【熱門】我的老師國中作文集錦六篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的我的老師國中作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實，在生活中我們會接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。

窗外，寬闊美麗的大地上，小草正美滋滋地享用着春天的甘露，春天，猶如一位慈愛的師長，無私的把知識傳授給生活在大自然中的孩子們。望着這一切的一切，無奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對您的讚美，編織出我對您的敬佩，編織出了我對您 舒老師的無限感激。

舒老師，一個平凡的教師，但是他的外貌卻不是一般人的樣子。

我們舒老師，中等身材。一張國字型的臉，不過呢，也算不上是國字臉，反正和國字臉差不多。他高高的鼻樑，又黑又長的眉毛下，鑲嵌着一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，但是充滿了感情。

在四年級分班時，我聽一個保安説我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這麼好的老師。於是，第二天，我懷着忐忑不安的心情到學校上課。從那時起，一個無知的小孩，在您的關懷下，一天天的成長。這其中，就是您 舒老師的功勞最大啊！

您那一手漂亮 本文來自一到上語文課的時候，您的字就會隨着衣袖的搖擺，粉筆的挪動，漸漸的在黑板上展開，猶如一股春風，吹進我的心扉。從此，我就很想嘗試寫粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書，但是我拒絕了。原來，在語文課上舉手發言的同學寥寥無幾，原因是回答錯了怕老師批評，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵下，大家大膽發言，同學們發言的慾望也漸漸強烈了，膽子也大了，每當上課您提問時，班裏就舉起一隻只可愛的小手。在發言少的問題中，我記得您説舒老師説過這樣一句話： 舉手發言就表示你在開動腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒有關係。老師又不會罵你。 看來老師真是一位良醫呀！

一條飄動的柳枝代表一個春天，一片火紅的楓葉預告一個秋天。老師啊，我要為您高唱！老師啊！我要為您讚揚 您永遠是我心中的園丁、蠟燭、棉被。

有人説老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人説老師是燈塔，告訴我們前進的方向；有人説老師是園丁，辛勤培育捨己為人。而我認為老師是小船，帶領我們渡過難關，勇敢地面對狂風暴雨，找到希望。

我的書法老師是石老師，是她帶領着我走上書法之路。至今我仍舊記得第一次接近書法，感受它那獨特的魅力。

那是七歲，媽媽帶我去西湖旁遊玩。看到少年宮，我便迫不及待地想進去看看。我徑自向離大門最近的藝術樓走去，那裏麪人聲鼎沸。我瞥見那兒有段樓梯，便拖着媽媽“噔噔噔”上了樓。來到三樓，有個教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫着些什麼，我仰起小臉，向媽媽問道：“媽媽，他們在幹什麼？”“哥哥姐姐正在練習書法。”聞着那淡淡的墨香，我的心中充滿了憧憬，馬上決定要報名，我也想成為書法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫得一塌糊塗。我的手不斷地抖動，自然寫出來的字就不好看了。這簡直成了個惡性循環。越緊張就越寫不好，越寫不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的温文爾雅。跟他們比較一下，我的.字簡直就是天壤之別，我的心裏不由得敲起了退堂鼓。

後來，我乾脆丟下筆，看着方格紙上的格子，頓時覺得格子都變成了一個個小黑點，在我眼前晃動。幸好這時石老師來了，她摸着我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，説道：“沒關係，慢慢來！”我懸着的心落了下來，原本我還以為石老師會好好批評我一頓呢。石老師説：“我來教你怎麼寫吧。”石老師示意我跟着她一起寫，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫了個“雲”字。

看着那還算清秀的字跡，我緊張的感覺消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑着看着我，向我豎起大拇指，説道：“你看，寫得多好呀，你只要放鬆就可以了。”石老師既和藹可親，又循循善誘，是她帶我走向書法之路，我永遠忘不了她！

進入國中生活已經有一個多月了。在校園我遇到過很多事情，又傷心的、幸福的、開心的等等。

進入國中生活，適應學校的新環境。科目不斷的開始增多，新老師也多了，教課比國小多了，作業也漸漸變多。科目老師分別有：數學老師、生物老師、英語老師、地理老師、政治老師、語文老師、歷史老師。我們一來他們就對我們都特別的好，可愛可親的。可我最喜歡的就是我的新語文老師，陳老師。

那天語文老師因為有事情，請了三天假。後來他從70公里的路“飛”過來給我們上課。真了不起!我們特別的想他。他上課的時候，給我們印象最深的就是他幽默風趣的這方面。他不僅幽默風趣，在生活中，他還是一個很好很招人喜歡的老師呢。在課堂上他總是耐心地給我們上課，把知識傳授給我們每一個同學。如果我們有不對或需要改正的地方，他都會幫我們解擔分憂。在我們不會時，他也會一題一題的給我們講解。但是有時候，老師上課上得太緊。老師在黑板上寫的筆記，我們有時都來不及抄完，他就開始擦掉了。雖然上課上得太緊，但是我們還是認認真真地聽老師講課。當我們在課堂上開小差的時候，他就生氣地對着我們説“不能開小差哦，要認真聽課。”讀書拖拉時，他也會批評我們，叫我們帶着情感的語氣來讀。我不但喜歡上語文課，我還很喜歡這位語文老師，很喜歡他上的課，我希望他一直都教我們語文。

又一次走在栽滿楓樹的街道，又一次回到熟悉的地方，牆還是一樣的白淨，瓦還是一樣鮮亮，一切還都是那麼熟悉，一切都沒有變，連門口討價還價的買菜聲，小孩子們口中歡快的順口溜也都是那麼熟悉。只是這裏不再是我的樂園了……

護欄裏的芭蕉葉長了出來，我伸手去摘，無意間的一瞥，讓我看到了您，您穿着白色的上衣，和一條亞麻色的長裙，棕色的頭髮隨意地披在肩上，正笑意盈盈地同一位家長講話那位家長正急切地詢問着什麼，您耐心地一一作答，一隻手撫摸着那個孩子額前的頭髮，似乎在給予安慰，那個孩子用小手緊緊的抓着您的衣角，不肯鬆開。

看到這場景我不禁嘴角向上揚了揚------這就是幾年前的我啊

那是初來乍到，在大班的時候轉到這個學校。陌生的校園、陌生的小朋友，陌生的新環境讓我心裏發怵。在一個週一的早上，媽媽把我送到幼兒園，您就是這樣笑意盈盈的朝我走過來就像故事裏的仙子，我睜大眼睛看着您，您拉過我的手，對我温柔一笑，我就覺得全身麻酥酥的，像一塊棉花糖。媽媽在跟您説我的情況，，聞一聞，淡淡的清香，像是陽光，又像是您。

我朝着您的方向，看見有孩子向您打招呼再見，一羣穿着小裙子的女孩在您身邊，一個接一個地説“老師再見”“佟老師再見!”您挨個和他們“再

記得畢業的那天，我我就站在您身旁呆呆的看着您們，您美麗的笑容像陽光一樣温暖。

我用力拽下了芭蕉葉哭得像個淚人，拽着您的衣角不願説再見。到了迫不得已的時候，我一邊抽泣着説“佟老師再見”一邊跟着媽媽走了，我回頭看您，您正在向我揮手，嘴上帶着微笑，鼻子紅紅的，您朝我擺擺手，示見”，生怕漏掉任何一個。意我跟媽媽回家。我跑過來抱住您，眼淚抹了您一身。您蹲下身，拍了拍我的背輕聲説：“長大了就不哭了。”然後用手指輕輕擦去我臉上的淚，衝着我微微一笑。

您向我的方向看，我有點激動，因為我真的希望您能看到我，但您又把眼光轉到了另一個小朋友的身上。手中的芭蕉葉掉到了地上，我蹲下身去撿，起身時我看到您在對我笑，我連忙衝您揮揮手，您對我點點頭，微微的笑着。

陽光照在身上，暖暖的。我相信使我感到温暖的不僅僅有陽光，更有您您用心地呵護着每一個孩子的成長帶給我的温情。您並不高大，但嬌小的身體充滿了能量，，用微笑帶給他們力量。望着您離去的背影，有一個願望漸漸膨脹……長大後，我要成為您。

這次，我想説任教我數學的戴老師。

戴老師，撐起男性老師半邊天，光榮的成為了為數不多男老師中的“骨幹成員”。雖説是圓頭圓腦圓肚皮，但裏面是生命的真諦；雖然老師的首頂上總是有邊部輪廓修的十分整齊但雜亂似一團毛線的毛髮，而且還有額頭前的那一大塊亮得省電費的區域，但是這當然也是智慧的象徵！還有一個最最大的特徵，那就是戴老師與憨豆先生的相似度更是突破了百分之九十九！

解：想在數學課走神。因為戴老師從第一節課開始，就用他那獨具特色的嗓音“陶醉”了班上的同學，這如同3D環繞音般的“定海神針”在我們學生的心頭久久不能自拔。老師的聲音不僅還格外洪亮，還極富感染力，好似是靈魂深處所發出的震撼人心的力量。所以綜以上所述，答案即為：沒門！

戴老師上課總是特別愛動，一點也不“安分”，要麼是在講台上來回走動，要麼是手豐富的表達動作，要麼是手指不停敲打着桌面，即使老師淡定下來了，那犀利的眼睛也會與你來個“眉目傳情”。

戴老師的課總是特富有激情，講課時都神采飛揚，大到一整個人，小到一絲頭髮，給人的感覺都是精神抖擻的。尤其是那“三步一回頭，五步一回眸”的樣式，更是讓課堂十分有活力。這是其他科任老師所無法比擬的。

戴老師上課有時候會有點小調皮。比如説課上得好好的，突然停頓一下，同學們自然也就“聰明的”安靜下來等着大事的降臨。然而，萬籟俱寂的幾秒鐘過去了，心中的懸念愈演愈烈的時候，老師又淡定的接着講課，讓我們也是虛驚一場。再比如檢查課堂作業的時候，他總是捨近求遠，有很多次都是已經走到我面前了，而且我也舉起直入雲霄的手，可是戴老師就快靠近我的時候卻平靜的略過了我，去檢查其他的同學的了，還好已經習以為常。

戴老師還是一個一絲不苟、絕不含糊的人。（深度懷疑是處女座的。）這一點充分發揮在了檢查作業的時候。回首以往的數學作業本，“A”只是一個寥寥無幾的孤行者、一跑完龍套就默默沉寂在字裏行間。與此同時“B”卻漫山遍野活躍在整頁整頁。這都是因為戴老師的鈦合金激光眼掃描出的大大小小的錯誤，例如：沒寫正負號啦；沒寫解啦；結果正確可過程不規範啦；少了絕對值號啦；算術平方根有負數啦……反正總有毛病。還記得有一回更正的時候，那道題確實寫錯了，還捱了不少訓。更正完之後給老師看，戴老師卻説不能直接把錯誤答案改成正確答案。我只好再做一遍，給老師看。然後老師又説沒按步驟寫，重做。來來回回跑幾趟之後，老師終於滿意了，我的本子也更正的不成樣子。不過這也告訴我“沒有最好、只有更好“的細緻認真的道理。

最後，還是想謝謝教我數學的戴老師，也謝謝我成長路上所有的任教老師。

魚離不開水，是水給了它寶貴的生命；綠葉離不開根，是根給了它充足的養分；我離不開老師的培育，我的班主任胡老師就像“水”和“根”一樣無微不至地關心教導我們。

我的班主任胡老師是位年輕漂亮的老師。她個子不高不矮，有着一頭烏黑亮麗的頭髮，衣着總是那麼得體。她的聲音時高時低，彷彿山澗的清泉緩緩流過我的心田。她是一位嚴謹、細心和負責任的老師。

有一次在課堂上，胡老師發了一張試卷，同學們拿到試卷驚訝無比，竟然全是計算。有些人興奮不已，則有些人唉聲歎氣。胡老師説：“你們的計算太差了，從今天開始，每個星期都會讓你們做一張數學計算測試卷。”

我拿到卷子，看着一道道計算題，心想：這下完了，計算是我的弱項，我這馬大哈的性格一定會考得很差的。時間一分一秒地過去，教室裏只聽見“唰唰……”的寫字聲。我同桌不緊不慢、沉着地、認真地寫着每一道題；而我，一看見計算，心裏就像一團麻似的煩躁起來，總感覺計算題在跟我做對……

試卷發下來了，我拿着卷子，只見三、四個紅叉叉在我的卷子上綻開了“紅花朵”，頓時我目瞪口呆。這次，我們班考得不好，胡老師並沒有罵我們，而是耐心、嚴肅地對我們説：“國中計算是死的，要的是認真、仔細，不求速度。”接着，胡老師認真地為我們講解着易錯題，胡老師又出了其它的題目給我們做。

十道計算題又來了，我認真地做着每一道題目，可是，做着做着，數字多，符號多，我腦袋裏的“系統”又出差錯了。唉！我這粗心的壞習慣不知道能對幾題。

放學了，胡老師把做錯的同學的本子發下來，要求訂正好才能回家。而我只有留下來無奈地訂正錯題。我把訂正好的題目給老師批改，只見胡老師皺着眉頭，不停地搖頭對我説：“這兩道題還是不對，認真檢查一下！”我看着兩道題，心情浮躁地重新計算起來。這時，我一手抓着頭，一臉煩躁的樣子被胡老師看見了。

老師走到我身邊，不但沒有罵我，反而坐下來跟我説她當年怎麼學好數學，特別是計算這一塊，聽着聽着，我終於明白學習一定要保持平靜而愉悦的心情，只要認真對待，任何難題都會向你低頭。就這樣，我的心情終於平靜下來，仔細地訂正錯題，終於做對了。這時，我笑了，胡老師也笑了！

這就是我的班主任，一個細心、負責的老師。