難忘的一節課作文15篇(精品)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的難忘的一節課作文，歡迎閲讀與收藏。

難忘的一節課作文1

今天，湖塘中心校的吳校長，為我們上了一堂別開生面的數學課。

上課前，吳校長走進我們教室，進行簡短的自我介紹，我細細打量着眼前的這位校長：高高的個子，微微有些胖，穿着深色外套，時不時一些幽默的語句就從他的.嘴裏蹦出來。這位校長上的課一定非常生動有趣，我在心底暗暗地想。

大課間很快過去了，我們排着隊來到觀摩教室，只見吳校長在講台上檢查教具，教室兩側、後面全都坐滿了教師，大約有七八十位。我不由得開始緊張起來：萬一上課時回答問題錯誤，或者是無意中做出了破壞課堂紀律的事，自己以及班級乃至整個學校的形象都會受到影響……我連忙做幾個深呼吸，調整好呼吸的節拍，走到位置上坐好。

隨着音樂的響起，上課了。這節課我們學習的是列出複式統計表。吳校長先給出四張單式統計表和一張複式統計表，要我們比較哪種表格中可以看出的信息多而完整。同學們的答案都是複式統計表。“那麼，有沒有同學能夠説説看，為什麼複式統計表顯示的信息多而完整呢？”這下大夥兒都被難住了。我也在腦海中不停地思索着。可是絞盡腦汁，我也沒有想出答案。就在這時，羅梓文同學舉起了手。只見他站起來説：“複式統計表僅一張表格就能反映出四張甚至更多的單式統計表所反映的信息，並且便於我們比較和計算。”這好像是向平靜的湖面上丟了一塊大石頭，所有人都鼓起掌來。吳校長表揚了羅梓文，讚揚他精彩的發言。過了一會兒，我們統計出了本班同學在週末的活動情況，發現喜愛户外運動的人數並不多。吳校長便對大家説：“在家看電視、玩電腦最大的一個不好之處就是容易導致近視。我們班有不少同學都已經戴眼鏡，教師我也是。戴眼鏡是不美觀的一件事。當然，你們班戴眼鏡的同學是漂亮的，但是吳教師戴上眼鏡就變醜了。”聽罷，大家都哈哈大笑起來。吳校長那滑稽的語調，現在想起來都令人忍俊不禁。

一節課很快就過去了。這節課上，我雖然沒有一直髮言，但是聽到了同學們精彩的回答。這節課，將會存入我記憶的相冊裏，永遠不會被時間磨滅。

難忘的一節課作文2

上課了，餘老師踏着鈴聲走了進來。説道："同學們，今天，我們要來玩一個遊戲。請大家拿出草稿紙，在上面寫出你最愛的6個人的名字。"我暗自吃驚，想：不是玩遊戲嗎，這是要幹什麼呀？不過還是在紙上寫了出來，分別是：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，外公，外婆。接着，老師又説："這時一場災難來了，請你選擇兩個人在災難中喪生。"我想着，不知選誰好。我實在不知道了，就強忍着淚，把外公外婆的名字劃去了。就在這時，老師又發話了："這時，有一個冰雹落了下來，又有一人喪生了。"我開始情不自禁的抽泣起來，班級中，我也能隱隱約約聽到一些輕微的抽泣。我想了想，這四個人裏，我只能劃去奶奶了。我本以為這場"殘酷"的遊戲可以結束了，可是老師又開口了，"這時，有一人失足掉到了水裏，喪生。"我環顧四周，所有的女同學都已經哭了，男生也紅了眼圈。我實在不忍心下手，這三個都是我最愛的人啊！畢竟父母之情難以割捨，我還是劃去了我那和藹可親的爺爺。我想，應該結束了吧。沒想到，老師又發話了："世界末日來了，你們家所有的'資產只購買一張諾亞方舟的船票。又有一人需要喪生。"這時，班裏一片哭聲，誰都不忍心再失去這兩個最最最最親的親人啊！

我想了想，我決定讓父親去坐船，但這並不説明我愛父親勝過愛母親。因為，若是父親真的能存活下去的話，他比我和母親的知識要淵博，能力也強，身體也好。他將繼承着我和母親的希望，帶着人類的希望存活下去。老師對着一片哭聲貌似很滿意，説："同學們，這個遊戲能看出一個人的情商。記住這句話，智商教你怎樣做事，情商教你怎樣做人。"

從一個不起眼的小遊戲中，我深深的知道，我是多麼的愛我的親人，我多麼渴望這是一個潔白無瑕，完美，沒有不美好的東西存在的世界。每個人都過得自己安逸的生活，和自己最愛的人生活在一起。沒有金錢，權利，貪婪，為了自己"美好"的明天而做出很多對不起良心的事。就像我們所説，"你的幸福，是建立在別人的痛苦之上的。"你為了私人的幸福，毀壞了一個個和睦的家庭，拆散了一對對相愛的夫妻，奪走了孩子們哪有小心靈上的保護傘——雙親。

這是一節令我難忘的課，令我頗有感觸的課，這是一節意義非凡的課！

難忘的一節課作文3

做了這麼多年的學生，從來沒有想過這個問題，是否有一節課或一個老師令我難以忘記。沒想過可能是我麻木了，但是沒想過也不代表沒有。我遇見過很多好的老師，在我的人生路上給出過很多建議和 幫助，可以説很大程度上是他們造就了今天的我。所以在此，不便一一列舉，因為他們在我心裏的地位都是一樣的。但是難忘的課，記憶猶新的，倒是不多。有一節課我至今還難以忘記，它使我發生了 很大的轉變。

那是國小二年級的一節語文課。那節課是一節評講作文的課。我當時還是個不怎麼樣的學生，學習體育什麼都很一般，除了體積龐大沒一點可以引起別人的注意。而我們班優秀的同學有很多，可以説那 時的我是自卑的，當然那時的我根本不懂那種心情就是自卑。每次評講作文，老師都會叫寫的好的同學起來念。而那一節課，她叫的第一個人居然是我！我萬萬沒想到！那是我自己寫的第一篇作文，是 我自己寫的！

以前的作文除了考試一般都是我姐代筆，因為我真的不會寫。老師説我寫的很好，特別是開頭，把想見奶奶的.心情表現得很到位。我站起來念了我第一次受到表揚的作文《 我的奶奶》。讀完後掌聲響起，我一直覺得那段時間很美好，很開心。從此以後，我對寫作有了信心，被表揚的次數也逐步增加。在念作文的同時，我對於在人前大聲朗讀和表現自己也越來越淡定，朗 誦的技巧，還有語言的表達能力都得到了提升。可以説，這一次是我逃離那個沉默寡言，自卑的自己的第一步，也使我明白，我可以做得更好。爾後我甚至在語文這一科上也開始拔尖，考試成績一直是 名列前茅。認識我的人都很難相信，我曾經考國小語文考不及格，全世界都及格就我一個不及格。現在想想都丟臉，我那是該有多蠢啊？可是，我現在已經可以正視那一個自己，如果沒有她，也就不會 有今天的我。

當然難忘的課還有別的，但這節課最久遠，印象最深，而且在我迷茫的時候我會常常想起，它就像有一種魔力，告訴我要勇於挑戰自己，發現自己更多的可能性。在此，和大家分享，希望大家也可以回 憶起對自己有特別意義的那節課。

難忘的一節課作文4

我即將告別六年級了,那就意味着我要對國小生活説再見了.可是,在我的腦海裏卻總是徘徊着五年級時,那一節有趣的課.....

那是上午的最後一節課.“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了.同學們陸續回到坐位上,迫不及待地等着語文老師來,知道為什麼嗎?是因為我們班是“學習狂”?還是老師放我們出去玩?不,都不是.因為語文老師今天要和我們玩場遊戲!你説,我們能不迫不及待的.等老師來嗎?

不一會兒，語文老師來了．只見老師手裏捏着一塊手錶，面帶笑容地對我們説：“同學們，現在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘．”“什麼？”“教室有什麼好觀察的”“就是這個遊戲啊？”．．．．老師剛説完，同學們都議論紛紛，感到十分驚訝．“安靜！”老師嚴肅的説，“怎麼校園裏的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學們不吵了，認真的觀察起教室來．我環視教室一週，心想：唉，教室有什麼好觀察的．接着，我又環視了一週，又想：不是一分鐘嗎？怎麼還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”於是，我又不耐煩地把教室環視了一週，時間終於過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎麼樣呢？”“時間好慢啊？您的表是不是壞了啊？”“就是嘛”．．．．老師不做聲，接着説：“下面請瘋玩一分鐘．”耶！老師剛説完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來．我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結果我輸了，我不服氣，説：“再．．．”“時間到！”老師一説，班裏立刻安靜起來，同學們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時間怎麼忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？

老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地説：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會兒慢，一會兒快了呢？讓老師來告訴你們，當你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時，就會覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不願做的事情時，會覺得它很慢．所以，時間來自興趣，興趣來自勤奮．大家要好好珍惜時間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發揚你的理想，激發你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文．”我拿出筆和紙，聚精會神地寫起來．不知怎麼的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個一個地冒出來．

這節課過得可真快，似乎只有一秒鐘．可是我哪也沒去，依然沉浸在上節課中...

難忘的一節課作文5

“哈哈哈！”“哈哈哈……”教室裏傳來一陣陣笑聲。告訴你吧，我們正在進行拔河比賽呢。拔河比賽有這麼好笑？我們的拔河比賽你肯定沒見過，快來看看吧，説不定你也會笑破肚皮呢。

這節課是作文課，老師卻問我們：“我們玩一次拔河比賽？”“耶——”我們齊聲歡呼起來。

老師拿出一條繩子，用手拽了拽，好現在説：“繩子很結實喲！”又拿出一塊紅布條系在繩子上，哈哈，老師早就準備好了啊！

老師讓我們分成男生女生隊，每隊只上五個人。這次，長得壯的女生成了香餑餑。幾個胖男生也受到了男同學的青睞。經過激烈挑選，男女隊員終於確定。我有幸成為女隊的一員。

看我們雙方對面站好，老師大聲宣佈“預備——開始！”我和大家一樣，屈膝半蹲，雙手緊緊攥着繩子，拼命向後拉。

突然，“嘭”的一聲，男生那邊的繩子繃斷了，孫洪傑摔了一個四腳朝天。同學們一時蒙了，瞬間明白過來，哈哈大笑起來。

老師也一臉茫然，自言自語的説：“這繩子看着挺新，怎麼會斷呢？”説着，把斷繩接起來，鄭重宣佈：“再來一局！”

第二局開始了。我們剛開始用力，突然，王翰楨大喊：“繩子斷了！”我們站穩腳步一看，哈哈，排在男隊最後一個的王翰楨手裏舉着一截斷繩，無奈的笑着。“哈哈哈，哈哈哈……”教室裏又是一陣笑聲。

“咱們還比嗎？”老師有些猶豫起來。

“比！”“比——”同學們笑着大聲説。

老師又把繩子接起來，用力拽了拽，好像説：“這次可別斷了！”

第三局開始了，男女雙方都想在這一局顯示出自己的實力，一個個咬緊牙關，拼命用力。

啦啦隊員也不甘示弱。男生喊：“男生，加油！男生，加油！女生，漏油！女生，漏油！”

女生針鋒相對：“女生，加油！女生，加油！男生，漏油！男生，漏油！”

繩子上的紅布忽左忽右，正在膠着狀態，突然，“砰”地一聲，繩子從中間斷了，雙方隊員都摔了個仰面朝天。

“哈哈哈，哈哈哈……”教室裏掀起了笑的浪潮。有的.笑的捂着肚子，有的兩人抱作一團，跳着、笑着。有的笑得前仰後合……

過了許久，笑聲終於平息下來。老師竟然讓我們以《搞笑的拔河比賽》為題寫作文，這節課太有趣了！

難忘的一節課作文6

班主任告訴我們，學校請了一位鄭老師，作為交流，明天要給我們班上一節科學課。

第二天早上八點整，鄭老師準時出現在我班教室裏。

她二十來歲，人有些微胖，臉圓圓的，個子也不高，放到人羣裏也是最普通的，完全不是我們想象中的高大嚴肅的形象。

開課後，鄭老師先來了一段開場白：“同學們好！今天，很高興能和大家一起學習。我姓鄭，同學們可以叫我鄭老師。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對或大家不明白的地方，大家可以隨時舉手提問。我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鑽。我的話也不是金口玉言，今天是和同學們互相交流。現在開始，言歸正傳。”鄭老師的'話一下子拉近了和同學們的距離。

整堂課同學們都認真聽講，氣氛也很活躍，還不時有同學與老師互動。鄭老師的公開課的確有不少出彩的地方，四十分鐘深入淺出、生動形象的精彩講授，讓全體同學都聽得津津有味。

臨近下課的時候，鄭老師又別出心裁地點了幾名學生，讓他們談談這堂課的收穫。當點到我的時候，我沒有老老實實報自己的名字，沒有正面回答，而是兀自走向黑板，在上面寫上我的名字，並挑釁地向老師笑了笑。

平時我是班裏的好學生，也是老師眼裏的乖寶寶。這次不知道是不是腦子短路了，我居然聽了旁邊同學的慫恿，竟鬼使神差地給老師出了個大難題。

鄭老師看着黑板上的名字，又看看我，温和地説：“比腦筋急轉彎還難呢。不過我也要行使一下我的權力，底下哪位同學願意幫我念一下？”同學們眼睛交視着屏聲靜氣，竟然沒有人搭腔。

“好……”鄭老師轉向我説：“這位同學，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我不認識，你能告訴我嗎？”

鄭老師的回答讓我一愣，也讓底下的學生和旁聽老師一愣。遲疑了一下，我回答：“蔡天甯，甯的寓意是做事情要用心。”面對鄭老師的謙虛姿態，我一時感到不好意思而臉紅。

“嗯，寓意不錯。”鄭老師伸出了大拇指，“謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了。”説完，鄭老師低下頭向我鞠了一躬。

這大大出乎我的意料，也出乎全體同學們的意料。

片刻的寧靜之後，教室裏響起了潮水般的掌聲。

難忘的一節課作文7

從步入校園起，曾幾何時，那一堂堂生動有趣的課，猶如一個個烙印，深深地烙在我心裏最柔軟的地方。甚至有一節課雖然已經過去了很長時間，可依然佔據着我心中那最容易被觸動的地方……

那是三年級時候的事情了。當時我們這羣剛剛步入中年級的小朋友，還不懂得作文是什麼，只知道日記怎麼寫。鄭老師剛接手我們班，確實被弄得有些焦頭爛額，但是當寫作文那一天到來時，老師卻故作神祕地説：“同學們下午把吹泡泡的工具帶來，我們吹泡泡。”話一出口，全班都沸騰了。而鄭老師卻只是神祕地笑笑，不管誰問她她都守口如瓶，始終“徐庶進曹營——一言不發。”從鄭老師那裏得不到消息，同學們不但沒有失落，反而好奇心被勾起了，都躍躍欲試起來。下午，同學們無一例外地都帶齊了工具，隨着上課鈴聲的打響，吹泡泡活動也開始了。同學們紛紛拿出工具，走出教室，在走廊裏吹起了泡泡。各種樣式，各種顏色的泡泡在天空中交匯在一起，成為一幅五彩斑斕的圖畫，畫中，如夢幻般晶瑩剔透的泡泡在陽光的照射下顯得更為耀眼，璀璨。可惜，再美的景象也有停止的時候。泡泡在天空中越飛越高，但卻怦然破碎，化為泡影，化作一灘淺淺的水。同學們都看迷了，看痴了，看醉了，彷彿還置身於那景象中，久久不能自拔。過了許久，才緩過神來。但隨即，又被眼前朱鵬臻同學的“超大泡”給吸引了。那一個個比普通泡泡大上許多倍的巨型泡泡出現在朱鵬臻的吹管上，然同學們都羨慕、嫉妒不已。有的男生也想嘗試吹一個，可終以失敗落幕。就當大家要朱鵬臻再吹幾個的時候，下課鈴卻不隨人意地響了起來，同學們都覺得意猶未盡，可還是戀戀不捨地回到了教室。

教室裏，鄭老師先向我們講了記敍文的六要素，又向我們講了寫作文要做到“鳳頭”、“豬肚”、和“豹尾”三點，這樣才會使文章層次清楚，詳略得當。講完這些後，老師笑眯眯地對我們説：“同學們，按我剛才給你們講的，把你們剛才吹泡泡看到的.，聽到的，以及想到的寫出來。這就是一篇作文了。”話音剛落，幾個同學就恍然大悟，開始奮筆疾書起來。不一會兒，其他同學也加入了進來。而鄭老師的臉上，也露出了一絲令人不易察覺的微笑……

鄭老師用短短的六十分鐘時間，一節上課加課間的時間，就使同學們明白了一個道理——“創作來源於生活。”

難忘的一節課作文8

今天，我來到開心作文社，王老師表懷嚴肅的，她一改平日的和藹，臉色凝重的給我們講了一件對於我們來説是驚心動魄事情，王老師説：“今天我要給大家講一件事情，上星期我們樓下鄰居種蔬菜的泡沫箱子被我們這裏的同學踢開幾個洞，導致人家不能給蔬菜澆水，枯萎至死。”王老師又説，人家蔬菜主人找上門來，態度很不好，她是忙着道歉，給人家及時賠了箱子。人家主人也提供了監控的記錄，她已經知道是誰踢了箱子。可王老師説，她現在不會告訴我們這個同學的'名字，想給犯錯誤的同學自我承認錯誤，認識錯誤，改正錯誤的機會。王老師説完之後，教室裏頓時鴉雀無聲。每個同學面面相覷，都似乎想在對方的臉上找出正確的答案。

過了一會兒，大家開始不斷地詢問王老師，到底是誰，想讓王老師早一點把這個人説出來，免得大家都提心吊膽，惶恐不安。可王老師那嚴肅的表情，堅定的態度讓我們不敢再追問下去，大家的情緒到了快要散架，崩潰的地步，都在努力的回憶着上個星期發生的情節，都在想，到底自己有沒有踢過那個箱子？可是，大家誰都不敢確定自己沒有踢過，又好像記得沒有踢過。這種感覺太折磨人了。

之後，王老師説的每句話，都讓我們恐懼不安。她説這件事，破壞有大有小，不一定是平時頑皮的孩子，也有可能是乖巧的學生，她不想説明，只希望大家各自好好想想。而我，也是做了大量的回憶和思想鬥爭，怎麼都想不起有沒有踢過那個箱子，記得沒有可又好像踢過？實在沒有印象了，我的天啊，到底該怎麼辦啊？

全班同學，都在交頭接耳的討論，商量，詢問，到底是誰幹的？都在互相揣測，懷疑。但到了下課時間，依然誰都沒有絲毫頭緒，更沒有什麼收穫。

下課了，王老師説，我等待你們能夠早點自己來告訴我。我們懷着無比複雜的心情結束了這堂課，可能我們每個人的心理都不一樣，但有一點一定是相同的，那就是，通過這件事，我們都明白了，今後我們要真誠，善良，更要懂得尊重別人的勞動成果，不要隨意去做帶有破壞性的事情。

難忘的一節課作文9

“上課！”

“起立！”

“老師好！”

“同學們好，請坐下！”

隨着這幾句熟悉的話的響起，新的一節課就要開始了。我們大家都疑惑不截地看着老師，因為這位老師不是教我們的，可他為什麼會來到我們班呢？那位老師笑着説：“你們老師今天出去辦點事，不能給你們講課了。所以，由我來給你們上課。”同學們聽了，便開始議論起來了，我隱隱越越聽到有人説：“待會我們來捉弄他。”真想告訴老師，但是一想到他們是我的同學，我便打消了這個念頭。

“現在打開書本，我們來講新課。”老師用温和的口吻説。突然，有人報告説：“老師，他們想捉弄您。”大家便回頭一看，原來是剛才在説話的.幾個同學。他們被一個女同學指着，那個女同學不是別人，正是我們的班長。我羞愧得滿臉通紅。只見老師走過來，輕輕地拍拍他們的肩膀，然後和藹可親地説：“我不怪你們，你們都還是小孩子，難免會有一些不良的思想。但是，捉弄老師是不對的，你們應該知道吧。”那幾個同學聽了，臉不禁都通紅了。我愣住了，這是真的嗎？要是我們原來的老師聽到這些話，他們肯定要倒大黴的。現在怎麼會這樣呢？我的心裏充滿了疑問。

我開始座端正了，全神貫注地聽着老師的講課。

老師回到了講台桌上，然後慈祥地説：“好，我們繼續講課。我們今天講的是《凡卡》”我正目不轉睛地聽着，也認真地聽着。生怕會白白失去每一秒。老師的手正在黑板上寫字，他寫的很端正。好像一筆一畫都是發自他內心裏的那股熱愛學生的感情。他寫完後，讓我們齊聲朗讀。我們大家都用比平時更加洪亮的聲音讀道：“21，凡卡。”

老師用響亮的聲音給我們講課，他害怕，害怕我們聽不清楚，哪怕是一個詞，一個字，他都要讓我們聽得清楚。我們也沒有放鬆過，個個都專心致志地聽老師講，我們也怕，我們怕我們會不注意聽，怕會失去聽老師講課的每一秒。

一節課很快就過去了。我們都捨不得老師離開。但我們沒有説出來，只是默默地看着他離開教室。我的眼睛依然注視着那幾個充滿老師對學生的熱愛的字——“21、凡卡”我的靈魂好像在看到這幾個字後幾被改變了。我決定了，以後無論上什麼課，上哪位老師的課，我都要像上一節課一樣專心致志。因為每一位老師都是愛學生的，他們都希望我們能健康地成長。難道我們不應該尊重老師們嗎？

難忘的一節課作文10

國小時光，如一陣風，一瞬間就過去了。不同的老師教過我不同的課，其中，我印象最深刻的是五年級時的“閲讀分享課”。

那節課給了我們許多歡樂，記得那個時候，語文老師走了進來，説：“同學們，今天我們來上一節‘閲讀分享課’。”一聽到這，同學們像幾隻麻雀一樣嘰嘰喳喳地討論着：“老師這葫蘆裏賣的是什麼藥啊？”“是啊，難不成是叫我們讀書？”……

大家議論紛紛，老師讓大夥安靜下來，解釋道：“閲讀分享課不是教你們讀書，也不是教你們寫作文，而是讓你們找一本書，最好是你們自己感興趣的，介紹給大家。”小偉馬上舉起手，説：“老師，我先來！”於是，小偉走上講台，給大家介紹了一本《大中華尋寶記之南京篇》，他眉飛色舞地説起來，還邊説邊逗大家笑，讓整個班級都充滿了歡聲笑語。小偉講完，大家給了他熱烈的掌聲。

接下來就是婷婷的演講，剛上講台，她的臉紅的像個熟透了的大蘋果，講話吞吞吐吐的。我們就給她加油助威，漸漸地，婷婷聲音大起來，講話聲變得流利，她給我們講的是《魯濱孫漂流記》，由於婷婷講得聲情並茂，把我們都帶入到了一座孤島上，與野人鬥爭，捕捉山羊，抵抗猛獸等場景。讓我們一個個心都提到嗓子眼，緊握着手，猶如身臨其境。婷婷講完，台下響起一陣排山倒海的掌聲。

接下來，輪到我上場了，我為大家講的是《三毛流浪記》。剛開始，我緊張得腳直髮抖，頭腦中一片空白，老師在旁邊説：“加油，你可以的！”我的腦中響起了事先準備好的`話，我流利地講着，三毛那悲慘的身世，讓人情不自禁地流下了眼淚，同情三毛那悲慘的遭遇。當我講完時，一些女生的桌上多了一堆紙團。演講者一個個上去，講了他們最愛的書，分享了書裏主人公的悲歡離合……下課鈴響，老師宣佈結束。有些同學仍意猶未盡，老師説：“如果你對同學們分享的書感興趣，課後可以向他們借哦！”

這就是我最難忘的一節課，難忘於同學的博學多聞，難忘於同學有聲有色的講解，難忘於老師的鼓勵，讓我在歡聲笑語中獲得知識，也懂得了“三人行，必有我師焉”的道理。

難忘的一節課作文11

從幼兒園開始，一直到國小六年級，我們上了數不清的課。課堂中有數不清的“酸·甜·苦·辣，”幼兒園的老師教會了我們快樂，國小老師不僅教給了我們知識，還教會了我懂得了做人的道理。最讓我難忘的`是一節數學課。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們聽到鈴聲就趕快坐到自己的位子上，等待老師來給我們上課。老師還沒來到之前，我就開始走神了，一會兒想中午回到家吃什麼，一會又想着希望老師一節課都不來上課，那該多好啊!想着想着，一看手錶離下課還有25分鐘，一節課40分鐘，已經上課15分鐘了。“老師什麼時候來的，我都不知道?”我正想着，突然，老師叫到我説：“許楚瀅，你到黑板上來，把我剛才講的那兩道題再寫到黑板上。”“這嚴肅的聲音，真令人害怕，何況是我沒聽課呀。”我心急如焚：這該如何是好，我的心裏跟兔子跳得一樣快。這也不行，那也不行，怎麼辦呢?這時，同桌給我指了指題，但是我沒聽老師講也不會做呀，來不及了，來不及了，我只能按自己做得答案抄到黑板上。

完了完了，這下老師該批評我了，我的心裏像十五個吊桶打水---七上八下的，撲通撲通跳個不停，好像要蹦出來了。正在這時，老師問同學們：“許楚瀅這兩道題做的對嗎?”同學們異口同聲地説：“不對。”然後鬨堂大笑，我也忍不住笑了起來，老師也笑了起來。過了一會兒，老師嚴肅地説：“許楚瀅，你是不是又走神了?最近怎麼總是走神呀?如果你再走神，就學不好數學了，你不是想考大學嗎?想想你的理想，警告你一次，希望沒有第二次”。老師的批評，頓時，使我好像掉進了冰窖裏，從頭頂涼到了腳尖，我誠懇地告訴老師：“保證沒有下一次了。”並向老師承認了錯誤。從此以後，我上課再也不走神了，學習成績也慢慢提高了。

通過這一堂課，我懂得了很多，感謝老師對我的批評，讓我改掉了一個缺點，讓我變得更優秀了。這節課，使我受益匪淺，我會終身牢記老師對我的諄諄教誨的!

這就是我難忘的一節課，這節課使我明白了一個道理：做任何事情都一樣，只有認真才能做好。

難忘的一節課作文12

那節作文課，老師面帶笑容地走進教室：“同學們，我們先做個遊戲好嗎？……好，先欣賞我的畫技吧。”不一會兒，不算美觀的貓，大雁，烏龜，鯨於黑板上“活靈活現”了。我們疑惑了：老師要做什麼遊戲呢？老師笑笑，説：“先請大家從這四個動物中選出與其他三個不同的一個……動筆吧：寫出所選的動物，寫出選擇的原因。”

一陣稀里嘩啦的找筆、翻本聲之後不到五分鐘，同學們陸陸續續的完成了。老師看看這個：“哦，好啊，太棒了。”又看看那個：“啊，好極了。”……我們又有些疑惑了：有這麼多同學的答案與老師的認識一樣啊？

老師走到前面，指着黑板上的貓説：“選擇貓的同學舉手……哦，有這麼多啊……王建，你説説你選擇的原因。”王建：“貓有尖鋭的爪，它為民除害，能抓偷吃大米的老鼠，而其他三個動物沒有這個特點。”

老師：“説的太好了……那麼誰喜歡大雁啊？”又許多同學舉起了手；老師讓我來回答，我站起來説：“我喜歡大雁，因為這四種動物中，只有大雁能夠在空中翱翔，並且它不懼南北飛行的艱難險阻，具有堅忍不拔的精神與意志。”

老師：“説的太好了……那麼誰選擇了烏龜呢？”陳卓：“我喜歡烏龜，因為它有堅硬的甲，又有堅持不懈與不屈不撓的精神。”

老師：“哈哈……好，那麼沒有舉過手的同學一定選擇鯨了……誰説説選擇的理由？”李環：“它是這四個動物中最大的一個，是海中的霸王，其他的魚啊、蝦啊什麼的.，看見它都會心驚膽戰的。”

老師扭過頭，看看黑板：“選擇哪一個才最最正確呢？”“大雁，大雁……”“烏龜，就是烏龜……”“鯨、鯨、鯨……”“貓貓貓……”……老師揮動手臂，課堂靜下來了，老師説：“哈哈……別爭了，同學們選擇的……都對。”

沒有高下之分，同學們似乎有些沮喪了。老師笑笑，説：“遊戲我們做完了，大家説説，從中體會到了什麼？”沉思一會兒，張新月站起來説：“我知道了每種事物都有自身的特點，往往都是獨一無二的，與眾不同的，是其他事物不能代替的。”我站起來説：“在眾多事物面前，我們可以從不同角度區分，鑑賞……”老師笑了，説：“是啊，我們從不同的角度看問題，就會有不同的答案，所以呢，在探究、討論之中，我們要堅持自己的觀點與見解啊。”

大家又來了興致：“剛才我們的選擇，爭論不就是這樣做的麼……”

難忘的一節課作文13

星期四下午的一節活動課，我們班成了歡樂的海洋。

教師剛走進教室，就宣佈這節活動課的內容——玩擊鼓傳花的遊戲。同學們那個高興啊，有的鼓起了掌，有的拍起了桌子。可是當教師宣佈了遊戲的規則後，一些同學就忐忑不安起來了，原來：當鼓聲停止的時候，花在誰的手裏，誰就要受到重罰。罰什麼呢？教師不説，只告訴大家，罰的內容寫在一張紙條上，紙條就包在花裏面。我的心怦怦直跳，心想，我一定得動作快點，要不，倒黴就是我了。

當教師提出誰來當鼓手時，很多同學都高高地舉起了手，因為當鼓手就沒有機會被罰了。可惜鼓手只有一個，我沒被選上。遊戲開始了，伴隨着咚咚咚的鼓聲，同學們飛快地把到手的花往下傳，好像那花就是一個隨時要爆炸的炸彈。有一位同學，當花剛扔到他的桌子上時，他慌得一把抓起，連同桌上的作業本子也一起拋到後面的同學。突然，鼓聲停了，花在一位女同學的手裏，這位女同學的臉一下子漲得通紅，呆呆地站在位子上。別的同學那個激動啊，真是無法形容。在教師取出花裏的紙條，準備宣佈處罰結果的時候，原來沸騰的教室一下子靜了下來，同學們都伸着脖子急於知道結果。當教師讀完結果後，同學們都驚呆了：原來不是罰，而是獎一支水筆！

我們被教師耍了！教室裏一下子炸開了鍋，有的説：“早知道這樣，我就慢慢來了。”有的説：“虛驚一場。”還有的`説：“教師，你騙人了。”

在同學們一通議論後，有的迫不及待地舉手問教師：“接下去到底是獎還是罰？”

但教師笑而不答，只告訴大家內容在花裏。有的説：“好事不會連連吧？”還有的説：“後事難料。”遊戲繼續，一部分同學傳花的節奏再也不像先前那樣了，而是慢條斯理的。當鼓聲停止的時候，同學們都先看看這回是誰中彩了，再屏息凝神地看着教師。當教師讀出紙條上的內容時，其它同學笑啊叫啊，手裏拿花的同學卻目瞪口呆了。原來這回是表演一個節目！

“叮鈴鈴……”下課鈴聲惱人地響起來了，同學們不情願地結束了今天的遊戲。了自己。請記住，只有在絕望中頑強站起來的人，才是真正的強者！

難忘的一節課作文14

又到了星期五了，每個星期五都會有一節班會課。班會課對於我們來説已經算是很輕鬆的課了，因為我們每天到晚都面對那枯燥的七門課程，班會課就是聽老師講各種學習的總結，表揚那些人批評娜寫人，有的時候也會給我們講許多大道理。，我也只是把他當做學習的一節排遣的課程，隨便聽聽罷了，但是今天老師卻給我們上了一節令我印象深刻的難忘的一節班會課。

上課鈴聲響了，班主任老師走進教室，我們原本吵鬧的教室立刻安靜了起來，下座位的人也回到了自己的.座位上。老師説:“今天我們就開始思想教育，給你們上一節德育課。”“又要嘮叨些大道理了。”我心裏不屑的想着。

老師扶了扶他那方塊兒的眼鏡，看着我們所有人，透露出一種文學色彩，一本正經的説了起來:“同學們，你們有時候可能會很疑惑，你們為什麼要學習呢？”確實，有時候我也很想知道，我們學習到底是為了什麼。老師説:“你們會覺得，我學習好又怎麼樣呢？學習差又怎麼樣呢？長大還不是照樣可以生活？因為你們這屆孩子的父母，你們可能都會想，我爸爸媽媽學習就不怎麼滴，還不是照樣可以活的很自在，早上可以很晚的起牀，晚上可以很早的睡覺，不用怕第二天遲到，沒有繁重的任務，如果我學習差嘍，我可以上技校，我學習好了，可以考上好一點的高中，考上了重點高中，努力一下，考上好一點的大學，又能怎麼樣呢？還不是成天有繁重的任務，擔負着眾多的責任，而如果我上了技校，有了一門手藝，我也可以生活下去呀，但是在國中的時候有人努力，有人不努力，就分出了優生和差生。何必給自己找麻煩呢，還不如過的輕鬆一點。同學們我説的對嗎？”我們異口同聲的回答道:“對。”然後教室裏議論紛紛。

老師又説:“但是你們有沒有想過，如果你考上了好大學，可以坐在辦公室裏，吹着空調，喝着飲料，動動腦子就可以賺大錢。而如果你們上了不好的學校，做這些老闆的工人的就是你們。 建築地裏的工人，在大太陽的天下，還要頂着炎熱，給自己的老闆打工，他們是可以生活，但是你想當哪種人呢？你們可能覺得比爾蓋茨很幸運，賺了這麼多的錢，沒有高學歷，也可以賺錢啊？那你們就錯了，那只是幾萬分之一的可能罷了，他們家有背景，而你們沒有，就只能埋頭苦幹，不如創出一片業績，當別人的老闆，我説的對嗎？”又是一片議論紛紛。

大家都鼓起掌來，我也是分贊同老師的説法，雖然我有時候覺得老師説的很扯，但這次我是真的聽到心裏去了， 這真是難忘的班會課。

難忘的一節課作文15

“叮鈴鈴”拓展課的鈴聲響了起來，只見一名年輕的老師拿着一支細細長長奇奇怪怪的筆走進教室。我們一臉狐疑，你看看我，我看看你；他卻神采飛揚，滔滔不絕地講起課來。

“同學們，你們知道這是什麼嗎？”我們瞪大眼睛仔細看，發現上面還長着一個小機關，一打開，只見一道刺眼的光芒從裏面射了出來，我不由自主地閉上了眼，一邊大聲回答道：“這是一支激光筆。”老師點了點頭，又拿出一些花花綠綠又扁又平的小東西，鼓起嘴猛地一吹，這東西一眨眼就變成了一個又大又圓的氣球。老師和顏悦色地説：“我可以用這支筆把這些氣球射得四分五裂。”話音剛落，就引起了同學們一片鬨堂大笑：“哈哈哈，吹牛不上税！一支筆，怎麼可能打破這些氣球呢？”

激光破氣球的實驗開始。老師叫了我和另外三個人上台，讓我們每個人手拿一個氣球，又叫了一個射擊能力不錯的人來射激光。一個胖胖的男同學用藍色光線來擊我手上的氣球，那時所有人的目光都投向了我這邊，教室裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。我不停地念叨：“不要爆，不要爆……”結果我手上的藍色氣球完好無損，我得意得看了看老師。激光照射到了第二個人的白色氣球上，他嚇得冷汗直往外冒，身體不停地顫抖着，可是氣球還是沒爆，我們更加得意。

正當我們覺得這個實驗不會成功時，激光射到了第三個同學的綠色氣球上，説時遲，那時快，還沒等這個同學回過神來，只聽見“砰”的一聲，綠色氣球爆炸了，那聲音真是震耳欲聾。緊接着第四個同學的紅色氣球也爆炸了。

這是怎麼回事呢？原來這是激光射穿氣球的原理。當照射氣球的激光和氣球顏色相同時，氣球就會反射光線。如果照射的.激光顏色和氣球顏色不同時，氣球就會吸收激光的能量，能量聚集後燒穿球體，氣球就會爆炸。而白色的氣球會反射任何顏色的光線。當老師講解完後同學們恍然大悟，不約而同地鼓起來掌聲。

一個小小的激光筆居然藴藏着巨大的能量——這真是一次難忘的課程。不但讓我學到了光線能量的吸收和反射原理，也體會到學習科學知識不能輕易下結論，應該反覆實驗才能得出真理。