底層的人了。我曾經十分試圖改掉它的這個習慣。我就打他，讓他反擊。但是從古至今，他也只向我反抗，我白白捱了好多頓打。

哎，李釩玉你什麼時候能改改你的毛病啊？