老師的“嘮叨”作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的老師的“嘮叨”作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我有一個愛嘮叨的班主任，她的嘮叨總跟着節假日一起來。

週五的下午，同學們都掩飾不住內心的興奮，紛紛盤算着週末要去哪兒玩，個個摩拳擦掌，時刻準備着衝出教室。

“咚——”王老師一腳跨進教室，大家最擔心的事情發生了。

“好了，安靜!又到週末了，我再囑咐大家幾句，快坐好!”

王老師的這番開場白，讓我們心裏都“咯噔”了一下——漫長的嘮叨又要開始了。

“又到雙休日了，天氣熱了，大家千萬不要私自到池塘或海邊去戲水，那是很危險的……”

唉，眼看天色漸漸暗下來了，可王老師絲毫沒有停下來的意思。

“週末也不要把時間都浪費在玩耍上，要勞逸結合，多花點心思在學習上……”

我盯着窗外，發現對面樓的兩扇窗户變成了一對烤雞翅，正在向我招手呢!唉，我的口水都快流出來了!

“早上要早點起牀，出去跑跑步，不能總在家裏悶着，要多鍛鍊身體，健康的身體是學習的保障啊……” 同學們耷拉着腦袋，臉都成了苦瓜臉!滔滔不絕的嘮叨從王老師嘴裏不斷蹦出來，我的眉毛擰到了一起，

“好了，我的話就説到這兒!”

這句話猶如春風一般拂過我們的耳朵和心田。總算結束了!我們背起書包飛一般地跑出了教室。

雖然王老師的嘮叨讓我們煩不勝煩，但沒了她的嘮叨我們還真不習慣。

“五一”放假前一天，王老師沒來，她生病了。本該高興的我們，那天總感覺少了些什麼，渾身都不自在。下午，班長給我們每人發了一份“五一”放假通知書。放學後，我們習慣性地等王老師來“囑咐”假期的各種注意事項，可等了半天都不見王老師來。忽然，有人喊了一句：“王老師不是生病了嗎?她今天不會來了。”剎那間，我們心裏空落落的。少了王老師的嘮叨，許多同學一回家就把讓家長在通知書上簽名的事拋在了腦後，收假回校交回執時，只有幾個同學能拿出來。沒了王老師的嘮叨，同學們似乎什麼事都做不好了。

王老師的良苦用心，我終於懂了!我開始喜歡王老師的嘮叨了!因為那一句句嘮叨裏傾注着王老師對我們無盡的愛呢!

宋老師是我們班的班主任，劉老師是我們的語文老師，他倆是我們班任課教師中最愛嘮叨的老師。

由於我的座位空間小，所以我總是把書包放在地下。人來人往，就會給書包帶來一些污漬。再加上我亂扔垃圾，不愛衞生，座位前後可以用“垃圾場”來形容。一向愛衞生的老宋便不喜歡了，常常對我説，“熊某某，注意衞生，熊某某，注意點衞生。”長期以來，我就認為宋老師是一個特別愛嘮叨的人，説起話來一刻也不停，還有很多重複的話語。我感到“天翻地覆、日月無光、奄奄一息、讓人不知所措”。所以我對老宋“十分不滿”。

有一天，我去朋友家做客。他們家有一個小孩，見了我大叫：“不要讓他進來！他褲子髒兮兮的。”我一看，原來褲子邊上不知何時染了一塊藍墨水，讓人看了確實挺扎眼。那一刻我心中很不是滋味，立馬明白了宋老師對説那我些話的重要性。從那之後，我衣服上再也找不到污漬了。

劉老師更是可以用“囉嗦老太婆”來形容。在課堂上，她要嘮叨的更是一籮筐！

劉老師的眼睛比掃描器還尖鋭，只要她的眼睛一注視我，那一定是“大禍臨頭”。像上課開小差，上課講小白話，上課插嘴，一個也逃不過她的眼睛。更可怕的是一大堆的嘮叨！比如：“熊某某別走神！”“熊某某再走神我敲死你！”“哎！與你在一起我要講許多話！”引得同學們哈哈大笑，那滋味一點也不好受。有一次我上課發呆，凝望窗外的天空，被她發現後便説：“熊某某，你上課能不能別看女生”。頓時，全班鬨堂大笑。我的臉也變得通紅。我哪裏看女生了？我只是看外面的天空而已。但我卻有口難辯，我確是開小差了。

有一次語文考試，我習慣的望望天空，結果走神了，耽誤了答題。當反應過來時，一切都晚了，考試快結束了，而我還有好幾道題一塵不染。那一刻，我明白了老師的良苦用心。

老師的嘮叨其實是對我們的愛與期望。

我國小時有一位老師，她十分??嗦，同學們都很煩她。

她總是不厭其煩的在我們耳旁嘮叨。“天冷了要多穿點衣服，不要着涼了。”“不舒服要主動説”、“這道題應該這樣……”之類的瑣事。聽得我們耳朵都長繭了。真是煩人！每當她在嘮叨的時候，我們就在下面玩，寫作業呀，講話啊，像是在開茶館似的，好不熱鬧。

“特大消息，她生病了，沒有來學校。”一位同學説道，同學們聽到了都歡呼起來。“終於沒有嘮叨聲啦”、“世界終於清淨了”……同學們都十分開心。

下課的時候，有些同學在教室裏追跑。突然，嘭的一聲，一位同學摔倒了，頭磕到了桌角，鮮血立刻流了出來。頓時同學開始一片驚慌，“快去找她啊！”一位同學叫道。“她生病了沒有來！“快把他送到醫務室。”幾個同學手忙腳亂地扶起他，“醫務室在哪啊？”“不知道”、“我也不知道。”“有誰知道嗎？”……“唉，她在就好了。”一個聲音響起，頓時四周一片靜默。“是啊！要是她在就好了。”“是啊是啊”“別管那麼多了！找人送他去醫務室吧。”同學們急忙扶着他去找醫務室了。

那位同學回來了，看到他頭上的紗布，全班同學都不禁想念起她。當同學生病的時候，她像我們的母親一樣無微不至的關心，讓同學早日康復。當有同學不會做題時，她都會耐心地教他，讓他馬上學會，不讓他落隊。是她，帶領我們在知識的海洋裏遨遊；是她，帶着我們取得全區第一的優秀成績；是她，讓我們沐浴在陽光下健康茁壯成長……我們都想起了這些關心。

那次，正值夏季上課時，我忽然感到耳朵疼痛，皺起了眉。細心的她發現了，問我怎麼了？十分焦急，趕忙打電話告訴了我的媽媽，由於治療及時，我的中耳炎很快就痊癒了。還有一次，我在操場上打完籃球剛回到教室，滿頭大汗，就大口大口地喝水，還在電扇下吹風。她看見了，親切地對我説：“孩子，剛運動完就大口喝水、直對着電扇吹對身體不好，先把汗擦擦乾。”説着，拿出一包餐巾紙遞給了我。我接過餐巾紙，一股暖流湧上心頭……

是啊，她是多麼關心我們。她是嚴冬裏的炭火，酷暑裏的濃蔭，湍流中的踏腳，霧海中的指向標，暴雨中的保護傘，她用知識的甘露孕育着我們。這些鮮美的碩果，用心的`清泉滋潤我們這些理想的花朵，讓我們無憂無慮的成長。

我們都開始想念那熟悉的“嘮叨聲。”那煩人的“嘮叨聲”原來是如此的悦耳。她就是我們敬愛的陸老師。

世上的父母都是嘮叨的，世上的同學也都是嘮叨的，但世上的老師總是最嘮叨的。

一天，陽光明媚，晴空萬里，同學們陸續來到學校。剛進班級，按照學校的要求是要開始早讀的。可是我們班卻吵吵鬧鬧，沒有一個人拿出語文書來。這樣的場景和老師在的時候，簡直是天和地的差別。

“咚咚咚……”在我們班外面的走廊上，突然傳來一陣腳步聲。這熟悉的腳步聲聽起來好似哪裏不對……

突然，有人推開門，我們全班都往門口瞟去，還沒等我們緩過神來——

“啊！”有人叫出聲來。

老師擺着臉，無奈地説：“都跟你們説過，唉！早晨是用來讀書的，不是用來説話的，都跟你們説過了，怎麼還不長記性……”

同學們一個個唉聲歎氣，因為這樣的話我們已經聽得耳朵都要長繭子了。

老師接着又説：“讀書是為你們自己讀的，又不是為我讀的，下次一定要好好讀，要不然啊，後果……”

在老師説這一番話的時候，我聽到了同學們吐出的心聲：説是為自己讀，那還不如不讀呢！

我們好不容易熬過了早讀。可早讀後，老師還皺着眉頭不停地説：“我告訴你們呀！這是最後一次，如果下次還這樣，我可沒有耐心的呀！你們真是太……”

好不容易到了中午，到了我們説説玩玩的時間了，誰知，原本陽光明媚，晴空萬里的天一下就是烏雲密佈，不一會兒，就下起了大雨。

我懷着疑惑的心情，在心裏想，天氣預報不是説一天都是晴的嗎！怎麼會不準呢？完了，我怎麼有一種不好的預感！

老師當然料到了這事，所以不懷好意地叫我們回教室。

一進教室，老師打開了她的“播放器”，又説起了早晨的事例：“你們呀！懶得像頭豬！不對！豬都比你們勤快！唉！就這一點不好，什麼時候改過來，就什麼時候讓老師放心，你們可一定要讓老師省省心，看看我啊……”

老師説完後，快要上課了，我們個個急得要跳起來，老師卻揉了揉眼睛，打了一個哈欠，深深地吸了一口氣。

我看老師這個樣子，一定是昨晚沒睡好，又為我們想這想那，想方設法地讓我們班更出色。我看看老師的樣子，又想了想老師説我們的場景。我們多不應該啊！在老師的嘮叨中，是老師對我們的辛苦付出，這嘮叨不僅是嘮叨，還帶着絲絲甜蜜與温暖。

日月如梭，光陰似箭，轉眼間我已經是五年級的學生了，印象最深的老師，當然還是我們的班主任餘老師。她中等身材，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。雖然平日裏和藹可親，可上課時她卻一絲不苟，接連上好幾節課也不説一個累字。放學時她把學生安頓好了，她才能安心。這樣的老師能不使人敬佩嗎？

可是，就是這樣可敬可愛的老師，有時見到我們總要“嘮叨”幾句。這不，新學期剛開始上課，老師的嘮叨又來了“現在是秋天，天氣多變，要注意及時的、脱穿衣服”；每當上完課時，老師總要説“剛才講的都聽懂了麼，沒聽懂的趕緊來問我”；在課間活動，老師總會嘮叨着對我們説：“小心！別在課間追逐，注意安全。”放學回家的時候，又會嘮叨着説：“路上要小心點，回去記得幫家裏做做家務，”當我們做錯事時又會把我們叫到跟前嘮叨着説：“人都有犯錯的時候，但記住要知錯就改，我相信你們可以做好的！”每次考試前，老師依舊要交代我們：“不要緊張，這沒有什麼，卷子發下來，先寫名字，再審題，審題時一定要認真，仔細，不能馬虎大意。抓住題眼後，再動筆做……”哎，老師您可知道，這樣的話，我們早就記得滾瓜爛熟了。

後來，我們發現，原來老師的“嘮叨”竟然會“傳染”——每當我們值日完要離開教室時，同學們總要提醒一下“你別忘了把門鎖好啊，小偷進來就麻煩了”；“天氣預報説晚上會有雷雨，窗户關好沒，咱再檢查一遍吧”；放學了，總有人會提醒大家“明天體育課別忘記帶跳繩哈，下週要測試啦。”慢慢地，我們終於明白了，這些看似“嘮叨”的話語，難道不是同學之間的相互友愛和相互關心麼？這不正是餘老師平日裏對我們的無盡的關愛、幫助和提醒嗎？一次，餘老師生病了，感冒了好幾天，終於扛不住了才去醫院。那一整天，下課了，我們看不到她的身影，課間了，不知道她的去向，就連放學站路隊，我們等了好久不見她，才想起來，餘老師生病了，不能送我們放學了……看不到老師，更沒了老師的嘮叨，我們有多麼的不習慣呀。第二天，餘老師出現了，我們心裏甭提多高興了，我們的耳邊再次響起她的“嘮叨”。但奇怪的是，我們再不像以前那樣反感了，我們甚至慢慢的喜歡上了它，有了這些“嘮叨”，我們變得自信，我們變得優秀，我們變得更加積極向上！

小草感恩陽光，因為陽光哺育了它；鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤了它；我們要感恩我們的老師，因為她傳授我們知識，把一生奉獻給了芬芳的桃李。餘老師，我們會永遠記得您對我們的關懷，記得您的諄諄教導，記得您對我們的教誨之恩！

第一節音樂課後，我和韓明月被數學老師宣進辦公室，接受老師的“熱情款待。”我和韓明月低着頭，兩手下垂，立正站好。數學老師用手敲打着那疊試卷説：“唉，看看你倆考的這分數，我都愁得慌，知道自己考了多少分嗎？”我和韓明月異口同聲用微弱的聲音説：“知---道。”“知道就要好好反思！”老師抽出我和韓明月的試卷，放到我倆面前，然後指着試卷上的鮮紅差號問：“該錯嗎？考試前講過的，上課聽什麼了……怎麼那麼馬虎？”我和韓明月一聲不吭，對望一眼又低下了頭。彭老師坐在鄰桌，抽出試卷，甩給我倆“再看看你倆考的英語啊，咋考的？單詞都不會寫！平時作業怎麼寫的？一看就沒少偷懶……”得，數學老師這邊還沒説完，英語老師又來了。歷史老師又插話説：“十班女生啊，近來學習狀態不穩，笨的不聽，聰明的又不學，哎，青春期的孩子，不好管啊！”瞧，三位老師一唱一和的説開了。

才下了第二節課，段翔就在教室門口大聲喊：“範雨彬，語文老師找你！”王寅春過來拍拍我的肩説：“今天你進辦公室的次數，都趕上老師的多了，”我白了她一眼，接着去辦公室，一進辦公室，語文老師正在訓宮森和張寶之，那兩個傢伙正低着頭，做懺悔狀。哎，同病相憐啊！語文老師拿起我的日記本，翻開，沒等老師説，我先自我檢討了一句：“老師，我這周沒什麼可寫的，我又不擅長寫景，我沒有優美的詞來形容。”語文老師吸了一口氣，力求心平氣和的説：“這是理由？你注意觀察了嗎？身邊有多少可寫的啊？我剛看了篇作文就是介紹他們組的同學，各具特點。你就不能寫寫？”不知不覺中，語文老師的聲音提高了10分貝。“哦，你光想着出去玩就能寫好作文了，你説你就不能抽出點時間看看書，寫寫日記不好嘛？你説你沒有好詞好句為啥啊，自己也不找找原因......好了，先回去上課，要不是響了上課鈴我還得訓你，看看寫的作文連個主題都沒有......”

嗚嗚嗚……下節課， 我又會去哪挨訓啊？

他是‘克隆唐僧’，他是‘嘮叨派掌門人’，他是學生又愛又恨的‘高音蚊子’。他就是獨一無二、叱吒風雲、鼎鼎大名、所向披靡的---汪老師。

説他嘮叨是實話，我們每天早晨都在他的嘮叨聲中開始我們一天的學習。這不清晨我們剛來到教室，汪老師準會對大家的耳朵進行‘嚴峻的考驗’‘同學們，早上好。昨晚的作業做完了沒有。做了多少。有沒有難題。哪裏不會做。可以過來問我。今天我們上新課，麻煩大家……’汪老師唾沫橫飛、口若懸河、不知疲倦的重複着。我們的臉頓時被唾沫星子所掩蓋，大家的頭上立馬出現了n條黑線，好不尷尬，當時，大家心裏都湧起了想用膠帶封住老師的嘴的想法。為了阻止每天唾沫星子淹沒整個教室，同學們只好把‘玩’字拋向一邊，認真作業，按時完成。大家每次討論到他時都會説‘老師可真厲害，絕對是‘克隆唐僧’。估計把全世界老太太的嘴加起來都説不過他呢。’不過奇怪的是，自打這個汪老師來了之後，以前大家不按時完成作業的壞毛病，漸漸的從這個班裏銷聲匿跡了。不過取而代之的是全年級第一來了、班風紅旗來了、各種榮譽也隨之向我們‘砸’來

我們本想這個老師在上課時應該會把‘嘮叨功’有所収斂吧。事實證明我們大錯特錯了。那次上課時，老師讓大家寫鋼筆字，他隨便看了幾個學生的作業，氣得直搖頭，痛批了我們一頓‘你們的字是怎麼寫的，橫不平，豎不直的，像毛毛蟲一樣。自古就有字如其人的道理，看來你們和字倒是挺像的呢。一個個彎腰駝背，站沒站相，坐沒坐相，整個人看起來就是霜打的茄子。要知道不良習慣會導致……’汪老師就這樣以每秒吐出三個字的速度，花了大半節課的時間給我們説了一籮筐的大道理。我汗，我暴汗，我成吉思汗，我羅馬尼亞瀑布汗。聽了大半節課的道理，大家頭昏腦脹、昏昏欲睡，不得不甘拜下風，只得‘痛改前非’。事後，坐在第一排的同學説‘老師的‘嘮叨功’已經練到了‘走火入魔’的地步了

。上課時老師的唾沫星子濺的我滿臉都是，像一個‘高音蚊子似的’，得，免費洗了把口水臉。’大家一致認為，老師絕對是貨真價實、名震江湖的‘嘮叨派掌門人’。

但就是這個讓大家的耳朵飽受折磨的人，不僅獲得了‘優秀教師’的光榮稱號，還博得了家長們的一致好評。

説的也是，如果沒有他，大家也改不了壞毛病，如果沒有他，大家也沒有勇氣面對困難，如果沒有他，我們也不會明白‘一寸光陰一寸金’的道理。他教會了我們太多太多了，真是一位好老師啊。

要説在國小六年級的學習生活中，最使我難忘的還是六年級教我們語文的葉老師。

現在回想起來，葉老師當時三十幾歲，個子高高的，瘦瘦的。老師是國字臉，一雙水靈靈的大眼睛裏透着一股認真的勁頭。寬闊的額頭下，兩條彎彎的眉毛，像兩個彎彎的月牙兒。她和藹可親，平易近人，就是有一點——愛嘮叨。

每當我們寫作文之前，葉老師總愛嘮叨上兩句：“作文呢，有些同學寫得真是‘言簡意賅’啊！三百字就解決了，六年級的作文，你們覺得質量能高嗎？還有的同學寫的作文思想不突出。另外，我們同學寫作文千萬不能千篇一律……”好不容易聽完了這篇“精彩的演講”，終於可以開始寫作文了，寫着寫着老師又講了起來：“作文一定要寫得生動形象，讓人看起來就有一種身臨其境的感覺……”好不容易嘮叨完了，我想現在就可以安心寫作文了吧！可是老師卻又繼續講了下去：“寫好了以後一定要學會修改，這樣才能使文章更加精彩。”“知道了。”我厭煩在座位上小聲嘀咕。過了一會兒，我們寫完了作文，該譽寫了。可是，我們剛展開本了，正準備提筆寫字時，老師又嘮叨開了：“謄作文時一定要把字寫整潔美觀……”唉！真是一位愛嘮叨的老師呀！

其實葉老師的嘮叨也挺管用的！

在六年級的小升中考試前的十幾分鍾，葉老師交代我們：“不要緊張，這沒有什麼，卷子發下來，先寫名字，再審題，審題時一定要認真，仔細，不能馬虎大意。抓住題眼後，再動筆做……”聽了這些話，我心裏輕鬆了許多，牢牢記住老師講的要點。考試時，我按照葉老師説的，認真仔細的做每一道題，做完之後，我又仔仔細細地檢查了一遍，下課鈴響的才交卷。

七天以後，成績出來了。葉老師一個個的念分數。唸到我時，一個鮮紅的九十八分浮現在我的腦海，我驚喜萬分。葉老師説：“恭喜你，全班第二名。”我聽了高興的説不出話來。

我這才明白，葉老師的嘮叨，其實處處在為我們着想。