【實用】國中生活的作文彙編六篇
在平時的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的國中生活的作文6篇，歡迎閲讀與收藏。
國中生活的作文 篇1
三年的時光轉眼間就過去了。
回首這三年，問過自己快樂嗎。結果當然是肯定的。這三年的日子，雖有許多煩惱與不順，卻也大多被歡樂與感動充盈着。有七年級同學生日結果下大雨的酷爽經歷，也有平時在寢室裏和室友們哼着小調聊着天的温馨時刻。三年過去，不僅快樂，應該也是學到了不少的。美好的時光太多，這些時光帶給了我什麼，我想才是最重要的。
大概是由每次的運動會的開幕式，學到了臨危不亂，也學到了創意出新裁的道理。放得下，張得開，齊心協力，才可開出奪人眼球的碩果。
大概是由各個職位的競選，學到了事前準備的重要性。不可狂妄，不可自大，兢兢業業準備好自己所應該具備的，然後有條不紊發揮出來。穩定才壓倒一切。
大概是學期最後的衝刺。由之前的沒有信心，否定自己，到後來成績獲得提升時的滿足和喜悦，最後形成緊握在心的決心和信仰。終於知道沒有什麼是做不成的，重要的是你有沒有為之拼搏，為之付出努力。
大概是與他人的交友，相處，在温暖和傷痛之中才豁然了悟，要學會寬容，要學會珍惜所有。喜歡不是去佔有和傷害，也不是可以去毫無顧忌地踐踏。彼此尊重，彼此包容，互取所需，競爭中合作，共贏是原則。
大概是在觀察世事時，以事、人、過去的自己為鏡。知道要從多方面考慮問題，多角度看待問題。斷章取義不可取，狂妄自大不可取，盲目跟風不可取，極端主義不可取。知道了既然現在自己不可以改變什麼，就應該為將來的自己所爭取些什麼。以事為鏡明事理，以人為鏡可立身。
國小關於人生和社會的許多觀念都比較模糊，大體的架構都是在這三年所形成。國中階段應該是一個開始懂得自己由身邊的事情品味出道理的時段。所幸，我沒有荒廢。
會考前看AKB的第五次總選舉。我支持的渡邊麻友去年獲得第二。去年的領獎台上，她手捧獎盃，聲音顫抖，淚眼説完了感言，喜悦的同時期待今年能夠獲得第一。而今年，從速報到宣讀名次的全過程中，她一直都是微笑着的。直到聽到自己今年獲得第三位的名次，麻友在粉絲不可置信的呼喊中，微笑着站起來，一步一步地走上了領獎台。面對這個令人沮喪的排名，她沒有哭。一直那麼堅強而堅定地笑着，説出了讓我印象極為深刻的一句話。
“一直以為，成為Center是一件極為困難的事情。而現在終於知道，最困難的事情不是成為Center，而是作為Center的同時被大家所認可。”
她的笑容那樣平靜，看不出喜悲，清澈的眸子中閃爍的是比任何時候都明晰的光。這才明白，其實經過一年，她所收穫的遠比她在排名上失去的多。她成年了，也成長了。會坦然接受自己努力所換來的結果，也再不會因為個人得失導致的喜悲而輕易哭泣。她成熟了。
而於我又何嘗不是一樣？在歲月中成長，在經歷中成熟。看清自己的位置，站好立場，迎接着下一個目標和挑戰。
曾經問過自己很多如果。如果我當初進的不是外校，如果我當初進的不是這個班，如果我當初是別的老師教，如果我碰到的其他的同學……哪有這麼多如果。一切皆因一個緣字。碰見的，存在的，牢記下，珍藏在心。一切都是最好的安排，炘南説過的這句話，也是這三年時光教給我的。
那麼，再見了，我的國中生活。
國中生活的作文 篇2
生活的色彩，5彩繽紛，燦爛奪目，紅的，黃的，藍的，綠的，白的。這是生活的色彩。
紅色，是熱情，是對生活的熱情。它想火紅的太陽，給予青春，給予生命活力。紅色的生活，是學生們對學習的熱情；紅色的生活是人們對生活永不言棄的熱情。
黃色，是堅持，是對生活的堅持。它像勤勞的蜘蛛，堅持工作，堅持奮鬥。黃色的生活，是106年學生堅持不懈的學習；黃色的生活，是人們對理想，對目標堅持不懈的努力。
藍色，是理想，是對生活的理想，它像樹苗兒，以長大為理想，以成為參天大樹為理想。藍色的生活，是學生們的生活理想；藍色的生活，是人們不斷追求，不斷向前追的理想。
綠色，是享受，是對生活的享受。它像美麗的花兒，享受暖暖的陽光，享受人們的欣賞。綠色的生活，是學生們快樂地享受學習；綠色的生活，是人們享受自然，享受美好。
白色，是快樂，是對生活的快樂。它像自由的鳥兒，快樂地飛翔，快樂地歌唱。白色的生活，是學生們學習的快樂；白色的生活，是人們不斷地探索，的快樂。
啊！生活。啊！生活。你是多麼豔麗，你是多麼5彩繽紛，你是多麼有意義。你構成了1幅，彩色的畫卷，走進畫卷，你會感到多麼舒服；走進生活，你會感到融融快樂。
國中生活的作文 篇3
窗外的陽光被跳躍着的綠葉打碎，斑駁的碎片隨風舞動，舞出一路的斑斕，錯落、散落在這個離別的六月。——題記
兩旁的景色不停地倒退，國中三年來的生活像放電影一般重現腦海，一幕一幕，鐫刻在我們人生的光年，依稀記得三年前，我們剛剛踏入西社國中的時候，十二歲的我們懵懵懂懂，對於未來三年的國中生活充滿想象，不知道在國中生活中會遇到什麼，幸好有老師，朋友陪伴我們一路走來，可是現在，僅僅還有20多天我們就要離開這個生活了三年的校園了，我們心中有幾多的不捨，幾多的留戀。
我想，我會一直記得，記得數學老師的幽默風趣，記得他在我誤入歧途時諄諄的教誨，記得語文老師關切的目光和話語，記得她在我退步時鼓勵的目光和話語，記得在遇到困難時，同學們伸出的援助之手，記得在生病時，老師的關懷，同學的照顧，記得在寢室裏的歡聲笑語，記得教室裏的朗朗書聲，我想把每一個人珍惜，珍惜這段美好的記憶，深藏心底。
我一定能考上!我要對得起自己。如果奇蹟沒有出現，那我就創造一個。這些日子，每個人都在為自己、為彼此默默地加油打氣，為了一個專屬的未來，奮力拼搏，沒有什麼不可以，相信自己，你就是一道風景，你可以成功。
遷徙，是為了歸來；離別，是為了遇見。時間像奔跑的火車，轟轟烈烈，永不停息。時光荏苒，三年的國中的生活很快過去了，即將面臨畢業的我們得到了離別最好的饋贈，有堅定不變的友情，有深厚的師生情誼，還有為了目標執着的拼搏。相信在以後的某一天裏，打開記憶的匣子，每一個人的臉上都會跳躍着燦爛的陽光。
在這離別的時刻，我們能否不説再見？即便説了，但我希望它不是再也不見的意思。
這些美好的記憶，我將會銘記於心，永久珍藏!
國中生活的作文 篇4
告別了國小生活，我們迎來的是嶄新的國中生活。老師的鼓勵，同學的關愛，點點滴滴的幸福，點點滴滴的收穫。 珍惜 這是進入國中後老師要求我們閲讀的第一篇文章——《歲月與你忽已暮》。文章講述的是一位女孩寫……
告別了國小生活，我們迎來的是嶄新的國中生活。老師的鼓勵，同學的關愛，點點滴滴的幸福，點點滴滴的收穫。
珍惜
這是進入國中後老師要求我們閲讀的第一篇文章——《歲月與你忽已暮》。文章講述的是一位女孩寫給父親的十三封信。
第一封信是這樣的——我出生了，你可能高興壞了吧！我的目光第一次觸及這個世界，世界裏你是最耀眼的，我看着你小心翼翼的抱起我，用温柔的話語哄我入眠。那時候的你，身上散發着青春飛揚的朝氣。利落的短髮，臉白白淨淨的，那時候的你，我好喜歡！
第一封信，我笑了，也許每個人的父親年輕時，也是這樣的吧！
第十三封信，我哭了，時過境遷，改變了太多東西。
“爸爸，我十三歲了，當年那個你捧在手心裏的小女孩長大了。現在，我的目光無數次觸及這個世界，世界裏，沒有你的身影。偶爾你的出現，不過是在晚歸後，用疲倦的話語打着一個又一個電話的你。歲月爬上了你的臉，你黑了，瘦了，頭髮白了。這樣的你，讓我心疼！”
閲讀完整篇文章，有哭有笑。這讓我想起，我的父親也老了。
心裏不經惶恐，怎麼辦，那個用盡一生疼愛我的男人老了！
週末回家，看到父親在，眼睛微微濕潤。他真的老了！泡了一杯茶放在爸爸面前，他詫異的看了我一眼。抬起杯子輕抿了一口。屋子裏，滿是茶的清香。
我想，如果不是國中嶄新的生活，會不會我就發現不了父親已經變老。不過，幸好，我還來得及珍惜他。
時過境遷，改變的不只是我們的生活，也改變了太多的人和事。願你能在每一次嶄新的生活中有所收穫！
國中生活的作文 篇5
我不知道人生對我來説意味着什麼，但是我之所以活得快樂，是因為我把它看做一場遊戲。
可能有人會覺得好笑，人生是我們的一切，怎麼可以當成遊戲。但我不這麼認為，有些人，就是因為太看重人生，才敗在這上面的.。記得去年我看過一部電影，它是由德國飛行員聖埃克絮佩裏的《小王子》改編的。電影中的女主是個幾乎接近十全十美的小姑娘。她的母親，非常在乎她的人生，甚至是小女孩去參加入學面試要做的回答都讓她背的滾瓜爛熟。為了女兒的人生，她做了一個人生規劃表，從每月每年精確到每時每分。母親認為，只有這樣，女兒才會有一個完美的人生。但是，一個老人闖入了她們“完美”的生活。老人遭到了母親的怨言，卻將女孩的心扉打開了。他就像一束陽光，照亮了女孩原本黑暗而枯燥的生活。老人給女孩講了小王子的故事，女孩便開始嚮往着，嚮往着有一天，可以去找小王子。老人的院子裏有很多稀奇古怪的東西，但在女孩和老人看來，它們都是很有價值的。女孩放棄了那“十全十美”的人生規劃表，坐着老人的飛機，開啟了尋找小王子的旅程。他們經歷千辛萬苦，將長大了而忘記老人的小王子喚醒了，他們一起拯救了星星。小女孩，也就此改變了她的人生。
那時，我就在想，人生是由自己決定的。既然如此，何不把它當做一場遊戲，自己把握好手中的“遙控器”，把握好自己的人生，贏下這場遊戲，握緊自己的人生。
有時，我會仰望蒼穹，感慨，這場遊戲，是未知的。
我們只需走好現在的路，就好。
遊戲？人生？我笑了。
國中生活的作文 篇6
告別童年，走進國中的校門，我知道我將在這陌生的校園裏，展開一段全新的學習之旅，並且與師長同學締結一份温馨的情誼。教室裏，因為生，同學們無形中就以畢業學校為類別分成幾個羣組活動着，從熱絡的交談氣氛可以得知：這是一個活潑好動的班級。環視各角落，有一個同學讓我不禁對她產生了好奇，穿着嶄新的校服，她跟我們外貌上沒有太大的不同，但那落單的身影、對着同學露出懇切的笑容讓我瞭解：她很羨慕那些有説有笑的同學，內心渴望也能擁有友誼。不過，她以捉弄他人作為積極交友的方式，立即引起反效果，尤其男同學對她的回擊特別粗暴，我知道他們十分憤怒但，那樣的報復也太過分了吧！
她總是在感到委屈時默默流淚，但沒多久又若無事然地尋求加入下課時正在玩鬧的小組，要是不深入瞭解，是不會知道她的外套印着鞋印、書包曾被丟棄於垃圾桶、座位邊學用品的散落一地並非由於無心的碰撞，而一場痛罵可能才剛剛幕......我看到這情景時，是多麼錯愕，我不懂，為什麼同學們可以無視她那無辜而呆滯的眼神，當她哭泣時有何以可以不心軟呢?總在一旁關切的我一次次地在內心吶喊，猶豫着該適時地説些什麼、做些什麼。
我終究沒有站出來，對於才剛進入的新班級，我也有交友的渴望，我希望成為大家的朋友，若是我糾正了他們或是向老師説明狀況，我可能會被排擠，我不希望受到他人的指責與冷落。但，事情的發生越來越頻繁，她與眾人的爭鬥以一種先捉弄他人繼而受到嚴厲報復的循環模式不斷上演，我的內疚與日俱增，讓我心事滿懷。我到底該怎麼辦呢?默默地冷眼旁觀?還是忍受被排擠的風險將事實告訴老師?甚至是更勇敢地出面勸導同學？
最後，我內心的良知戰勝了畏縮，我決定向老師報告，寧可忍受被排擠的命運，也不願任由畏懼吞噬我的正義感，説出來後，我鬆了一口氣，身心大感自在開闊，原來選擇正確的路是這麼愉悦事。之後，老師期勉大家學習包容，並教導她尊重才能獲致友誼，同學們漸漸地不再欺負她，我也沒有被排擠，雖然她因為心智較不成熟的因素仍會搗蛋，但大家越來越能接納包容，老師説這是我們成長的一個機會，對我而言結束天人交戰的苦惱而至海闊天空的自在，我想我做了正確的抉擇。
