老師的背影作文（精選25篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的老師的背影作文，希望對大家有所幫助。
老師的背影作文 篇1
我和徐老師已有一年未見了，我最不能忘記的是她的背影。
徐老師是我們七年級的語文老師，那時的天很藍，雲很白，日子過的很慢。她進班了，淺黃色的裙襬自然下垂，隨着腳步邁動微微搖曳，個子不高，巧笑倩兮，親切和諧，那是她與我們的第一次見面。
後來，她教我們班的語文課程，為我們的語文在國中階段打下了紮實的基礎，而我，在徐老師的輔導下，成績終於有所提高，我也憑藉自己的努力和汗水，一步步爬上了一號吊車尾的寶座，其中的語文成績進步功不可沒，。徐老師得知這個消息，將我叫到她的辦公室，微微笑着對我説：小衚衕學，你這次語文考的很不錯，值得表揚，可是我覺得你的作文還是很薄弱，分數不是很高，我建議你多讀一些詩詞散文類的書籍，增加詞彙，豐富語句，讓你作文的句子更加優美。説完，轉身找到紙和筆，寫下些許書籍目錄，窗外的陽光透過玻璃，灑在她的背上，彷彿鍍上了一層金光，透出絲絲的温柔。
那以後，我發誓定要好好學習，每節課上都認真聽講，特別是徐老師的語文課上。她的課總是那麼吸引人，深入淺出、生動有趣。在徐老師講課時，會在每一排走來走去，同學們的目光也一直追隨着徐老師的身影。每每做筆記時，她會轉身走上講台，拿起粉筆，認真的、一筆一劃的寫下一行一行字跡，從來沒有我們看不懂的字詞。這時，我感受她的背影在燈光的照射下，留在牆上的影子，隨着手臂的揮動，畫出美麗的圖案。
後來，由於集團化辦學的原因，學校裏的一些老師調往分校任教---這其中也包括徐老師。雖然他教了我們不到一年的時間，卻早已與同學們建立了深厚的情誼，開學的語文課堂沒有了徐老師的背影，大家都很失落。
終於開學後不久，學校舉辦運動會，決定在分校開展，我們班的同學提議去看望徐老師，同學們一個個笑着走進去，都是淚流滿面地走出來，手上還拿着徐老師曾用過的筆或者其它物品。在同學們都走後，我又偷偷的看徐老師---她站在窗前，望着同學們的離去的方向，我站在後面，看着徐老師的肩膀微微的聳動，她在啜泣，彷彿訴説着悲傷的故事，望着她的背影在陽光的掠過下，沉浸在一種説不出的傷感中，此時的我不禁潸然淚下。
哎！不知何時我才能再聽一次徐老師講的語文課啊！
老師的背影作文 篇2
有人把老師比喻成園丁，他細心的呵護着我們這羣祖國小花朵。他用小小的粉筆書寫知識海洋，他在講台上揮灑着汗水。然而，在學校或課堂上看的最多的除了一教室的學生，就是老師的背影了。有書寫知識的背影，也有檫黑板的背影。這每一個背影都刻在了學生的腦海中。
老師就像一個有神力的人一樣，那怕他轉過身，在黑板上書寫着知識點，背後哪些同學上課不認真他也能準確地知道是誰，真的很神奇。班主任是教我們政治的，他看起來是一個很嚴肅的老師，總喜歡穿着襯衫，他帶着一副眼鏡，每次上課都很熱情，他講課的聲音很有激情，講到難懂的地方會慢下來，甚至有時候會舉些例子向我們解釋，讓大家好理解。他上課前會給大家時間瀏覽今天他要講的內容，於是他就轉過身子，在黑板上書寫着，他的字書寫的工整有力，留給我們的背影雖説算不上難忘的，卻也是獨特的。他轉過身書寫的時候，身子微微傾斜，把今天要講的內容寫個大框，在講述的過程中，稍稍一轉身補充上去。他講課有個習慣，重點地方只講一遍，聽了就聽了，沒聽到就沒聽到，但是他會提前告訴大家，因為他想集中大家的注意力，鍛鍊大家記重點的的能力，學習是一個過程，只要認真對待總會有收穫。
班主任真的很操心班級，總會在有空的時候悄悄在教室外面觀察大家，等到我知道他來過的時候，一看就是他往辦公室走的背影，背影匆匆一下子，就不見了。從此這個背影留在了我的腦海，因為這個背影裏裝着對我們的操心和關愛，裝着一種神力，會及時糾正正在不認真的我們，把我們拉回來。
還有一個老師的背影是數學老師的。他的年紀比班主任的年紀稍長一些， 他每天把黑板書寫滿滿當當的，上面全是他講的數學題，所以他的背影留的時間要長一些。總是看到他講完這個題目，又講下一個，時間都不夠，一下子黑板寫滿了，他有擦掉另一邊的，只要一講題目，他留給我們的幾乎都是背影。
最後一個老師的背影讓我印象深刻的是大學裏的一位老師，他教完這學期就要退休了，也是最後一堂課，他轉過身寫下幾個字，最後送給我們一首詩是海子的《面向大海，春暖花開》，他在最後一堂課裏送給我們祝福，特別有意義，他轉身寫下那幾個字的時候，讓我很難忘。
這幾個老師的背影，沒有什麼特別的但卻陪伴着我們上課的時光，也讓我在這些背影裏看到他們對我們的關心愛護和教導還有祝福，這幾個背影卻讓我印象深刻。
老師的背影作文 篇3
背影，通常在微妙中，給人以驚人的震動，街頭上，人羣中，回憶裏，望向一個個移動的背影——哦，幾經尋找，猛然發現了一個高大的背影。
西伯利亞寒流卷席了雪峯山麓，天氣異常地冷，喚醒了埋在衣櫃裏的棉襖。我一邊抖動，一邊搓手，終於跨進了稍稍温暖的教室。教室裏咳嗽聲此起彼伏，伴隨鼻涕在鼻腔中進進出出。待到上語文課，已經十點了。我輕輕抽出語文書，準備聽課。
語文老師是個五大三粗，虎背熊腰的“壯漢”。頭髮不多，但卻不“懶洋洋”，一雙充滿智慧的眼睛時不時浸出絲絲幽默。當然，還有幾束鬍子像“畫”上去一般，甚至有點感覺不“協調”——怎麼説呢，這麼好的一張臉就是缺了副眼鏡。
這位老師是很認真很負責的。進門見我們有吵鬧聲響，老師先是教育了我們一番，然後便開始上課了。但不久一陣寒風吹來，一些同學的熱情又彷彿被吹走了。
老師講的是朱自清的《背影》，我並不能完全理解這篇文章所包含的感情，雖然知道它很重要。
“作者幾次提及‘眼淚’？”這時老師開始提問，彷彿是宣告末日似的，台下竟無一人舉手。我突然感到一絲恐懼與悲涼，我不敢直視老師的雙眼。仍沒人回答。那風，彷彿凍結了人們的心窩。我向老師那瞟了一眼，他的希望融化成了失望，眼中漸漸不再閃爍光芒，躊躇一番，轉身去公佈答案，我見着了他的背影，一襲黑色的舊大衣，幾根白髮，寬寬的肩膀，背好像彎了——幾份無奈，一絲滄桑。我的心中不禁湧出淚水，我強忍下去，才發現手上滿是熱汗。我感到一絲空虛與獨孤。而老師的發言卻像一雙大手撫摸了我的心房。他似乎有些生氣，但卻沒有將其表達。課仍在繼續，而從窗外吹來的風竟有幾絲柔和。
下課鈴響了，老師默默地走了，當他跨出教室門的那一瞬間，我又看見了他的背影——一個壯漢漸漸老去了，為了他的孩子們，他竟有了些許白髮。那個高大的形象，被門框吞沒了。霎時，我突然理解了課文中朱佩弦的心情，明白了那些默默付出的人的偉大。短暫的寂靜間，我拭乾了眼淚，合上語文課本，開始回憶——我那敬愛的語文老師。
哦！老師的背影，莊嚴又偉大——無論如何，都牢牢地聳立在同學們心中。像遠處的燈火，也許只在荒漠中，卻照亮了千里綠野！
老師的背影作文 篇4
在學校，有我真摯的朋友情。
在學校，有我珍重的師生情。
國小階段，沒有中學階段繁重的課業負擔，但它是打好學習基礎的重要階段。老師，課堂下廢寢忘食地批改作業；課堂上孜孜不倦地傳授知識，讓我們一點一點汲取知識營養，讓我們在知識的海洋裏遊暢。
老師，上課前認真備課，課堂上仔細講解，生怕我們有一絲一毫搞不懂。有時候，千言萬語只是為了讓我們理解一個公式，明白一個句子。無論在課堂上還是課堂下，老師對我們千叮嚀萬囑咐，只是想讓我們不要再馬馬虎虎。老師是嚴厲的，但這種嚴厲背後，是一種愛，一種超乎親情的愛！
那天晚上，我家人並沒有像往常一樣來學校接我，我孤零零地站在校園門口，一直在等着等着，終於等到了一個身影，可這個身影並不是我腦海中那熟悉的身影，而是那平時我認為非常嚴厲的語文老師的身影。老師慢慢地向我走來，温和地説：
"韓倪，你父母沒來你，可能有事吧？"
"嗯，嗯……"我結結巴巴地回答，聲音低得幾乎連我自己也聽不見。
眼前的語文老師和以前在課堂上給我留下的印象截然不同。課堂上，語文老師是那麼嚴厲，而現在呢?卻變成了另一個人。老師和藹可親，就像我的父母！
天下着雨，語文老師生怕我着涼，把他的外套披在我身上，然後讓我坐上車。我坐在老師車後，幫助老師打着雨傘。老師使勁地騎着自行車。路邊的商店一個個向後閃過，老師的褲腿早已被地上濺起泥水打濕。風混合着雨，掀翻我撐起的雨傘，雨水無情地拍打在老師的臉上，而我，披着老師的外套，躲在老師的背後。當老師把我送到家的時，我發現老師的臉上都是水珠，頭上的雨水還在不停地向下流淌。老師與我的父母寒暄幾句，就急匆匆地回去了。我站在門口向老師望去，老師的背影漸漸地消失在雨中。
從此，我對語文老師的印象完全改變了。老師，您的嚴厲是為了我們能夠掌握更多文化科學知識；老師，您的嚴厲是為了讓我們以後不在擁有馬馬虎虎的不良習慣；老師，您的嚴厲是為了讓我們掌握更多更多的做人道理！
老師，您辛苦了！老師，您寬廣博大的胸懷，您無私奉獻的精神，我將今生今世銘記！
老師的背影作文 篇5
國小六年的學習生涯中，我最不能忘記的是老師的背影。
夜色已經深了，教室的同學己經走了，我經過辦公室，悄悄地裏看去。老師正坐着備課。她懷中一手抱着暖手袋，專注地看着電腦，右手熟練的操控着鼠標，時間一分分過去，疲倦像一條細蛇一樣鑽入她的大腦，侵蝕着老師每一顆清醒的腦細胞，她的頭終於慢慢低了下去，貼在了辦公桌上。但風吹動書本的聲音又將她喚醒，她揉了揉太陽穴，又搓了搓手，輕輕地翻開教科書，拿起筆來，我心中波瀾起伏，小心翼翼地關上了辦公室的門。
今天的課堂氣氛十分壓抑，上課鈴一結束，老師便痛斥我們那“不堪”的作業，此時老師的情緒就如同積蓄已久的火山一樣轟然爆發，話語之間、停頓之間，教室裏寂靜得連地上掉一根針都能聽見，一支筆落地的響動都令人感到十分的刺耳。
而更過分的是，老師竟讓我們將今天上的課文罰抄3遍！下課後老師離開了教室，同學們上課時積蓄的怨仇就憋不住了，紛紛大聲抱怨：“這作業不要寫了”，“這麼多寫到什麼時候”，“自己佈置這麼難的作業，寫不出還怪我們……”即使我不願意參與那場“批評會”，但想着老師離開教室時的那個背影如同一個火焰，心裏很不高興，之後的課堂也有幾分無精打采了。
放學後，我去辦公室問問題，恰巧碰到老師正在批改作業，我原以為她會一邊批改作業一邊小聲地罵着某個倒黴同學，殘忍地打上一個大紅叉。但走進看時才發現與我所想的大相徑庭，老師翻開一本作業，用筆指着，一行一行地批閲同學們的作業，之後輕輕地打上一個勾或者一個叉，寫下評語，之後關上作業本放在一邊，又翻開另一本……當解答我的問題時，老師耐心地為我講解，對於我一直不理解的步驟也反覆講，絲毫沒有不耐煩，講完之後細心的問我有沒有聽懂。出了辦公室門，我回頭看了看老師，她的背影此時是如此的温柔而慈祥。
現在，先進的科技正潛移默化地改變着人類的生活，教室裏裝上了一體機，大多數老師選擇了新式的幻燈片講課，但也有的老師依舊寫着板書，上課時，看着老師背對着我們熟練地書寫着粉筆，那飄散的粉筆灰就如同凝練了的智慧被老師一點一點地散發到我們的腦中，那背對着我們的人，正是那智慧的所在！望着老師偉岸的背影，我挺了挺身子，打起精神認真聽課。
老師的背影，激勵我前進，鼓勵我進步，我讚美您，老師！
老師的背影作文 篇6
我沒想到，在多年之後，自己的腦海中還能浮現老師的那個背影，原來那一幕，早已讓我記憶猶新。回想起那個背影，還是忍不住讓人嘴角微微上揚。
又到了學校一年一度的運動會，賽場上的選手都是信心滿滿，場外觀戰的同學和老師也個個都欣喜若狂，就好像是自己在參加比賽。每一個運動員臉上都有着堅定的眼神，給場外的觀戰人員一種誰都會是第一名的感覺，讓這場比賽變得更有看點。
毫無運動細胞的我當然是在賽場外觀戰的人，作為一個觀戰選手也是很困難的，因為選擇看那一場鬥志昂揚的比賽是很艱難的，每場比賽都很精彩。有選擇困難症的我，正在賽場外猶豫不決，環顧四周，映入眼簾的是一個熟悉的背影，那個背影在那手舞足蹈地為自己班上學生加油，這個背影屬於我們的班主任。看着那個背影，我是真的有些不敢相信，這居然是我們昔日裏那個嚴肅的班主任。讓我不由地想起了那張臉經常是正言厲色的，自習課時，班上有些許的吵鬧聲，班主任頂着那張臉站在教室的前門口，班裏瞬間就安靜下來了，靜得連一根細小的針掉在地上都能被聽見。因為班上沒有哪位同學是不懼怕這張臉的，我們看到班主任那張嚴肅的臉都有些畏懼。那個背影打破了她在我心中的形象，讓我知道我的老師並沒有那麼可怕，她一直有着可愛的一面。
老師的背影開始手舞足蹈的更加的劇烈，想必是比賽到了令人非常緊張激動的時刻。突然，那個背影高興的跳了起來，我想許是她搖旗吶喊，讓我們的同學取得了一個很好的成績。那個背影在那裏蹦蹦跳跳，老師高興地像一個拿到糖的孩子一樣。就是這樣的一個背影吸引住了我，讓我感覺賽場上沒有其他的人，所有的比賽也都不存在了。老師的這個背影也深深的感染到了我，我可以感受到一場比賽的開始，經過，和結果。光是這個背影就讓我看完了整場的比賽。
從那天起，我開始不再懼怕老師嚴肅的臉，反而每次看到老師故意板着個臉，我只會覺得老師更加的可愛和親切。老師裝嚴肅是為了讓我們班級裏的每一個同學都能聽話，因為每個班主任都會希望自己的學生是品學兼優的好學生。所以老師壓抑住自己童真的一面，但是老師的那個背影讓我知道那才是老師的“真面目”。
老師的背影作文 篇7
説起老師，在我的國小生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在她還時常回蕩在我的腦海中。她有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的長髮；一雙“順風耳”，還有一個小巧的鼻子，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，她那親切和藹的身影閃現在眼前。
在我讀國小四年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是雷老師了，她是教我們數學的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個的身影出現在我們的視線裏，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，雷老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他説：“我叫雷xx，大家可以叫我雷老師，我是教你們數學的”此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。
過了一會開始上課了，同學都認真地聽着雷老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班裏的“壞小子”。於是我就在老師過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師過身仍是微笑對同學們説：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口裏傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，雷老師就親切的對我説“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間裏吹，你可以在課餘時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。
老師的背影作文 篇8
老師是我們人生很重要的一個角色，老師是我們成長道路的一盞明燈，在小時候我還是不懂的那麼多的道理，總是在貪玩的狀態，國小的時候老師更加像我們的第二個家長因為在我的眼裏老師就是這麼一個角色，什麼都管有時候甚至比我們的家長還管的寬，管的嚴，那時候我就是很不明白這一點，我就覺得為什麼老師什麼都要管，不應該只是教我們讀書嗎，但是似乎不是這樣老師什麼都管，從我們的學習到日常的生活，都要管那時候哪能明白老師的一片苦心總是抱怨老師對我太嚴格了，於是對老師產生了一種抗拒的態度，但是也只能埋在心了啦，但是隨着我們接觸的東西，見識的世面多了，後來我慢慢的明白了老師是很偉大的。
在我九年級的那一年我慢慢的看到作為一名老師的責任感，對我們的責任感，是無微不至的，老師的單子是很重的我經常聽到這句話不以為然每次都是很淡然的態度，在我剛上國中的時候還是很叛逆，這是這個年紀的代名詞，也是我們這個年級都會經歷的一個階段，我有一次因為一些小事在課堂是與老師衝撞起來了，但是老師出乎我意料並沒有在課堂上批評我，在我的認知裏這樣子的情況老師的第一反應應該都是很生氣但是我看的濱並不是這樣的，我們的老師非常的淡定，繼續上課了，我不知道這是為什麼，我想了很久當時，最後還是不明白老師為什麼沒有説我，為什麼沒有批評我教育我，但是最後的答案就不了了之了。
直到我上了九年級快要畢業的那段時間，我才明白了事情的真相，當時也是快畢業了，似乎大家都很高興我們在最後的那段時間都特別的亢奮，大家變了個人一樣，都覺得壓抑太久了，在後面的日子裏做的的事情完全爆發了自己國中三年的情緒，都覺得自己要走了要畢業了要好好的放縱自己，我也是那樣，在上課的時時候大家都説話的説話，沒有對一點的約束自己，都是自己做自己的事情，那段時間就從來沒有把課堂紀律放在眼裏，似乎我們的任課老師都見慣了，帶了很多屆的老師對這一幕習以為常，默默的在講台上給我們講課也不管我們聽沒聽見去，上完課就一個人走出了教室，我似乎被什麼吸引了目光一直目送的老師。
看着老師的背影我似乎看到很多的無奈，看的了很多責任感，看到了作為老師的那份不容易，我幡然的醒悟過來原來老師真的好偉大，在上課的時候大家都不遵守紀律，老師也沒説什麼，老師説我們長大了應該學會自己明事理，那是我最後一次看到老師的背影了，不久後我就畢業了。
老師的背影作文 篇9
成長的路上，我們接觸的多是文字的'教科書，但更多的是老師在那講台上孜孜不倦的背影。柴老師，是我們的班主任，也是我們的“柴媽媽”。她中等個子，背影挺拔娟秀，柔性中帶着剛氣，嚴肅中帶着慈愛中。初看或許沒有什麼的特別，可是和柴老師朝夕相處五年後，嘿，柴老師的背影會説話！
有一次，柴老師在微格教室給我們上課，有許多位老師在聽課呢！這時，柴老師像往常一樣提了個問題。我不假思索，把手舉得半天高。柴老師側了個身，用餘光環視四周。果不然，點了我的名。起立的那一刻，看着那麼多雙眼睛齊刷刷地向我看來，之前的勇氣早已跑到九霄雲外，我心裏發慌，那顆心哪，咚咚直跳。我那大嗓門剎那間止於不自信，聲音也如“蚊子叫”般越來越小這時，柴老師邊聽邊把答案寫在黑板上，身體微微晃動了兩下，似乎在説：“對，對，回答得不錯，聲音再想亮些！”看着柴老師的背影，我慢慢放大了膽，聲音也響亮起來。那是肯定與鼓勵的背影！
又有一回，我的腳骨折了，只能單腳跳着上學。走進教室，柴老師緊張地走到我面前，用温柔的雙手撫摸着我的背，噓寒問暖；又從旁邊搬來一把椅子，讓我把腳擱在上面；還不放心地再三叮囑周圍的同學小心我的腳一陣囑咐後，她急促地走回講台，還時不時回過頭來看看我，那背影彷彿對我説：“可憐的孩子受苦了，腳痛嗎？吃得消嗎？”雖然還有些隱隱作痛，但看着柴老師視如己出又焦慮的背影，所有的痛煙消雲散。那是疼惜與關愛的背影！
我能讀懂柴老師的背影，我們501班的同學們同樣能。一次語文課上，柴老師拖着疲憊的身子進入教室，臉色蒼白，手哆哆嗦嗦地寫着粉筆字，憔悴的背影彷彿在説：“挺住，再怎麼難受也要把課上完！”同學們四目相對，似乎都領會到了什麼。一到下課，我們蜂擁而上，和柴老師聊天、講笑話，柴老師也露出了欣慰而開心的笑容。那是疲憊而負責的背影！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我沉醉於李商隱這句詩的同時，更陶醉於柴媽的背影，任何文字或語言都抵不過她的背影。那背影似涓涓泉水流過我的心底，似冬日的驕陽點燃我的熱情我在慢慢成長，幾年後會跨入新的學堂，但柴老師的背影會繼續在講台上奔波着，付出着，將影響着一批又一批的學生
老師的背影作文 篇10
爸爸的背影是高大的，媽媽的背影是瘦弱的，朋友的背影是開心的，而老師的背影，是深刻的。
令人難忘的背影，往往是在離別中。
國小到國中，我的個子永遠都是班上比矮大賽第一名，又瘦得像根竹竿。國小數學老師很好，待我視同己出。畢業之際，老師叫我到辦公室語重心長對我説：“你身板小，以後受人欺負打不過別人，你得在別的方面超過別人。”畢業學生手冊上給我留言：“欣賞你小小年紀寫得一筆好字，也欣賞你初生牛犢不怕虎的勁，希望你能有目標，堅持自己的初衷。”
後來國中有天放學回家，到家門口才想起忘帶鑰匙，去媽媽公司拿鑰匙的路上，路過國小，數學老師迎面走來，得知情況後帶我回家吃了晚餐又送我回家。
那天望着老師回家的背影，我鼻子一酸，感動到無以言表。
像是老天的眷顧，最好的老師總是會在不同的時間不同的學校出現在我身邊。
大二後學校新來了幾個年輕老師，比我年長不了幾歲，其中一個擔任了我們班的輔導員。她有些不一樣。其他輔導員都是以管理者的身份去管理班級學生，而她是以融入我們的生活去觀察我們的優缺點，因材施教。
每次與她見面就像好朋友，無話不説，沒有一點隔閡，唯獨離校那天不是。我最後一個辦離校手續，大家都佯裝開心，我告別了十幾年的校園生活，她也終於能在工作鬆下一口氣。她送我出校門，一路無言。我不敢回頭，只讓她回去，不知道該用什麼表情來面對她，對她説了聲：“辛苦了，有緣再見。”其實各自心裏都明白，再見的機率有多小。我出校門過了片刻才回頭看，不敢想象與我相仿的年紀，這個單薄的背影優秀的背後又承載了多少責任與壓力。
她的背影越來越小，我的眼睛越來越模糊。學校裏的往事如同昨日發生，歷歷在目，課堂上孜孜不倦的訓誡與教誨、課後你來我往開的玩笑、校內無聲地陪伴、校外敞開胸懷地談天，不會不分黑白就訓斥成績不好的學生，也不會給成績好的學生任性縱容和偏袒，我想，或許再也不會遇到亦師亦友的老師了。離校時悄悄回頭看她的那個背影鑲嵌在我腦海裏，獨特且深刻，並會永久保存。
我不喜歡背影，背影代表着離別，而某些離別，有可能是後會無期。
老師的背影作文 篇11
我與樑老師不想見已有半餘年了，我最不能忘記的是他的背影。
那年夏天，我踏上了八年級的新徵程。盛夏，連空氣都是悶熱的，讓人變得慵懶，渾身沒勁兒，我趴在桌上，不由得想起原來的數學老師説過，這個學期他不教我了，我無聊地玩弄着手中的筆，忽然直起身子，那這節數學課，會是誰給我們上呢？我滿是期待，把頭轉向門外
這時，一個身穿黃色花紋襯衫的中年男子斯文地走了進來，頭髮約摸半寸長，烏黑亮麗，一根一根精神抖擻地豎着。步伐輕快、穩健地走到講台上，身長八尺，厚腮幫，圓肚子；兩手搭在桌上，嘴角微揚，眼睛犀利，掃向四周。
突然，他的目光停留在我身上，我感到不安的稍稍低下頭，似乎他明白了我的心思，越過講台，緩慢地走到我身邊，伸手示意我站起來，問道：數學難不難？我慌張地站起來，用顫抖的聲音回答：難！他呵呵地笑着説：不難，數學只要多寫多練就好了。説完，他便轉過身去，一步一步向講台走去，我看着他如此高大的背影，心想，一支紅燭將要為我燃燒！
我與您就這樣相遇了，也許是您的那一聲提問，也許是您的那一抹笑容，竟讓我對您產生了好奇，我抬起頭，認真地聽講着
您在台上聲情並茂，循循善誘，我聽得入了神，越發喜歡，您轉過身，提起筆，手臂微曲，有力地在白板上寫着公式，寫完又用那渾厚的聲音耐心地給我們講解，奧妙的數學知識都掌握在您的手中，就這樣寫着，講着，寫着，講着
您講得十分激動，我聽得如痴如醉，忽然，在您的一轉身間，您額上的汗珠，隨着頭的轉動而飛濺到我的手背上，我的注意力也轉到您的身上，汗水早已浸濕了您的衣衫啊！紅燭賣力地燃燒着，點燃了我對數學學習的激情，我下定決心，一定要學好數學。
這是一個如此平凡而又高大的背影，在講台上演繹着您為人師的艱辛，您愛生如愛子。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹我想，這就是您的真實寫照吧！
如今也是盛夏時節，盯着我眼前這道久未解答出來的數學題，我又看到了您那汗水浸濕衣衫的、仍在不停地寫着、講着的背影。
老師的背影作文 篇12
看着老師漸漸蒼老的身軀和彎曲的背影，我想説老師您辛苦了。這麼多年來是您的無私教導，陪伴着我們度過了多少個春秋，您在講台上誨人不倦的筆挺身軀，您在燈下披星戴月的批改作業，都是我刻在我的腦海中久久不能忘懷，我的語文老師——王老師。
王老師是一位40多歲的中年老師，有一雙鋭利的眼睛，什麼東西都逃不過他的眼睛，他總是喜歡穿着整齊正式，教課的方式也很獨特。而且總是為我們着想，考慮我們的想法。
王老師是最負責的老師，他做事總是親力親為，從不假借他人來完成自己的工作。老師上課的教案裏，都是自己一頁頁完成的。看着老師在燈下嘔心瀝血的完成教學工作。每節課都用我們能夠接受的方式給我們一點點傳授知識。儘管我們的教學進度很慢，他也不着急，總是説，你們學會了才能好好繼續學習，如果這篇沒學會，繼續學習的話，就會一直累積着，就永遠也學不會了。我們看着老師堅定的目光，努力的學習，趕上班級的學習進度。
王老師是一位很隨和的老師，他很喜歡和我們交流，就像是我們的朋友一樣。我們有時候還笑話王老師的口音，因為他並不是本地人，我們説話他總是聽不懂，慢慢的王老師也聽明白了談話的內容，慢慢的融進了我們。下課時，我們都可以和他打成一片，一起討論文言文知識，一起讀魯迅文集。
王老師是一位關愛同學的好老師，有一次班級裏以為同學生病發燒暈倒了，你二話沒説，就背起來送往了醫院。每天還去給他補習落下的功課，真是一位好老師。還有一次下雨漲水，有一位同學家裏很遠需要過河，你把他送回了家，保護他的安全，謝謝您王老師，您的背影是我們依靠的大樹，給我們遮風擋雨，給我們愛的呵護。
老師的背影作文 篇13
放學的鈴聲唱起了美妙的歌曲“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”但是，天公不作美，真是六月的天，孩兒的臉——説變就變。不一會兒雷公公敲起了他那震耳欲聾的大鼓，電婆婆閃起了熒光棒，雨點妹妹也來湊熱鬧“轟隆隆，轟隆隆，嘩啦啦，嘩啦啦……”
同學們有的被家長接走了，有的自己帶傘自己回家了。過了一會兒，教室裏只剩下了一個孤零零的我，我走到門前，望着越下越大的雨，猛然想到：“今天爸爸媽媽都加班，我該怎麼辦？”想着想着，不爭氣的眼淚流了出來，忽然，我想到：“也許作業寫完了，雨也就停了呢！”於是，我走進教室，拿出作業寫了起來，寫了一會兒，作業也全部寫完了，再望望窗外，老天爺還在繼續工作着。我的眼角又濕潤了。
忽然，走廊外傳來了一陣急促的腳步聲，我想，難道是老師？不，不可能。腳步聲由遠而近，由遠而近，我抬頭一看，原來是老師，我百思不得其解，問道：“老師，你怎麼知道我沒有傘回不了家了呢？”老師笑眯眯的説：“因為我有千里眼·順風耳啊！”我們都笑了。
我又問道：“老師你家和我家離的那麼遠，該怎麼辦呀？”老師回答道：“當然是先送你回家，我再回家咯！”老師拿出一把小碎花傘，一把撐開傘，一把摟着我走上了回家的路。
一路上，我們歡歌笑語，濕漉漉的小草彷彿在給我們讓路，芬芳迷人的花兒似乎在向我們點頭問好，高大挺拔的大樹好像在對我説：“你真幸運，遇到這麼好的一位老師！”
我察覺到：這麼小的一把傘下面撐這兩個人怎麼，我一點也沒濕呢？我懷着好奇心抬頭看了一下，發現老師那條紅色的衣服已經變成深紅色的了，原來老師一直把傘往我這邊挪，我不禁熱淚盈眶。
走着走着，我到家了，我對老師説：“老師進來坐一會兒吧。”老師説：“不了不了我還要去批改作業呢！”
望着老師遠去的背影，我心中一片温暖！
老師的背影作文 篇14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這是被用來形容老師最經典的名句，可見，教師是一個多麼神聖的職業，但我卻認為這職業是枯燥的，因為教師需要每天對幾十，幾百個學生負責，上班、下班，上課、下課，收作業、發作業、講作業，每天都在這個循環中度過。可是在學校，在各個年級，在各個班級，都有着這種我們稱呼為老師的人。但他們從不覺得乏味，並且對每個學生負責，這就是為什麼他們有着同一個高尚的稱號——人民教師。
我們七、八年級時的數學老師，劉老師就是這樣的人。她是一位擁有20幾年教齡的德高望重的老師，個子不高，滿臉寫滿了和藹。她那短髮後的大腦藴含着深不可測的知識。
寧靜的夏，蟬蜕在窗外奏着樂章，但這聲音絕不是喧囂的，讓人心曠神怡。窗內的學生們已經擺好了課本靜靜地看着劉老師，只見他用三根手指從粉筆盒中拿出一支粉筆，折斷，放下一截，背過身去，拿粉筆的手舉過頭頂，寫下今天所講的內容，雖然她年齡很大，但他的背影依舊挺拔，就像一棵短小的白樺樹，在大家心中，她永遠是高大的。
每次下課，她都會在班級裏耽擱一會兒，給沒聽明白的同學再講講，也時常會有一些同學一下課就來到這裏吃小灶，然後只見她拿起卷子，眯着眼睛給那名同學細細講解。
直到下一節課的老師都來了，才肯離開，她的背影叫責任。
班主任説劉老師時常拿着放大鏡批卷子，我們也看見他看不清書上寫的字而去到陽光下，她也説過自己的眼睛不行了，要退休了，但我們大多都不太理會。但沒想到她真的要離開了。
數學課前的課餘時間，班主任通知我們這是劉老師職業生涯的最後一節課了，希望我們好好表現。所有學生，即使在後面玩的開懷大笑的也嚴肅了起來，所有人，回到座位上，掏出數學書，擺到桌面上，端正坐姿。看着門的方向。那個熟悉的身影來了，劉老師很平靜地走來了，關上門，講完了最後一節課，所有人都認認真真的聽，就像小弗朗士最後一堂法語課一樣，下課鈴響了，班主任深深的向老師鞠了一躬，“劉老師再見”，全班同學起立，同時鞠躬，我眼睛裏有着一股液體在打轉，鼻子酸酸的。
劉老師強露出笑對大家説：“要對自己的人生負責”，轉過身去，離開了她引以為傲的學校、離開了她判作業的辦公室、離開了她時常嘮叨的學生。
她這個有着20多年教齡的老師告別了她的講台，就像征戰沙場的老兵放下了槍，不是不想繼續，只是歲月無情。
老師同學生告別時，為什麼要背對學生離開。因為她不能讓學生見到自己流淚，即使他們在轉頭的瞬間已經淚如泉湧。
晶瑩淚，無私愛，尊師去，情依在。
老師的背影作文 篇15
老師是我們人生很重要的一個角色，老師是我們成長道路的一盞明燈，在小時候我還是不懂的那麼多的道理，總是在貪玩的狀態，國小的時候老師更加像我們的第二個家長因為在我的眼裏老師就是這麼一個角色，什麼都管有時候甚至比我們的家長還管的寬，管的嚴，那時候我就是很不明白這一點，我就覺得為什麼老師什麼都要管，不應該只是教我們讀書嗎，但是似乎不是這樣老師什麼都管，從我們的學習到日常的生活，都要管那時候哪能明白老師的一片苦心總是抱怨老師對我太嚴格了，於是對老師產生了一種抗拒的態度，但是也只能埋在心了啦，但是隨着我們接觸的東西，見識的世面多了，後來我慢慢的明白了老師是很偉大的。
在我九年級的那一年我慢慢的看到作為一名老師的責任感，對我們的責任感，是無微不至的，老師的單子是很重的我經常聽到這句話不以為然每次都是很淡然的態度，在我剛上國中的時候還是很叛逆，這是這個年紀的代名詞，也是我們這個年級都會經歷的一個階段，我有一次因為一些小事在課堂是與老師衝撞起來了，但是老師出乎我意料並沒有在課堂上批評我，在我的認知裏這樣子的情況老師的第一反應應該都是很生氣但是我看的濱並不是這樣的，我們的老師非常的淡定，繼續上課了，我不知道這是為什麼，我想了很久當時，最後還是不明白老師為什麼沒有説我，為什麼沒有批評我教育我，但是最後的答案就不了了之了。
直到我上了九年級快要畢業的那段時間，我才明白了事情的真相，當時也是快畢業了，似乎大家都很高興我們在最後的那段時間都特別的亢奮，大家變了個人一樣，都覺得壓抑太久了，在後面的日子裏做的的事情完全爆發了自己國中三年的情緒，都覺得自己要走了要畢業了要好好的放縱自己，我也是那樣，在上課的時時候大家都説話的説話，沒有對一點的約束自己，都是自己做自己的事情，那段時間就從來沒有把課堂紀律放在眼裏，似乎我們的任課老師都見慣了，帶了很多屆的老師對這一幕習以為常，默默的在講台上給我們講課也不管我們聽沒聽見去，上完課就一個人走出了教室，我似乎被什麼吸引了目光一直目送的老師。
看着老師的背影我似乎看到很多的無奈，看的了很多責任感，看到了作為老師的那份不容易，我幡然的醒悟過來原來老師真的好偉大，在上課的時候大家都不遵守紀律，老師也沒説什麼，老師説我們長大了應該學會自己明事理，那是我最後一次看到老師的背影了，不久後我就畢業了。
老師的背影作文 篇16
我們的班主任是一個語文老師，姓施，雖然個子不高，但是她的背影，在我的心中，卻很高大。
每天早上去學校，我們都可以看到施老師在教室裏忙碌的身影，無論颳風下雨，她都會早早地來到學校來陪我們晨讀，來檢查我們在家有沒有認真做作業。
施老師的聲音很温柔，講課的方式很有趣，有時候明明很枯燥的課都讓她講得娓娓動聽。有一次，施老師上課的時候，我發現她的聲音沙啞了。我去問了下其他同學才知道是施老師前幾天連夜批改我們作業的時候感冒了，但是施老師每天早早的來學校，最後一個離開，連醫院都沒去，所以嗓子都已經啞了。我覺得施老師真的太盡職，太偉大了。
也許你們會説這是一個老師應該做的，但只要你們聽完我接下來説的，就知道施老師是個多盡職的老師了。
我上面説過了，施老師是一個語文老師，但是我現在又要説施老師不只是一個語文老師。為什麼這麼説呢？因為施老師不止管我們的語文方面的學習，其他科目的她也會盡其所能地幫助我們。感受特別深的就是期末考試的時候，她每天帶着我們大家讀英語，看科學，講數學。這樣的老師，恐怕在學校都找不出第二個了吧？正是在施老師的諄諄教導下，我們才能一次一次地取得優秀的成績，我們才能越來越好的成長。
施老師在我心中就是最好的老師，她會在我們不認真學習的時候用心地陪伴我們；在我們不遵守紀律的時候用各種巧妙的方法來教育我們；在我們遇到成長煩惱的時候敞開心扉的來指引我們……
也許是早上朝霞中她在教室裏忙碌的背影，也許是課堂上她神采飛揚的模樣，也許是夕陽下她拿着教案緩緩離開教室的背影……這些影子一天天在我的心中生根發芽，變成我心目中最高大的背影。
老師的背影作文 篇17
老師就像一位引路人。因為有了老師，才不會迷失方向。老師又像一位園丁，照顧着祖國的花兒，老師肩負着神聖的使命，老師肩負着祖國的未來，老師也肩負着歷史的重任和民族的昌盛。
陽光明媚，照在同學們的笑臉上，同學們個個揹着鼓鼓的書包，向着春遊的目的地進發。
“哎，你幫我背一下！”。
“哼！才不。”同學們一路上説説笑笑，
打打鬧鬧不一會兒便到達了目的地。
“哇！哇！有人暈倒啦！”我向着聲源處望去，那不是我同學張明嗎？
只見他一動不動地躺在地上，滿臉通紅，就這樣躺在餐布上。他的左手似乎還想拿包裏的水。
已經有人去叫班主仼了，有些膽小的女生捂住了眼睛，只有幾個男生在他周圍小聲議論着什麼。
老師來了，她驅走了張明周圍的同學。只見她眉頭緊鎖，同樣是滿臉通紅，汗水滴在了餐布上。她輕輕地揺揺張明：“張明，你醒醒。”可張明還是一動不動地躺在那兒。老師從同學那裏借來一瓶礦泉水，把水滴在他的手肘上，用力地一下一下掐着。張明還是沒有任何反應。老師臉上的汗從額頭往兩邊一直流到兩頰，再流到下巴，一滴又一滴地滲入土壤。
我似乎從老師身上看到了母親的身影，老師像母親一樣，把學生當成了自己的孩子，給予我們無微不至的照顧。
就這樣，老師就一直陪伴在張明的身邊，不知道過了多久。我們準備返回時，老師搬來一張椅子，張明就那樣坐在椅子上，那身影給人以無限的温暖。
我去醫院看望張明時，老師還是在醫院裏，張明的父母己經累的睡着了。
老師就像母親一樣，老師就像園丁一樣。老師對我們的關愛比山高，比海還深。師恩永駐心間。
老師的背影作文 篇18
我的英語老師住在我家隔壁，是我鄰居叔叔的新娘子。鄰居叔叔娶回新娘子不久，我就發現我們班來了新的英語老師，當我看見我的新英語老師竟然是我的新鄰居，我驚訝萬分。
我的英語老師姓張，是一個戴着600度近視眼鏡卻仍然很知性的大姐姐。當然，出於禮貌，我還是會稱呼她張姨。從她開始當我的英語老師開始，媽媽就把我放在她那裏補習英語，所以我比一般的同學要更加近距離地接觸到她，上課時候可以見到她，放學了還可以見到她。也正因為多了很多時間見到老師，我才有機會見到老師夜裏伏案工作的背影。
我晚上寫完作業都會去隔壁讓老師檢查作業和默寫單詞，有時候我寫作業寫晚了，我都有些不好意思去她家了，可每次我去了，鄰居叔叔把我領進去，我就可以看見老師還點着燈在書房裏伏案工作。有一次特別晚，大概都晚上十點鐘了，我剛寫完作業，因為約好了還要去英語老師家給她檢查和默單詞，我就硬着頭皮敲了他們家的門。是老師自己來開的門，鄰居叔叔因為白天忙碌的工作，現在已經睡着了，老師把我領去書房的途中，我看着老師一隻手抬到嘴邊打哈欠一隻手還拿着英語試卷的背影，頓時覺得做學生哪有很辛苦嘛，做老師才辛苦啊，明明都已經唸完書開始工作了，每天的工作卻要從早忙到晚，這個從早忙到晚還不是有閒暇地忙，白天上完這個班的課又要準備準備上另一個班的課，每個班還那麼多不一樣的學生都需要“因地制宜”地栽培，晚上下了班還要回家備第二天的課，白天若是考試了，還要總結每個學生的問題在哪裏，像碰着鄰居是自己的學生這種情況，晚上還得抽出時間來幫這個學生檢查作業、默寫單詞……
看着這位老師背影讓我明白了，不單單是這位老師，世界上所有的好老師都會這樣的背影，這樣的背影是她們燃燒的模樣，亦是她們存在的形式。
老師的背影作文 篇19
在我的學業記憶中，雖説有許許多多的恩師，但隨荏苒光陰流逝也就逐漸淡忘了。然而，有一位老師至少給過我有生以來心靈上最感動、最真誠的震顫。
高中二年級時，我們專業開了一門模電課，聽高年級學長説模電很難學，況且又是我們專業課的重中之重，不得不引起本專業學生的高度重視。
第一節課，同學們座無虛席，乖乖地等老師來上課，也許都想看一看這位老師長得什麼樣吧。不一會他來了，原來他是個禿頭，僅鬢角還殘留些可憐的毛髮，50多歲，身高中等，體型偏瘦，可愛而又認真的一雙小眼加上一副金屬框的老式眼鏡，整個人與我心目中大學老教授形象一模一樣。
他腋下夾着教科書走上講台，用小眼目測一下這個200多人的大課堂人數，整理一下教材，開始講課。一開始講二極管，我似懂非懂般聽得模模糊糊，加上自己注意力不集中走了神，等回過神來已經跟不上老師的思路，心裏便嘀咕着這門課真難真乏味。在淡淡的失望中下課鈴響了，老師來到我同桌旁彎下腰，撫弄着手中的粉筆灰問道：“聽得怎麼樣?”我的同桌也很誠實，便指給老師：“這裏沒明白”，老師將脖子側歪：“你看，當電流通過二極管......”在一旁的我也聽得很仔細，讓我那顆失望的心有了一點安慰。
第二節模電課我沒有去，因為那天需要接新生。聽了課的同桌説老師講了三極管，並且難度也很大，我慌了，不知道如何是好。一日不上課猶如一落千丈的孤雁。
上第三節課時，老師提前到來，花了一部分時間為我們沒來的同學補第二節課的內容。他樂此不疲地在黑板上為我們進行生動的演示，時不時回過頭來與我們進行眼神交流，他似乎讀懂了我們眼神中的迷惑，便麻利地擦淨黑板，重新做圖，準備給我們做進一步講解。這時我注意到了他的背影，這是一個瘦小的背影，這是一個汗液浸透了襯衫的背影......我不禁鼻子一酸，眼睛紅熱，原來老師的背影也如同父親的背影那樣感人，那樣親切。我並沒有看到他的疲憊表情，看到的是那張永遠會朝着我們微笑的臉和那雙真誠的小眼睛。
為了不讓別人發現，我偷偷擦去淚水。老師在家裏的角色也是父親，和我父親一樣，他們都在努力工作，養家餬口，默默奉獻。然而，他講的課不僅僅是用嘴和行動，他在用心用生命去講課，你也許沒見過用生命講的課是什麼樣子吧，但是我見到了。
後來才知道他有嚴重的氣管炎，尤其吃不得粉筆灰，每當課講到一半時，他突然摘下麥克，整個人小跑出教室，咳嗽一會，回來後繼續上課。開始我們對他的舉動很好奇，後來就平常對待了。有一次他可能十分着急，忘記了摘下麥克，衝出教室後給我們來了一個現場直播。不少同學笑了，我當時心裏好難過，不知道要是他的孩子見此情景會是什麼感受，他回到教室後依舊嚴謹認真地給我們上課，好像什麼都沒發生過一樣。看得出他是位好老師，是位好父親，愛家愛事業，用真誠待人，用真心做事，在沒有什麼能比這更感人的了。
他總是穿着那件咖啡色的襯衫，總是那副樸實的樣子，重複着他來到課堂的動作。每次來到教室都要查看一下班級人數。最近上課人數遞減已是大家有目共睹的。他點名時總有別的同學替答到，等一輪人名點下來，一個都不少。他滿意地開始講課。看着他講課的激情已達到了如痴如醉的地步，我當時有説不出的氣憤。因為這麼好的一門課，來上的人數卻少的可憐!我又十分生氣，氣這位老師從痴達到了愚的地步，少了學生還看不出來，這與老母雞帶領小雞仔外出覓食丟了雞仔卻不知心痛有何區別!即使課講得再好再生動，沒人聽，講了何用!這可是他對自己勞動成果的最大糟踐啊!
後來，我對他痴的印象徹底改變了。又是一堂模電課，該逃課的人還逃，他講完課立即點名，他點：“王某某”，正在這時一名男同學舉手答到，這位老師又追問了一句：“你真的叫王某某?”那名同學立馬蔫了，然後老師又點下一位，沒有來，下一位又沒來......這一回他將沒來的同學全部查出，滴水不漏，而來的同學他一個都沒點。我們驚訝於老師竟然是個會點名的福爾摩斯。我仔細一想，只是我們平時自作聰明在老師面前耍小把戲，其實老師什麼都清楚!他只是想用行動告訴我們不要欺騙老師，那是在欺騙學生自己，要對自己負責啊!
下課後，老師整理好教材轉身離開，走得是那麼輕鬆，那麼坦蕩，好像是在告訴我們什麼。這時我又注意到了他那偉大的背影，讓我肅然起敬!
我想，人生一世，能夠對我們真心關愛的人除了父母、愛人之外，剩下的人就是老師了，他值得我尊敬，因為他不僅傳授給我們知識，更教會我們比知識更重要的做人道理：為人師表，以身作則，真誠待人，真心做事，千學萬學學做真人!當一顆良知的心被喚醒時，我們又有什麼理由不學會感恩呢?
人生難得一恩師，恩師勝讀十年書。
老師的背影作文 篇20
大雁南飛，晨光掠影，絲絲回憶歸盡。
水中浮出老師的厚實背影，那是，只因為一位教了我三年的老師，才與新老師用心鬧了幾番。
一天，老師在課堂説了下課後，曾被冷卻的心，被教科書上《“藍鯨”》的課後題激醒了，匆匆投入老師華而不實的嚴肅表情之中。一句句難忘的話語：“為什麼獨角鯨有角？”一個個永恆的笑臉：“看着黎明的曙光，再熬一會兒，你也會有一隻可刺破黑暗的鋭角。”就這樣，我只能遺憾地隨着渲染過微笑的上課鈴，繼續着我連綿的課程。
隨後，我耳邊點點滴滴的不實話語響着，時空的穿越始終要到達新一輪的曙光的照耀，開始了，散學典禮時，世間最厚實的語言：“你成績有沒有進步啊？”開問了！臉紅的我説：“其他兩科進步了，語文比上次考試少了三分。”老師竟説了一句：“有進步哦！”這讓我不寒而泣。
一幕幕的痛楚畫面，令我望做了對老師最後尊重的事——作業登記忘了交了。
最難受的對白：“你沒交作業登記，這可是這學期的最後一次作業啊！這天的衞生你負責。”這句話當時我不覺得有什麼不妥。
邊掃着透澈的地板，我感覺到有一種不明感受，寒風竟傳來了新學期的光芒，一種種信念，等待這不實的聲音出現。但光的另一信息竟將我心靈弄到支離破碎。
沒法活了！還是那老地方，水中浮起了一行行的“絕句”：“我真正身份乃國家公務員，想嘗試下教育的温暖，時間過得真快啊！孩子，我告訴你吧，之所以獨角鯨的角的作用吧，是用來捅破漆黑的世界，拯救光明的，你身上也有，你的使命是讓黑暗結束。”
雖事到如今!但之前的一切並沒有隨着大雁南遷而離去，一絲絲晨光又一次出現在傷痕累累的“光”面前，水中還是有我的淋漓“血跡”，但至少還有光芒！
老師！伸出你的雙手，讓我擁抱你的夢。
光芒啊！你再燦爛點。
老師的背影作文 篇21
説起我們數學課外班的H老師，他可是很有特點呢。有什麼特點呢？一是嗓門大。他講課的時候，哪怕是站在走廊裏，也能聽得清清楚楚。二是思路廣。他講題，通常每道題至少説出兩種解題方法。三是板書多。除了特別簡單的，其他題他都會在黑板上詳詳細細地寫一遍解題過程，不為別的，只為讓我們做好筆記。
H老師很年輕，長得特精神。一米八的個頭兒，頭髮理得清爽利落，無論在男生眼裏還是女生眼裏，絕對是個帥哥。由於他經常背對着我們在黑板上寫板書，所以整堂課大約三分之二的時間，我們看到的都是他的背影。
上H老師的課多了，大家發現他有一個習慣性的小動作，很讓人迷惑不解。是什麼小動作呢？那就是每次H老師寫板書，總是右手揮舞着粉筆，左手蹺着大拇指，在腰部一遍一遍地劃圈圈。課間，我同桌猜測説：“老師大概是在打手勢吧，是讓咱們好好做筆記。”坐我後面的同學説：“老師或許是在誇我們呢，因為大家都很守紀律。”我説：“不一定哦，恐怕是老師腰疼吧。每天他都要上好幾節課，累得要命。”
天氣尚未轉冷的那堂課，驗證了我的猜想。那天，H老師穿着一身運動裝，腳踩一雙運動鞋，兩手端着筆記本電腦，戴着耳機，揹着運動揹包走進了教室。這是H老師的日常裝扮，看起來特別休閒自在。很快，他就調試好了投影儀，從揹包中取出講義，開始講課。
開頭兩道題不難，因此H老師並沒有寫解題過程。第三道題比較麻煩，需要分步驟討論。於是，他拿起粉筆在黑板上寫起了板書。突然，我發現H老師的習慣性小動作與往常不大一樣。他的左手沒有伸出大拇指，也沒有在腰部劃圈圈，而是握成了拳頭，輕輕地敲打着腰椎部位。整整一堂課，一直如此。
下課了，H老師收拾好講義和電腦，塞上耳機，背上揹包，微笑着跟大家打了個招呼，走出教室。我知道，他還要趕到離這兒挺遠的另一個學區上課。他的背影在走廊裏漸漸遠去，一個鏡頭卻在我的腦海定格：他的兩隻手都握成拳頭，一左一右地在腰間捶打。
咦，穿着運動裝，看似一身輕鬆的H老師，其實並不輕鬆哦！他不辭辛勞地給我們講課，難道我們不應該更加努力地學習，以優異的成績回報他嗎？我想，應該這樣做才對！
老師的背影作文 篇22
夜，黑漆漆的，吹着涼涼的風，飄着濛濛細雨。“老師，謝謝您！您為我勞累了整整一個晚上，您回去休息吧！”我走在寂靜的小路上，看着您遠去的背影，我心理熱呼呼的。您是多麼的和藹可親，又是那麼慈祥，剛才您給我補課的情景，又浮現在我的眼前。
前幾天，我因為生病沒有學校上課，我為此焦急不安，想不到今天晚上，您就來到我家中給我補課。您坐在我的身旁，耐心地給我講課。當我遇到不懂的地方是，您就會不厭其煩地重新給我講一遍，直到我弄懂為止。課文中深奧的地方，您還會反覆地講解幾遍。文章的重點語句，您還會叫我畫出來。文中的一語一句，您都細心地給我解釋，有時您還會問我一兩個問題，看到我都能答出正確的答案時，您的臉上會露出欣慰的笑容，笑得是那麼的甜。我看見您的額頭冒出一些小汗滴，就像掛着的晶瑩的叫珍珠，使我更加專心致志了。每當我叫您歇息一下時，您總是説“沒關係”或“不用了”。這一節課，您講的每一句話以及課文內容，我都能夠理解，因為，這一節課，我上得比任何一節課都專心，認真。
晚上下起了濛濛細雨，您直到九點多才回去。
啊！老師，您就像辛勤的園丁。為了您的學生能早日成為祖國的棟樑之材，您不辭辛苦，夜以繼日地培育着我們，教導着我們。我真心實意地對您説：“謝謝您，老師。”
老師的背影作文 篇23
我們在老師的教導和培育下，學習和掌握了很多深奧的科學知識，在社會主義的建設中發揮自己的光和熱，為祖國的發展和強大做出了我們應盡的職責，這就是老師無私奉獻的偉大功績。
在教師節來臨之際，我們無不思念曾經教過我的所有老師，是誰把雨露撒滿大地？是誰把幼苗辛勤培育？是這些辛勤的老師，教育我們學習文化知識，教育我們怎樣做人的道理，才使我們這個不懂事的小毛孩，成長為國家有用的人。我們要感謝我們的老師，是我們的老師把我們培育成長大的，在這大喜的日子裏，我們真心祝福全天下的老師們，你們辛苦了，你們永遠是我們最尊敬的人，你們永遠是我們最愛戴的人。
看着一個個老師的背影，使我感慨萬千，有的還是那樣挺拔充滿着活力，走起路來雄糾糾、氣昂昂的。但大多已是滿頭銀髮，到了花甲之年，那站在五尺講台前高大挺拔的身影，如今已微微有點彎曲，那雙富有智慧和靈感的眼睛，如今已有點老眼昏花，歲月在無情地摧殘着老師的身心，我們也無法替代老師受到年輪的襲擾。
老師你像那温暖的太陽，把知識和智慧傳授給我們，我們永遠愛你。老師你像那辛勤的園丁，培育桃李滿天下，我們永遠尊敬你。老師你又像那辛勤耕耘的孺子牛，把自己的愛無私奉獻給我們，我們這輩子永遠敬重你。你永遠是我們的老師，你永遠是跨世紀人類靈魂的工程師。
老師的背影作文 篇24
你真正瞭解過你的老師嗎？
華麗的語言是比擬不了他們的，他們素來平凡，最真摯、最樸實不華。
最記憶猶新的是曾經的班主任。他平時沉默，不善交談。這種性情讓我們都很排斥他。每當聽別人談起自己的老師給他們定了什麼新計劃，做了什麼遊戲，我們都對他更加厭惡不已，幾乎到了憎惡自己的班主任的程度。我們在這種情緒中度過了近六年。
我自己並不是好學生，懂禮貌、成績優異、惹人喜歡的那種。那時班主任常以此斥責我，讓我難堪。畢業那天，我們坐在教室裏最後一次與老師交談。他只是略略交待了幾句上了國中要好好學習，不能淘氣之類話，就沉默下來。我們便無趣地與旁邊的同學説説話。無意中抬頭看他，他也看着我們，很認真地看，很仔細地看，似乎想把每個人都刻在腦海裏。他臉上皺紋多了，頭髮也好像稀疏了不少，動動嘴角兩頰的肉就擠成一塊。他老了，在陪我們度過的這六年歲月裏。我們已經記不清第一次見到他的樣子。是手捧着每個人名字的小本子一個個依稀分辨，還是滿臉微笑牽着我們整齊的小隊伍走進教室，都已經不重要了。
直到最後一聲鈴響，他起身深深地看了我們最後一眼，然後側過了頭。一步步都顯得沉重，他的背是那樣瘦弱，可在那一刻我卻覺得那樣高大、莊重。直到現在，我始終也忘不了。
那一刻，我明白了“所有的深愛都是祕密”的道理。
老師的背影作文 篇25
可憐的小弗郎士聽完了最後一堂法語課。而我卻看見了最後的背影，一個模糊的背影，一個讓我永可遠都會記住的背影。
剛洗完澡的我和小寧匆匆走向教室，在這樓梯口我看見了一個人的背影，那是誰？手中還拿着一個大箱子幹什麼呢？一大堆的疑問向我飛來。旁邊的小寧神祕的對我説：“那是咱們的語文老師啊！那他幹什麼去呢？”
於是，我帶着疑問走向教室。剛邁入教室門的那一刻，我聽見有人在説，語文老師要走了，具體是為什麼也不大清楚。什麼？什麼？什麼？王老師要走了，一個教了我一年多的老師就這樣走了。我簡直不敢相信我的耳朵。我走到座位旁，把剛才看到的一切告訴了幾個要好的朋友。誰知道她們一下子衝了下去，找語文老師，要他不要走。
在座位上，我又仔細思考了一番，語文老師並沒把他要走的事情告訴我們，真是個細心的老師啊。但是，紙包不住火，最終還是讓我們知道了。同桌小佳告訴我並富有詩意地説：“老師不會一輩子跟在你後面，總有走的一天啊！”但內心的我卻渴望王老師回來，回到這個愛你充滿温馨的教室啊！
一想起老師要走了，我忘記了她從前對我的懲罰，一心只想老師不要走。想到這裏，那幾個要好的朋友回來了；問她們見了王老師了嗎？沒有，只看見一個模糊的背影。
難怪今天吃晚飯時老師温和而又嚴肅的對我説：“陳婷婷，考試時多動動筆啊！”當時，我就在想：老師要説的時間多的是，為什麼現在吃飯時説。可現在疑團解開了。因為今天就沒有時間説了，也沒有這個機會。
那個背影將是一個永恆的背影，一個曾經讓我傷心過，哭過甚至……的背影。當我想起王老師時，就會想起那個背影，因為它永遠刻在我的內心深處。
