當老師作文彙編15篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的當老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當老師作文1
寒假裏，我當了一回爺爺的專職家庭老師，教爺爺如何使用手機。
那天晚上，我正在專心致志地看書，隔壁房間傳來爺爺的聲音：“英英，快過來一下。”什麼事呀？我很不情願地站起來。“我不會發短信，你快來教教我！”爺爺説。原來爺爺正在用他的寶貝手機呀！哈哈，發短信可是我的拿手好戲，於是，我不假思索地答應了。我做出一副老師的樣子，雙手交叉放在身後，慢慢地踱着步子來到爺爺面前，鞠了一躬，説：“現在開始上課。”然後，我指着手機上的按鍵介紹起來，這上面的2對應的是漢語a、b、c，上面的3對應的是漢語拼音d、e、f……爺爺一邊聽，一邊不停地點頭。我介紹完後，還不忘舉一個例子：“比如輸入“在”字，只要按“9”“2”和“3”，就會出現“在”字條，再按確認鍵就行了，知道了不？“懂了，懂了，乖孫女，你可真聰明啊！”爺爺眯着眼笑着説。要知道爺爺平時對我的要求很嚴，很少表揚我的，今天能這樣誇我，聽得我心裏是那個美呀！
幾分鐘後，“乖乖——”爺爺的叫聲把正在書海里遨遊的我拉回了現實，嚇了我一跳，我連忙跑過去，問：“又有什麼不會了？”“標點符號咋輸呀？”“按“1”不就行了嗎。”爺爺一按，果真出現了一大堆標點，他又驚又喜，又使勁誇了我一番。
當老師的感覺真好！
當老師作文2
我今年上國小四年級了，我喜歡讀書，尤其喜歡那些科普方面的書籍。
夏天的晚上，我和爸爸媽媽在院子裏看星星。爸爸説：“你們發現沒有，北斗七星的勺柄好象一年四季指的方向是不一樣的。”我馬上想到了《十萬個為什麼》中關於北斗星的介紹，藉機賣弄了一把，給他們當了一次小天文老師。我説：“北斗七星是大熊星座的一部分，勺柄春天指向東方，夏天指向南方，秋天指向西方，冬天指向北方。勺口的兩顆星連成一線並向前延伸五倍，那裏有顆最亮的星星就是北極星，北極星總是在北方的天空中，只要找到了它，夜裏就不會迷路了。”媽媽驚訝地問：“你怎麼知道的？”我驕傲地説：“我是從書上看到的。”我又説：“勺柄一直是指向大熊的尾巴呢。”“是真的嗎？”媽媽問。我肯定地點了點頭，爸爸讚許地拍了一下我的頭，説“以後還要堅持多讀書，要學更多的知識。”我為能給爸爸媽媽當一次小老師而感到無比興奮。
書是我的好朋友，讀書讓我增長了見識，開闊了視野，豐富了知識。
當老師作文3
今天對我們來説是一個特殊的日子，猜一猜，會是什麼呢？越往怪處想越好，還是算了吧，我來告訴你吧——同學當老師！
哈哈，是的，當老師，我的心裏也不算太緊張，起碼還有曹文馨和張瑜來個錦上添花嗎！主教是曹文馨，副教王英澤，助手張瑜。
上課鈴響了，我們任務也隨之開始，曹文馨打頭陣，先讓大家每人一段的讀課文，大家讀起來也特別的起勁，好像要把我們吃了一樣，曹文馨先問了個問題，真不愧是女中豪傑呀，問題這麼的深奧，大家回答的也是千奇百怪的。
我又出個一個題，我想：“心裏面怎麼總是有些事情一樣，可是就是想不起來了，我努力的想，啊呀呀！”突然，我看見李老師閒着沒事，我拍拍腦子，我想起來了，要讓李老師回答問題，我説：“李老師同學，請你起來回答一下！”李老師説：“不是叫你別叫我的嗎！真壞！”我滿臉壞笑，沒想到李老師起來回答的恰到好處，很到位，我們都為李老師精彩回答而鼓掌，課堂氣氛更加活躍！
總之，我們的課上的很精彩，最出彩的地方就是李老師的回答啦！
當老師作文4
其實，我最想當一名教師。
教師，這個名字對作為學生的我們再熟悉不過。一聽到"教師"這個詞，就會感覺到如沐春風.
在我很小的時候，就非常崇拜教師這個職業。我覺着老師們非常的聰明，什麼題都會，於是，我想當教師這個念頭油然而生。
但是，當我長大了以後，才發現，原來，做一個老師，是那麼的辛苦。
老師要做的事情是很多的，要批改大量的作業，而且還需要備課，45分鐘的一節課也許需要準備兩三天。老師雖然辛苦，但是看見同學們都考出了優異的成績，再辛苦也值了。
這就是我為什麼想當教師的原因。
我也覺着，當老師是一種驕傲。
每當同學們問問題時，是老師最喜歡的時刻，因為，不但同學們會懂得做題，而且，老師給同學講完題後，會有一種驕傲感，這，也是我想當老師的原因。
但是，當老師又是那麼的難。
現在連大學生都不好找工作。以前附小招一名老師，結果又好多人去報名，可見競爭是多麼殘酷。
我如果要實現自己的人生理想的話，就要努力學習，因為，如果要當教師，沒有知識是絕對不行的。
所以，我一定要努力學習，爭取拿到優異的成績，然後考一所好大學，再為自己的理想而奮鬥。
這就是我的人生理想和我的計劃，最後，我要説一聲：
老師，您辛苦了!!
當老師作文5
上週一，媽媽給我和姥姥辦了一個“一兆韋德會所”的套餐卡，姥姥一開始不同意，説她不會游泳，去了也是浪費，我聽了立刻説：“我來教姥姥游泳吧！”經過老爸老媽的一致同意，姥姥終於答應了，我這個“小老師”也成功的被“聘用了”。
第一節課開始了，我先教姥姥抓着泳池邊飄起來，可不管我倆怎麼努力，姥姥就是飄不起來。我告訴姥姥要放鬆，一緊張身體就漂不起來了，姥姥照做了，可還是漂不起來，我只好把姥姥拉到了稍微深一點的地方，這一次姥姥終於成功的飄了起來。每節課都是我教完姥姥東西，就去遊一圈，游回來糾正一下姥姥的動作，再遊一圈。後來，姥姥可以抓着浮板遊了，又上了兩三節課，姥姥就能自己遊蛙泳了，這個過程僅僅用了10天，現在，我要交姥姥換氣了，我告訴姥姥手往下壓，你把水壓下去，頭自然就上去了，頭上去了以後立刻吸一大口氣就立刻埋下去，把氣吐光，吐光了就在吸氣……可是每次換氣姥姥都説她鼻子進水，後來我才發現原來姥姥吸氣的時候是用鼻子吸氣的，我就跟她説：“吸氣要用嘴，吐氣的時候才用鼻子。”可是姥姥就是學不會。
看來我還要繼續我的教學啊！
當老師作文6
今天是中秋假期的第二天，剛開始進入假期的歡愉慢慢消退了，接踵而來的是萬般的無聊。媽媽在廚房為我們的`饕餮大餐忙碌着，爸爸在書房看着他的各種資料，我坐在沙發上百無聊賴，突然靈機一動：爸爸那一口標準的“邳普”——邳州普通話，太滑稽了，我何不自己當個小老師，教教老爸普通話呢？
説幹就幹，我把老爸拉了過來，假裝嚴肅地説：“老爸，今天我教你講普通話！”老爸先是一愣，接着便欣然接受了。
就這樣，我的“普通話小課堂”正式開課了。我講課的第一步是讓爸爸朗讀一篇課文，在他讀到一半時，我發現了一個錯誤，他把“正月”的“正”讀成了第四聲，我便及時地糾正了他的錯誤，可他不信，我與他爭執了半天也沒有個結果。無奈之下，我只要請出了我的無聲老師——字典，翻到了“zheng”的那一頁，找到了“正月”這個詞語指給爸爸看，當爸爸看到字典上“正月”讀第一聲時，像一個犯了錯誤的國小生似的，向我道了歉。後來。爸爸很順利地通過了我設置的“層層關卡”。
隨着媽媽走出廚房，宣佈開飯的聲音。我的“普通話小課堂”也就下課了……
當老師作文7
在昨天晚上，我寫完作業就在準備為明天的課來做準備，我做好久的Powerpoint差點就沒媽媽毀了，還好我身手敏捷，動了一下鼠標，媽媽的陰謀就沒有得逞!
今天，我上了一堂令我永生難忘的課：我站在前面，同學們都用和睦的眼光對着我，我好像是老師似的。我走動的時候還有人不時叫我“薛老師”，當時我的心裏就樂開了花，體會到了當老師的快樂：整天同學們充着你喊“老師”。但是這個好態度維持不了多久，我讓同學們站起來回答問題後，也不是有些同學不會傾聽。過了一會，我火了，可老師的眼睛讓我察覺到不能發火，所以我就硬是把這股火給撲滅了。這是我當老師的悲哀。
不久，老師就舉手説：“讓我讀試試課文!”我就答應了她，畢竟他是老師嘛!王老師的朗讀水平遠遠超過我們，她的聲音戛然而止、抑揚頓挫、高亢激昂。時而輕讀，時而重讀，有時還隨着作者的文字，聲音越來越洪亮了!老師讀完後，同學們都紛紛鼓起了掌聲!叫我説吧，可以和安塞腰鼓的聲音相提並論了!
有人問老師：“為什麼你的朗讀水平那麼厲害!”可你總説：“熟能生巧!總練，嘴都有準頭了!”你常對我們説：“要想讀好書，要經常讀書，讀書的時候要用丹田發力!”
當老師作文8
今天，我給同學們上了一堂品德課。
下課鈴剛響，我便和周凝浩一起準備了起來，經過了緊張的備課，我對今天的課有了初步的瞭解。
上課鈴響了，我和周凝浩緊張地走到電腦旁，按着事先準備好的計劃，有條不紊的進行着，一切都按我的想象發展着，正當我心中暗暗自喜時，一件意想不到的事發生了。
我提出了一個難度中等偏上的問題，竟然沒有一個人舉手，我把目光投向那些我事先找好的“託”希望他們能幫我解決尷尬，但是隻見他們一個個面露難色，這樣的僵局大概保持了3——5分鐘左右，張亦舉起手，幫我解了圍。
接下來，我越來越害怕，越來越緊張，冷汗直往下流，再看看台下同學們，有的竊竊私語，有的埋頭奮筆疾書，有的把頭埋得低低的偷看漫畫書，還有的在偷吃零食。正在這時下課鈴響了，我鬆了一口氣。
這堂課的效果可想而知，但是成功乃失敗之母，不經歷風雨，哪能見彩虹，至少我嘗試過了，並且從這次中得到了經驗，我下次要爭取做的更好。
當老師作文9
記得是我上三年級時的一天，爸爸媽媽去上班了，家裏沒人，我決定當一次小老師。
我從箱子裏找來了五個布娃娃做學生，學着老師對學生講課的樣子説：“大家別講話，我教你們學位數的讀法。”我在小黑板上寫了“587”這個數字。我問：“這個數該怎麼讀？”我指着一個布娃娃説：“李小虹，你來回答。”李小虹答對了。我又在黑板上寫了“785”這個數字。我指着一個布娃娃説：“曾萍，你來回答。”曾萍回答錯了，全班同學都笑了，曾萍臉紅了。我連忙安慰説：“曾萍，回答錯了沒關係，關鍵是要意識到自己的錯誤，改正過來就好了，下課老師幫你補課。”
我們正玩得高興，爸爸媽媽回來了。他們問我：“在玩什麼呢？”我回答：“我在玩老師教學生。”媽媽説：“該放學了，他們的爸爸媽媽也在等着他們吃飯呢！”我説：“那好吧。”我對着布娃娃們説：“下課。”“起立。”“老師再見。”“同學們再見。”我對曾萍説：“曾萍，過來，老師幫你補課。”於是我又幫曾萍同學把剛學的內容複習了一遍。
這次“當老師”讓我嚐到了當老師的滋味。今後我一定要好好學習，不讓老師失望。
當老師作文10
昨天下午，我上完課，就匆匆回家，備起課來，我為什麼備課備的如此認真呢？因為，我要給爸媽當老師。
我緊張的備着課，一會兒看看《國小教材全解》，一會兒又想一想課文的中心思想，好不容易備完了課，已經九點了，我急忙跑進客廳，給我的兩個學生講課。“上課”我用洪亮的聲音説了一句。兩位學生趕緊坐好，認真地聽我講課。“今天我們來學習《青海高原一株柳》，請同學們拿起書，來熟悉一下課文。”爸爸和媽媽都讀了起來，我看兩位學生都讀完了，就問道:“這篇文章主要講了什麼？”張同學趕緊搶答道:“主要講了一株神奇的柳樹生長的艱辛，經過不斷的努力，成長為一棵十分巨大的柳樹。”我不由的表揚了一下爸爸。又問:“那麼誰來介紹一下青海高原，為什麼在青海高原上生長的柳樹是值得讚揚呢？”爸爸又舉手了，而媽媽一言不發，呆呆的坐在那裏。我感覺媽媽好像走神了，半天才説出一句話:“我沒去過青海……”哎，顯然這位同學的地理學的不好，我又叫起了爸爸，爸爸説的特別的全，説的我是，啞口無言，心服口服。我又給他們解釋了一下詞意，又分了分段，又提了幾個問題，爸爸媽媽説的都不錯。這節課終於講完了，我舒了口氣，説:“這節課張同學和李同學聽的不錯，下課！”我終於講完了，我覺得我講的太好了！
今天我給爸爸媽媽講了一回課，他們説講的很成功，非常滿意。我有信心在今後講課會更好。
當老師作文11
我最喜歡的老師每天都扎着馬尾辮、戴着一副黑色的眼鏡，每天都打扮得漂漂亮亮來給我們上課。她是誰？沒錯，她就是我們的班主任——吳老師。吳老師已經帶了我們三年了，她有時温柔，有時氣憤。記得星期五的時候，大家上課表現都很好，吳老師表揚我們：“要是你們以後上課也和現在一樣安靜，就非常好了。”我想，大家心裏一定美滋滋的，會記住老師的話，上好課吧。
可是，根本不像我想的那樣。大家卻是聽了吳老師的誇獎，上課開始隨便了。吳老師突然停下來，生氣地看着我們，説：“你們聽了老師的表揚就開始做小動作了？那些後面的人託凳子幹嗎？”唉，看來大事不妙了呀。下課了，吳老師對我説：“羅茜，你是榜樣，要帶動所有人，知道嗎？老師相信你！”聽了這段話，我的心裏很温暖。還有一次，我沒有積極舉手發言，老師下課讓我到辦公室，告訴我以後要積極舉手發言，因為我是語文課代表。同學們，不要再惹吳老師了哦，吳老師會生氣的。
我們已經四年級了，一起努力學習吧。
當老師作文12
原來我以為當老師很容易，但現在我當了一次小老師就不覺得當老師很容易而是非常困難。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”聽完了這個聲音，我們該上課了。我們四人小組先由我當老師。我心想：我們同學給同學上課也應該正規一點，於是我便喊起了“上課。”“起立！”值日生喊道。話音剛落，同學們叫：“老師您好！”。“同學們好”我説道，“請坐，今天由我來給你們上一節語文課，上的這篇課文叫《雞毛信》。”隨後，我讓他們嚴肅地讀了這篇課文的題目，我問道：“誰來概括一下這篇課文主要內容？”其他三人紛紛舉起了手，我隨口喊了：“李海帆。”結果，李海帆的回答完全正確“。接着我出了一道有一點難度的題，他們一個接一個的把手都放了下去，這就冷場了，我這時急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。最後束手無策的我只好給他們直接講答案了。
經過這次當小老師我編了兩首小詩，第一首是針對老師的：”上課前要備課，不備課上不好。“第二首是針對學生的：”上課前做準備，老師上課認真聽。老師嘮叨我願聽，老師辛苦我銘記。“
當小老師這件事讓我刻骨銘心，雖然非常困難但我也很開心。
當老師作文13
今天上課，老師對我們説：“現在讓你們體會一下當老師的難處，誰願意當老師”？“我”。“好吧”
“上課”，我説，“今天我們來學一篇名叫《走遍天下書為侶》的文章，讓我們朗讀一遍。”我選讀了一遍，我還沒有預習，讀起來結結巴巴。
“老師你的一個字讀錯了哦。”我改正了過來，就在我寫提綱時，我們班的小明又站起來説：“老師你有一個字沒寫好，我看不清楚。”我不耐煩的改了過來，就在我轉過身，是史小亮正在吧唧吧唧吃零食，我走到史小亮同學跟前，我的嗓音提高了大半，史小亮嚇得站了起來。“史小亮站在後面去。”史曉亮垂頭喪氣的走了下去。“下課。”
下課了，我正坐在教室裏預習下一節課，“老師，”我們班的白宇航走了過來，“老師，史小亮和人打架了。”我馬上飛一樣的走了過去，制止了正在打架的史小亮。
課間操到了，我再組織大家站隊。立正、伸平、放下。”我一遍又一遍的喊着口號。天空中太陽火辣辣的照着，使我汗流浹背。解散後我原本想休息一下，可是一個同學又説：“老師，給我講一下這道題怎麼做。”於是我耐心的給他講解。
我當了一天的老師，感覺精疲力盡，當老師真不容易，我們還上課説話，有的還打架，原來老師這麼辛苦，我們一定以後要尊重老師，做一個好學生，讓老師不那麼辛苦。
當老師作文14
在我們畢業之際我們，又給一年級小朋友當了一回老師，（這次是最後一次了）任務是給一年級小朋友識字量測試。
今天下午第三節課，我們拿着一年級識字量測試的卷子，在我們樓前集合，集完合我們就回到了指定的班級，我來到一位小朋友身邊，先讓他寫上班級姓名，寫完後，就可以開始了，開始之時，我一直對她説：希望你能全對，在我以前的識字量測試，沒有一個學生全對，希望你能爭點氣。
他的確很爭氣，第一面全對，這讓我信心大增，我翻過卷子，做完時有幾個沒對，我就對她説：沒事，慢慢想。每次到不會時，都會説：這個老師好像講過，讓我想一想。每次都會想一兩分鐘，有時想不起來，就急得直搓手。我覺得這個小女孩挺可愛的，滿頭黑髮，一雙水靈靈的大眼睛望着我，他的額頭上有一個像蝴蝶的胎記，終於完了，我就等待打鈴，他忽然説：這個我認識，上面寫着人民教育出版社。我誇獎她説：你真棒，這些你會不會？他都一一説出來了，同桌也給他指一些字，老師也給她提問，她都回答出來，我記不住向他豎起大拇指。然後我跟她聊天，在聊天的過程中我知道她是班級的前三名，第二名就是她，我聽了不住的感歎：你不成績好，誰成績好？打鈴了，我開始交卷，回到班級，我一直想她。
做一回老師真不容易。
當老師作文15
我心裏有一個小小的理想——長大後當一名幼兒教師。你們也許會笑話我，“家有三鬥糧，不當孩子王。”更別説當一名幼兒教師，整天和那些流鼻涕、吵吵鬧鬧，不讓人省心的小朋友們守在一起了。
因為姐姐是一名幼兒園教師的緣故，我經常有機會和小朋友們在一起玩。學校運動會調休，我在家閒得無聊，就和姐姐到幼兒園去玩。剛走進幼兒園，就聽到一位小朋友在和姐姐打招呼“老師好”，緊接着一羣小孩都圍了過來。看着小朋友們天真無邪的笑臉，我分明感覺到了做一名幼兒老師的無尚光榮，我長大了也要當一名“幼兒老師”，一個念頭在我心頭潛滋暗長。
用完課間餐，小朋友們坐在教室裏休息，我便充當起“老師”，不一會兒，我就和他們打成了一片，有的管我叫姐姐，有的圍在我的身邊，有的讓我給他們講故事，有個小朋友甚至還天真地叫我老師，惹得姐姐和阿姨們哈哈大笑。
老師還真不好當，中午吃飯時，喊我老師的那個小朋友非讓我喂他吃飯，吃得還真乾淨，看着他心滿意足的樣子，一種成就感在心頭油然而生。聽姐姐説，全校他最難伺候了，挑食，不好好吃飯，每天都得讓老師們費勁了心思，看來我還真有點老師緣。
不知不覺一天過去了，放學的時候，好多小朋友們都拉着我的手，依依不捨。“老師，你還來吧?”“來!”我爽快地答應道，心裏也默默地下定了決心，長大後我也要當一名幼兒教師!
