我的好老師作文(通用11篇)

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的我的好老師作文，歡迎閲讀與收藏。

老師，給前進的動力；老師，給我飛翔的翅膀；老師，給我指明人生的方向；老師，給我放眼世界的慧眼。老師就像一支紅燭，一點一點地融化我們心靈的冰川。

老師啊！每天晚上，星星和月亮都安詳地進入夢鄉，可你家裏的燈依然亮着。老師你難道沒有發現嗎？黑眼圈已經在您的眼睛上安家羅，我猜想，老師晚上肯定沒有休息好吧！雖然這樣，但你好像永遠也不知道疲倦似的，第二天依然精神百倍地為我們上課。這時候，我想對您説：“老師！您辛苦了！”

老師啊！你講可是多麼有趣呀！有時，你把我們帶進了歡樂地節日裏，讓我們興高采烈；有時，你把我們帶進了遼闊的大草原，讓我們感受到大自然的壯闊；有時，你把我們帶進了貧困的家庭中，使我們傷感流淚；有時，你把我們帶到了一望無際的海洋上，使我們心胸廣闊。老師！你講課時多麼生動、逼真、有趣，我希望時光能停留在你的講課之中。這時，我想對您説：“老師！您真棒！”

老師啊！當同學頑皮闖下禍時，你嚴厲的批評他們，我知道，你是想讓他們吸取教訓，改正缺點，但他們有進步時，你就會鼓勵他們。你的胸懷包容着他們的任性與淘氣，這時候，我想對你説：“老師！謝謝您！

我們的老師沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們的耕耘的犁頭，三尺講台，是他們奉獻的戰場。他們的幸福，是桃李滿天下，是學生呼喚他一聲“老師”。我們要用優異的成績，用可驕的成功，用一點一滴的進步告訴老師：“老師！我能行！”

哎！我可真倒黴，來到這個學校成績本來就不好，還到了個“壞”老師手裏，後面的日子不會好過了。

你們可能不知到，那個老師有多“壞”，我五年級下冊，期未時的默寫是錯了許多，但昰我沒想到會這樣，開始老師是讓我在辦公室默寫，寫我以前也沒去過辦公室呀！看着辦公室老師的目光，我真是會氣的青一塊、紫一塊，可老師最後還要請家長，哎！這個老師可“壞”吧！

當然，還有“壞”的在後面，説起來，我説想睡覺，那是六年級上冊，也是默寫，哎！大家不要笑話我，因為我又被留下來，沒有請家長，但是我有三四天沒有睡午覺，現在説起來，我都有一陣頭暈，好想睡覺呀！

好了，説了壞的，也要説説好的吧！就在六年級下冊，老師讓我上了兩次台，一次是古詩，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學們舉手很快，老師説她看不清，便是我指誰就是誰，那一天，我知道了相信的力量有多麼大

還有，這個老師嘛，讓我當了一回，“進步之星”我真是太高興了，要知到51名同學中，才只有那麼幾位，現在想想也興奮。

這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師

在我的心目中，我最喜歡的老師還是我們班的班主任一蘇老師。她有一頭烏黑烏黑的長頭髮和一雙炯炯有神的眼睛。她還有個特點，就是喜歡穿高跟鞋給我們上課。

上課的時候，她那一雙炯炯有神的眼睛可厲害了，不管哪位同學在上課時不認真聽講或者在課堂上跟其他同學説話，誰都別想逃過她那火眼金星啊！哈哈……

蘇老師在工作上也是非常認真負責任的，從來都沒馬虎過。每當我們已經進入夢鄉的時候，她卻還在為我們三十多位同學批改作業。在我記憶中，我每次交上去的`作業哪怕只是一個細小的問題，她都會很負責任的給我圈點出來。

我們的蘇老師也特別關心我們，課堂上，如果遇到有同學生病不舒服的時候，她總是第一時間噓寒問暖地關心着我們。

蘇老師也有對我們嚴厲的時候，但這是因為她想讓我們每位同學都更加優秀。老師，您辛苦了！您就像一根紅燭，燃燒着自己的，卻照亮着我們。

最後，謝謝您這兩年來對我無私的關心與教導，讓我越來越自信了。我的好老師，我愛您，蘇老師！

俗話説；“嚴師出高徒。”是啊！下面我們一起來認識一下我們的葛老師吧！

葛老師身穿長裙，蹬着高跟鞋，中等個兒，身材苗條，圓圓的臉上有雙大眼睛，滿頭拉鍊似的頭髮，在遠處看，不知道的以為是誰家婷婷玉立的黃花大閨女呢！她對我們比自己的兒女還要好，上課從不開玩笑，很嚴肅，而下課就和我們是好朋友在一起嬉戲聊天！她和別人交談時，臉上總會露出美麗的微笑；但是誰要惹她生氣時，就會“火冒三丈，怒氣沖天。”咚，誰又在惹事生非了，快去看看吧！

原來是我早上聽寫錯了很多單詞，老師正在罰抄呢！突然，老師正在向我招手，示意讓我過去，心想：“今天我之前寫的不好，肯定又要捱罵了。”誰知，老師把我叫到辦公室，全部都是紅差，沒有一個對的。”老師對我説：“怎麼寫的，寫的一塌糊塗。你要知道，一個好成績是努力才得出來的。你把單詞重寫一遍。”説完，我拿着本子，走在走廊上，天上的暈迷不起來了，忽然下起了大雨。

我曾一次又一次的希望自己努力學習，這樣可以受一點苦；我曾一次又一次的盼望自己長大，這樣就少受一點苦。我也想過：“為什麼走上教書的道路就無回頭的機會嗎？難道就只有默默地奉獻嗎？

會歌一首永難忘，歌聲滿倉固若江。

師生之情亦難望，明月此時老其江。

日月已過其實還！

羨慕我有這樣的好老師吧！

在我的心中，除了生我養我的父母，最令我感激的人就是方老師了。

以前我的學習成績很差，老師對我都不留意，也不鼓勵我。只有您，把我和那些尖子生一視同仁，是您這份寬容、平等的心激勵着我，讓我努力發揮，終於也成了尖子生。

從前我上課時經常不專心，是您時常耐心地教導我，從不對我體罰。是您的耐心打動了我，讓我學會控制自己的情緒，終於像好學生一樣認真聽講了。

記得剛開學不久，我和別組的女同學傳紙條，被您發現了，您卻不當場把我抓住，而是下課把我叫進辦公室，耐心地教導我：“上課應該專心聽講，不要做小動作，這次我就睜一隻眼閉一隻眼，以後我不想在課堂上看見這種事。”謝謝您細心温柔地教導我，如果您是對我體罰或狠狠地罵我一頓，我是估計是聽不進去的。但是你這樣的教導，我在心裏默默告誡自己：我錯了，以後再也不傳紙條了。

每一次您察覺我們學習累了，課間活動時，您就會帶我們去音樂室聽歌，記得第一次，您讓我們跟着您唱，同學們都唱了出來，只有我不敢大聲唱，聲音很小的，生怕被人聽到會嘲笑我。您看見了，微笑地説：“我和你一起唱吧！”那一次我勇敢地唱出來，過得真快樂。

上個學期如果不是您一直鼓勵我，我也不會越來越優秀。一轉眼，六年級的下半學期也過了四個星期了，我與您相處的時間也不多了，老師，謝謝您對我的教導和鼓勵，您是最好的老師，我永遠都不會忘記您！

看過很多位老師教育過我，她們都是辛勤的園丁，但我卻還有一位獨特的老師--字典。下面我就和你們舉例説説“字典老師”是怎麼搭上我的，我又對它有了怎樣的感情。

有一次，我的語文作業有一個字不會讀，我就拿去問爸爸，爸爸説：“你的老毛病又犯了，有字不會讀就又叫我幫了，自己查字典去，這麼大一個人了，不會讀的字還沒學會查字典，以後不準再這樣了。”我低着頭回答説：“哦。”我馬上把字典找出來，等我翻開字典查到我要找的字的讀音、解釋以及組詞，從那以後，我發誓：有不會的字、詞，就請教我的“字典老師”，再也不過問別人。

還有一次，在課堂上，同學們都遇到了一個大家從未謀面的詞，看見大家你看我，我看你的樣子，老師又不肯説這個詞的意思，説讓我們自己查這個詞的意思，我拿出了新華字典，查到了大家要查的詞，並且還大聲地讀了出來，使全班同學聽到，我讀完之後，腳發軟，教室先是一片寂靜，等我慢慢坐下來的時候，突然響起了一陣掌聲，屁股剛剛沾到凳子就被嚇得跳了起來，我還以為出什麼事了呢！老師也向我點了點頭，好像在對我説：“不錯不錯，以後繼續發揚。”最後，要感謝的非我的“字典老師”莫屬，要謝謝它幫我這一個忙，讓我感到了它是一個稱職的“好老師”。

字典是我的好老師，我開始喜歡上這一位“好老師”了。

她，剪着一頭短髮，看上去幹淨利落，簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。

我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時，她眼中釋放出的喜悦，我看在眼裏，想讓她永保那張笑臉；生氣時，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿無限的期盼。

她好。好在説話幽默，讓我們輕鬆求知；好在舉辦有益的活動，讓我們掌握更多的知識；好在授課時與我們的互動，讓我們學習不再枯燥；好在關心同學，有一顆擁有大愛的心；好在……體會一個人的所有的好，不在於優美的語言，華麗的修飾，而在於每一次心靈的觸碰。

每一堂課，她都讓我們有收穫的飽足感；每一次她講述的故事，都拉進了我們之間的距離。她，已定格在我心中，讓我知道在平凡的事物中睜大我的眼睛，留心觀察，善於發現身邊美好的事物，美好的心靈；她，已佔據我腦海，讓我懂得用自己的火去點燃別人的火，以滿腔熱忱去感染別人；她，已填滿我的記憶，讓我明白以心發現心，真誠待人，以一顆真心、愛心、寬容之心去感受身邊的每一人。

她，我最好的老師——林老師。

我在國小裏有一位特別負責認真的好老師，她就是我們的班主任一一賀老師。

在這一到四年級的國小時光裏，賀老師一直陪伴到我們現在。陪我們開心，陪我們悲傷，還會經常教導我們。從不懂事的一年級小豆包開始，一直到已經懂事了的四年級，如今我們就要上五年級啦，相信我們的賀老師會一直陪伴着我們。

其實在學校，我最開心的事就是，聽賀老師講課，看賀老師上課認真的樣子。這四年中讓我印象最深的也就是每次上課的時候吧：上課時，賀老師總會讓我們提前背一首古詩再坐下，賀老師上課，總會提出課文中的問題，還讓我們回答，當老師問問題的時候，是多麼美麗！當然，有的同學跑神時，老師就會板着臉看他，提醒他。老師會嚴肅也會温柔，雖然有時嚴肅，有時温柔，但我們還是聽不夠賀老師講課，看不夠賀老師那美麗的面孔。

賀老師的一顰一笑，一舉一動，一言一行都讓我們刮目相看。還有老師板書的時候，是多麼認真！寫的字體是多麼工整，我們的賀老師還有一個特技，那就是：在板書的時候，只要有同學在底下竊竊私語，不管多小的聲音賀老師都能聽得一清二楚，而且還能辨認出是誰。我把它稱為一一賀老師的千里耳。賀老師在講台上大眼一瞅，就能瞅出來誰沒有寫作業那心虛的樣子，還有，集體背古詩的時候，也是瞅一眼就看出來誰不會背。我把它稱為一一賀老師的火眼金睛。

我的老師美麗，大方，漂亮，而且還擁有千里耳和火眼金睛！能擁有這麼好的老師，應該是我上輩子修來的福分吧！

我喜歡的老師是康老師。他雖然不是我們班主任，但他很關心我們班的每一個人。他有一雙聚精會神的大眼睛，高高的個子。

康老師上課很嚴厲。又一次，老師叫我們讀一篇課文，我們不小心讀錯了一個字，他聽到了，就讓我們停下來，叫我們查字典，然後給我們教，一次不會讀，教兩次；兩次不行教三次……知道我們會讀為止。

康老師上課雖然嚴厲，但也有和藹可親的一面。記得又一次，我們把老師給“惹”了，他很生氣。隨後平和的告訴我們：“學習時給自己學又不是給父母學，更不是給老師學，你們要知道長大後要做一個對社會有用的人；只有你們把文化知識學好了，長大才能更好的為國家做貢獻。”

老師的話：“我們都知道。”

還有一次，我們不小心把老師辛苦給我們寫的信放在講台（老師想讓我們每一個人看）。可上課，老師看到那封信被扔在講台上，老師語氣嚴厲地説：“這是誰幹的？”同時用眼睛環視教室，沒有人回答，教室靜級了。老師又説了一遍，誰放的，快點上來拿下去。依然沒有人去取，老師把那封信給撕了。老師還説：“我辛苦給你們寫的信，你們不但不看，而且還不尊重我。”

通過所以和康老師一次次的交往，我知道康老師是一位善良、有愛心的好老師。

“謝謝您，匡老師!”我對我們班主任匡老師説道。自從我們班取得期會考試全年級第一名後，匡老師就像變了一個人似的，對我們的要求更加嚴格了。如果誰把一個組詞寫成地名的話，匡老師就會在他的試卷上畫上一個大大的叉號。

然而，我想：“匡老師嚴格是為了我們好呀!如果她對我們的要求太寬鬆，我們班也不會保持這個‘第一名’的稱號，會被其他班搶走嘍!”現在，匡老師上每一篇課文時，都會先讓我們把這篇課文主要的內容概括出來，鍛鍊我們概括課文的能力。剛開始，大家覺得很難，可是隨着一篇篇地堅持，五天、十天、二十天……

漸漸地，練習了一段時間後，我們概括課文主要內容的能力強了起來。至於那些特別難概括的課文，匡老師就會把答案公佈出來，讓我們抄寫加深印象。

大家都在努力，不知道再過兩個星期的期末全區統考上，我們還能不能保持第一名呢?讓我們繼續期待吧!

我認為匡老師的好是“只可意會，不可言傳”的好，匡老師的嚴格，是為了讓我們更好，我們不能誤解哦!

現在，我已升入五年級了，但我忘不了我以前的班主任——朱老師。

朱老師20多歲，高高的個兒，有一頭烏黑髮亮的秀髮，還有一雙善於發現的眼睛。我很敬愛她。

朱老師非常關心同學。記得有一次，我的手臂上被同學用鉛筆劃破了，還出血了。朱老師知道了，十分焦急。她飛快地帶我去辦公室，趕忙拿出一瓶消毒水，一邊輕輕地幫我塗上，一邊温和地問我：“顧名揚，還疼不疼？”雖然我很疼，但是，朱老師那麼關心我，疼痛都被拋到腦後了。“我不疼了，朱老師。”我脱口而出。消毒完後，朱老師送我回教室，再三叮囑我要當心，別碰傷口。第二天早晨，朱老師走過來，親切地問道：“顧名揚，手好些了嗎？”我答：“好多了。”朱老師不太放心，説：“以後要注意，我再幫你看看吧！”此時此刻，我感到一股暖流湧遍了全身。

還有一次，我在寫《習字冊》時，我身體沒挺直，趴在了桌上寫字。朱老師過來，輕輕地拍了拍我的背，我明白了老師的意思，立刻把背挺直了。從此，每當寫作業，我都彷彿覺得有手在拍拍我的背，我身體就一直挺得筆直。

朱老師真好呀！如果我是個畫家，我將畫一幅油畫表現她；如果我是個作家，一定用最美的語言讚美她；如果我是一隻鳥兒，一定用最動聽的歌歌唱她！