精選高中的作文彙總8篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的高中的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

高中的作文 篇1

若可以不帶任何善意的美化或惡意的詆譭，姿貌翩遷或影印重疊，轉若飛蓬或剪影深刻，臉，揚眉歎息，都該輕易且自然而然。然而，為感情所支配的東西往往變幻莫測，當臉與內心相距甚遠時，我們應該懷疑感情的真實還是譴責臉的虛假？

很難透徹的理解或公正的評價臉與內心的距離，究竟是貌合神離的牽強附會還是靈性遊動的空間？究竟是“我住長江頭，君住長江尾”的相互呼應還是“永世如隔夜，眉遠如山”的背棄？這距離間因不知是誰對誰的守望而難以分辨。更使我們迷惑，臉與內心，相切或相離？

無論是張小嫻的“人是傷痕累累的動物”，還是林夕字字句句的“蝴蝶飛不過滄海，沒有人會忍心責怪”，人這就這樣撲朔迷離且脆弱如絲。我們所應相信的，就是無論內心還是臉所奔赴的方向都是他仰望中的高度。赤誠天真或諱莫如深都是行進中所選擇的方式。人們憑藉各種方式以往成內心的擺渡，這畫圓的方式是否讓臉與內心的距離消失，無從得知，但仍讓人期待。

我期待我的臉至少是生動的。它可以隨感情支配不顧方向，可能真實，亦可能飄忽。還是八月未央啊，我還有足夠的時間，完成我守望的距離。

但又想起，米蘭。昆德拉的“不能承受之輕”，真實或飄忽，哪個更沉重，哪個會帶來無法承受？

餘華説：好的作家永遠為他的內心而寫。我猜不出他在為內心寫作中，臉是如何。

當我們坦誠的摘掉面具，是否會感到不可承受之輕？

當我寫下這些時，有時會躉眉。

這些都是客觀的存在，相近的反而令人覺得厭煩，就像人們都期待彼岸之花那種遙遠的美感，不去想這種邂逅的美麗於自己不過是隔岸觀火。

所以我慶幸，總是皺眉，它總是我的，臉。

後注：

翻書時看到高三應付考試時寫的眾多作文中的一篇。感慨良多。畢業後再沒正經認真寫過什麼。那時候，寫得也不正經，重讀時感到很多詞不達意的混亂狀況，文間有許多杜撰的詞句（這種手段得來的高分現在想起十分讓我羞愧，19歲和老師的心理戰打得有點兒可笑），只是感情充沛，無處發泄的激昂。

在練跆拳道和二胡，很喜歡。

高中的作文 篇2

一抔黃土養育了這顆樹，它不知道已在這個小村口裏了多少年，彎彎的枝椏曾承載了無數人的童年。現在，它仍立在村口，守着這個充滿黃土的破落小村莊，守着出村的年輕人們童年留在它這裏的夢。

這樹下總是有一位老婦人，她或坐或立可眼睛總是穿過樹的枝椏，停留在了那依舊佈滿黃土卻沒有腳印的村口。她望着，望穿了樹也望沒了塵土卻總是忘不回少小離家外出打工的兒子。眼看着頭髮灰白，背也與老樹一起變得佝僂，再不復當年的挺拔，可兒子沒回來，她還不想走，要等，是的要等，她怕兒子回來找不到家，找不到青春不在的老媽媽。悠遠的目光中總含着化不開的愛。

當冬天過去春天來臨時的第一聲雷響徹雲霄時，老婦人的兒子出生了，於是他的名字便叫做了春雷。春雷自小就離開了這個小村莊，因為小村子遠離了城市太多的距離，經濟也是極為落後。抱着讓母親過好並讓自己有些見識的願望，春雷背起了行李，離開了養育了他許久的村子。他獨自一人來到了城市，站在燈紅酒綠的街頭他猶豫了，他沒有技術，在村子裏甚至都沒有認過一個字，他有的只是從小幹活練出來的力氣和佈滿繭的雙手。於是他去了工地，帶着不服輸的心開始了工作生涯。他什麼髒活累活都肯幹，他搬過磚，運過水泥……不是不累，是感受到了離開那天老母親在村口樹下殷切的目光，是激勵也是不捨。春雷想，他一定要出人頭地，他不要辜負母親的期望。時間一天天流轉，眨眼間便到了年關。眼看着工友們人手一張回家的車票，他便心裏空落落的，可他所有的錢都交給了夜校，他要學知識，要擺脱社會最底層的身份，要在這霓虹燈閃爍的城市裏幹出一番事業。可那心裏空落落的一塊是想家。他沒有手機，小村莊裏更是沒有。大年三十的夜晚是母親站在樹下的目光與一個白麪饅頭陪他度過的。當新年的鐘聲響起時，他睡着了，在他百般哀求才得來的工地裏的小帳篷裏，他迎來了新年的第一個夢，夢裏有母親，有那棵樹，他彷彿看到了母親有些責備的眼神中流露出的又一些孤單。(原創投稿 )

在新的一年裏，他不停地在學校工地兩點間遊走，在學校，他比誰都認真，在工地，他比誰都肯吃苦。天將降大任於是人也，必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚……在苦熬了多年後，他拿到了文憑並進入了一家公司當上了業務部經理。在這過程中，他越來越少的時間去想念母親，想念村口樹下的目光，他已然忘記了要照顧好母親的心願，因為十年了，他沒有回過家一次，沒有給母親匯過一次錢。時光匆匆，一晃又過去了幾年，春雷徹底的忘記了當初自己許下的諾言，他也忘記了離開時村口老樹下母親那悠深的目光。這一切一直持續到了他有了第一個女兒的出生長大並學會説話後。有一次女兒問他：“爸爸，為什麼奶奶從來都沒有來看過我呀？為什麼只有媽媽陪我照顧我呢？”這句話就像他剛出生時落下的那道春雷，一下子劈開了他的記憶，驚雷的電光照亮了樹下的母親，映出了那複雜且倍感思念的目光。

他突然抱住了女兒，低聲問道：“想去找奶奶嗎？週末我們一起去，帶上你媽媽，我們一起把奶奶接來一起住好不好！”女兒還小，他不想讓女兒看到自己哭的樣子才抱住了她。他很自責，這麼多年自己竟然沒有一點關於母親的消息，都沒給母親的生活，那樣的苦日子帶來一丁點的改善，他忘記了最開始母親那穿過了千山萬水來到他身邊陪伴他走過困難的目光，他意識到自己犯下的錯誤竟是不可彌補的。女兒欣然答應了，他悄悄用手指抹了一下眼眶，鬆開女兒走進了浴室。週末他帶上了妻子女兒按照多年前來時的路歸去了。

這日早上天邊剛出現了一絲曙光，老婦人又走向了那棵老樹，她走得很慢很慢，依舊期盼走完這段漫長的路程，兒子會忽然出現。老婦人走到樹下，微微抬了抬頭，已升起的太陽光這麼炫目以至於她眯起了眼睛。慢慢環視了一下陪了她許久的老樹，“今天多了只喜鵲。”她小聲的唸叨着，當她將目光轉回到那個破敗的黃土村口時，她愣住了，霎時，淚花充滿了眼眶，兒子回來了，她看到了跑向村口大聲叫着她的兒子跟孫女還有兒媳，她只是站着，脣微動了幾下，卻什麼都沒有説，渾濁的眼睛裏發出了一些光亮卻又熄滅了，她怕是老樹送給她的夢，夢裏依舊是她日日上映的重逢。可今天，那呼喊聲卻是那麼的真切，她明白了，兒子回來了，她的守望不再是村口的老樹：“回來了就好，嗚——嗚，回來了”。

高中的作文 篇3

曾經，有一隻毛毛蟲，它醜陋，甚至讓人嫌棄，但它為尋找 最美味的食物爬行着，為喝道最甜美的露水吮吸着，為汲取更 豐富的營養咀嚼着。同伴們笑它自不量力，它們認為只有最 豔麗的毛毛蟲才能成為美麗的蝴蝶。它害怕過、無助過，甚至 想過要放棄，但最終它堅持了自己的夢想——那是一個關於陽光的夢想。

國小時的我就是這樣一隻毛毛蟲——成績平平，相貌平平，沒有什麼人緣，也不愛説話。也許在別人眼裏，我是一個只會平凡過一輩子的人吧。但我卻並不死心，我希望自己也可以像別人一樣得到老師的肯定與關注、同學們的讚美。然而，我一次又一次的爭取換來的卻是一次又一次的失敗。我清晰地記得那一次繪畫比賽，全班就我一個人舉手。老師雖然很詫異，最終還是讓我參加了。為了別出心裁，我特地找來水粉顏料，不像別人一樣畫蠟筆畫。我畫了一個太陽， 一道彩虹，一叢花兒，一隻蝴蝶，這是我能想到的最美麗的畫 面了。可我的畫最終沒有被選上。我清楚地記得老師拿着畫問了一句：“你畫的這是什麼啊？你到底會不會畫畫？”然後把 畫展示給全班同學，我清楚地聽到同學的嘲笑。那次失敗像烏雲一樣遮蓋在我心中，使我一度沒有勇氣再去追逐那一道 陽光。但我還是默默地積攢着一股勁。我心裏明白，我一直在等待的是一次成熟的時機。

後來，我升人了國中，開始了我人生的新階段。新班級要選班委，班主任宣佈採取“自薦”的形式，我第一個舉起了手。這一次我舉得是那麼自信，那麼輕鬆．因為我是有備而來的。經過長期的默默努力，我積蓄了力量。在這個新的環境裏，再也沒有人瞭解我的過去。班主任不僅給了我這次機會——當了衞生委員，而且還表揚了我，讓我有了從未有過的快樂與自信。就這樣，我盡心盡力地配合老師，做好本職工作，既得到老師的稱讚，也受到同學們的信任。這一次的夢想實現，讓我有了一次蜕變，也使我又有了新的夢想。我知遭，未來的路是一條更加漫長而艱辛的路，但是我不害怕，因為，我有夢想和信念——我心中的那道陽光，它會陪我走過面前充滿荊棘的道路。

你看見了嗎？有一隻蝴蝶正在拂曉時咬破那隻繭，然後張開了濕漉漉的翅膀。太陽出來了，它正飛向遠方，陽光照射在那翅膀美麗的圖案上。有誰還能認出，它就是從前醜陋的毛毛蟲呢？

夢想與信念是一道陽光，是它在我心中發出光與熱，驅散前行路上的一切恐懼，它們給予我力量、營養，然後我把它們化成一種自信，一種堅持與勤奮，最終夢圓。

高中的作文 篇4

我的苦悶

也許是命中註定，

也許是今日厚愛，

我總是在不幸運中遨遊。

也許是一輛自行車，

也許是一把鑰匙，···

我總是不斷遐想;

自行車的被盜，

鑰匙的丟失，

我期望着能夠找到。

也許是心靈疼痛，

也許是明日欣喜，

我總是在煩惱中度過；

也許是一種表情，

也許是一句責怪，

我總是默默接受。

面孔的拉長，

言語的拷問，

我真的不知怎樣才好；

一縷陽光，

一滴淚，

映襯光輝灑明天！·

高中的作文 篇5

家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我有一個温馨、幸福和睦的家。我愛我家。

我愛我家，一個幸福温暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的温暖。每逢放學回來，媽媽正忙着在廚房為我做着可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，爸爸便會耐心地給我講解。

我愛我家，一個和睦快樂的家。在我家裏，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸説話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我也不惹父母生氣。

如果我考試取得了好成績，爸爸媽媽會為我慶祝一番，帶我去吃我最愛吃的東西。如果我考的不好，父母也不會説我，總是對我説：“加把勁，總是能追上的。”我現在一定要努力，不要辜負了父母的希望。如果我成功了，那也是父母的功勞，因為父母一直在栽培我。

我愛我家，一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴説心裏的苦悶，使他們教會了我如何面對生活，面對事實；是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的，但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。

我愛這個温馨幸福的家，讓愛永遠住我家！

高中的作文 篇6

人生是一朵飄流不定的行雲，任你到哪裏都會留下痕跡。任你是經歷雨雪風霜還是飢寒交迫，它都會在你的心裏留下深深的烙印。

雨雪風霜、飢寒交迫，這都不算什麼，因為他經歷的不僅僅是這些，也不止這些。他穿梭於一個世紀的中國歷史，每一處都留有他筆的痕跡。他用筆寫出心中所被啃蝕的痛苦和無盡的委屈。他是歷史的見證，是社會的批判者，更是指引人們不斷前進的動力。無論他走到哪裏，哪裏就有黎明的希望，哪裏就有初升的太陽。他是巴金，是對黑暗和不理性社會的批判者，更是倡導光明和理性社會的文學家。

他渴望人間有愛，希望人人被愛。因為愛的世界，是温暖、快樂和幸福。祖國是愛的母親，她把自已的愛傳遞給生活在她土地上的孩子。而他是祖國的兒子，他更愛他的母親。他願同他的母親，他的兄弟姐妹一起接受陽光雨露，與花樹禾苗一同生長。

他追求光明，他恨那些帶走光明的黑暗使者。他要與他們作戰，用自已的筆，用自已的號召力驅除那一片沒有人性、沒有愛，只有殘酷的欺凌與悲哀的黑暗。在他認為，人生不應這樣，不應被受到控制，而應該勇敢的表達內心所向往的自由。自由不是他人所給予的，而是自已爭取的，他擁有神聖的使命感，他是光明的使者。他永遠在與黑暗作戰，直至生命最後一刻。

他常將生比之流水，濺出愛與恨的水花，直至奔向那遙遠的大海，不管有多遠，他堅定不移，他絕不退縮。不管有多苦，他勇敢接受，敢於面對。他是一個巨人，一個身扛強大使命的巨人。在那些黑暗與痛苦的日子裏，他點起了人性的燭光，送到所需的每片土地。在那裏，人們重拾昔日的快樂，沐浴燭光的温暖，接受他給人民帶來的希望，團結起來共驅那奪走自由的黑暗。

他愛真理，忠實地生活。如果讓他生活在一個沒有真理卻到處都為謊言的世界裏，我想他會更加堅定自已的信念，追求真理永無止盡，對待生活踏實盡心。對他來説他只是一滴微不足道的水珠，但他能夠呼喚人們去創造整個大海。他只是石頭上的一塊小碎片，但他能匯聚人們共同的心願去積累成雄偉的泰山。他只是一棵還未萌芽的小樹苗，但他能夠讓人們去種成一片浩瀚的森林。他只是……

生命的警鐘時刻在提醒他、激勵他。直至生命的零點，他給他的生命劃上了句號，但他未給他的希望劃上了句號。不管現在還是未來，他依舊相信愛，依舊讓愛灑入每個讀者的心靈。人生之光雖很短暫，但歷史之光，成就之光卻是永恆的。

高中的作文 篇7

課題構建背景：

語言知識和語言表達、閲讀、作文是高中語文教學的三大板塊。作文作為壓軸題，不僅能評價學生應用語言文字的素質，檢驗作為工具性的語文學科，學生對知識應用的能力，還能考查學生的思維品質和思想境界，檢驗作為人文性的語文學科，學生對社會、人生、自我價值的認知。作文教學歷來都是語文教學的重點和難點。高中作文教學，普遍存在着“知難而退”的現象，大學聯考升學的壓力導致師生急功近利，假作、套作比比皆是，現實堪憂。鑑於此，有必要對高中作文教學進行一次徹底的盤點，以引起重視，更好的提高我校語文教學的實效，為學生的長遠發展打基礎。

一、目前高中作文教學的現狀

教的現狀：

為了有充分的'分析依據，我們對一部分老師做了調查，設計了以下幾個有針對性的問題

1、開學之初，對本學期的作文教學是否有整體規劃

2、是否利用我校優勢，認真指導學生開展課外閲讀，系統做好作文素材的積累；

3、是否重視學生對優美詞句的積累；

4、是否堅持每週寫作；

5、是否認真批改並講評作文；

6、對評改過的作文是否要求學生進行修改、完善；

在被調查的18人，開學之初，對本學期的作文教學是否有整體規劃有6人，能真正認真指導學生開展課外閲讀的有8人，能在平時教學中重視對學生優美詞句積累的有13人，每週堅持寫作文的有7人，認真批改作文並及時講評的有14人，對評改過的作文是否要求學生進行修改、完善的有3人。

從結論來看，教師在作文教學中主要存在以下幾個方面的問題：

1、不少教師在指導學生作文方面重局部而輕整體，缺少系統性。

2、很多教師重講評輕訓練。

以上調查雖然有侷限，但窺一斑而知全豹，仍然可以反映出當前在高中作文教學上存的問題。綜合以上學的現狀：我們仍然設計瞭如下幾個有針對性的問題：

1、你有沒有堅持寫日記的習慣？

2、除了閲覽課，你有沒有自覺看課外書的習慣？

3、除了閲覽課，你有沒有自覺地讀書筆記的習慣？

4、你作文時一般最令你頭疼的是什麼？

5、你今後對提高作文寫作能力有什麼打算？

調查結果顯示：有將近80﹪沒有堅持寫日記的習慣；有將近70﹪沒有自覺看課外書的習慣；除了閲覽課，30﹪的學生有自覺地讀書筆記的習慣，但隨着年級升高，這個數字越來越小；作文時一般最令你頭疼的是什麼，60﹪的學生回答沒素材，將近60﹪的學生回答不知道怎麼寫；最後一個問題，30﹪的學生回答跟老師學，40﹪的學生回答考試前背素材，背範文，30﹪學生回答不知道怎麼做。

通過調查，可以得出以下結論：

1、高中學生普遍缺少平時練筆，這必然導致表達能力降低。

2、缺少必要的知識素材儲備，寫作時必然捉襟見肘。

3、缺少必要的作文方法指導和有針對性的訓練、反思。

高中作文教學之所以存在以上問題，原因是多方面的，分述如下：

一、學生學業負擔加重，不願也不敢投入較多時間進行寫作訓練。

寫作耗時費力，寫完以後大腦非常疲勞，而且短時間收效不大，進步不明顯，每次作文沒有明顯的提高，不如做理科習題立竿見影。

二、學生的生活圈子小，閲讀面不大，既缺乏直接獲得的生活體驗，又缺少間接獲得的生活經驗。巧婦難為無米之炊，課本材料反覆用，毫無新意。

三、缺乏練筆，詞彙貧乏、語言粗糙。好的語言不能只憑記憶積累，它必是作者靈感火花的閃現，是需要經常訓練才可以得心應手地表達的。

四、審題立意訓練較少，面對一個話題、一段材料、一幅漫畫、一個命題，學生不知道如何確立論點，成文後，往往離題萬里,不着邊際。

五、教與學存在脱節現象，有效反饋不到位。教學反饋必須及時，作文的講評和修改，必須講究其時效性。作文雖然精批細改了，但是，中間拖的時間太久，並且，批改完，講評過之後，缺乏相應的督促，學生寫作中存在的問題沒有有效及時解決，教師教的任務完成了，學生學的任務是空擋。

二、解決問題的對策

針對當前高中作文教學環節中存在的這些問題，筆者結合當前一些成功的案例，結合自身的實際教學經驗，認為要徹底改變其現狀，必須有步驟、分階段、有針對性地訓練學生的基礎知識，語言思維，寫作思維，逐漸提高學生的寫作水平。

具體來説，主要有如下幾個方面的做法：

一、轉變思想，糾正偏見。

作文在大學聯考試卷中佔60分，可以説語文成敗在作文。教師自己必須對寫作的地位有充分的認識，並以自己的實際行動影響學生。摒棄作文分數靠運氣，練與不練都一樣的錯誤想法，領着學生紮紮實實堅持不懈練表達能力，能力提高了，分數自然就上去了。

二、制定具體有序的作文教學計劃。

首先，化整為零

1、積累方面：針對現行教材的模塊安排的不足，根據新課標要求，對學生名著閲讀（詞語積累、優美文段摘錄、名言名句積累、讀書筆記）和生活積累（觀察訓練、日記、隨筆）作出科學系統的安排。

2、活動開展：在每節語文課的前五分鐘開展語文活動,講成語故事、幽默故事、名人故事，形式不拘，以説促寫。

3、課堂練筆：經典篇目讓學生寫讀後感或者片斷賞析，字數不拘，角度多樣。

其次，統籌安排每個年級寫作訓練的重點。

高一主要進行記敍文寫作的訓練

高二主要進行議論文文寫作的訓練

高三進行自由寫作訓練，多指導章法佈局。

具體説來，高一第一學期:

思維訓練系列：直覺思維、形象思維訓練、創新思維訓練

①審題②立意③選材④佈局⑤描寫——肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、環境描寫、場面描寫。⑥記敍文的評改⑦記敍文綜合訓練⑧歌詞的寫作

課外積累系列：觀察生活、寫記敍文片段、日記，閲讀散文名篇、小説名篇。

高一第二學期：

思維訓練系列：形象思維、靈感思維訓練、創新思維訓練

寫作訓練系列：（記敍性散文、短篇小説（編故事））

①記人散文、②記事散文、③記物散文，④記敍性散文綜合訓練⑤記敍性散文的評改⑥短篇小説題材的選擇和主題的開掘（新、小、深）⑦短篇小説情節的安排與設置⑧小説綜合訓練

課外積累系列：閲讀小説名篇，積累詞語，摘抄好的文段。

高二第一學期：

思維訓練系列：邏輯思維、創新思維訓練

寫作訓練系列：（議論文的寫作）

①審題立意②選材③佈局④議論文的思維訓練⑤議論文的評改⑥消息寫作（擬題訓練、導語和主體寫作）⑦⑧説明文訓練

課外積累系列：讀議論文名篇，摘錄名言名句名人故事。

高二第二學期：

思維訓練系列：議論性散文的寫作、對聯寫作/抽象思維、邏輯思維、創新思維訓練

高三寫作訓練系列：

①審題立意②選材③佈局④議論性散文的評改⑤命題作文⑥看圖作文⑦材料作文⑧話題作文訓練

課外積累系列：讀議論文名篇，摘錄名言名句名人故事，背誦詩詞名篇。

三、激發興趣。

興趣是最好的老師。有了興趣，才會去努力進取。作文同樣需要培養興趣。但並不是每個人從一出生就對某事產生興趣。研究表明，興趣的產生跟後天的環境和培養有直接關係。所以，從理論上講學生的作文興趣也是可以培養的。而如何培養學生作文興趣則是教師應該積極思考和解決的問題。

1、教師個人的語言感染能力的培養。

要充分發揮語文老師優勢，儘可能用優美的語言，妙語連珠的詞語吸引學生對祖國語言的感悟能力，讓學生充分佩服好的語言能給人帶來美的享受。老師口若懸河自然能從語言上征服學生，有利於積極鼓勵學生自覺做好優美詞句的積累，為以後寫文章準備有用的素材。

2、鼓勵學生大膽寫。

可以利用多媒體給學生播放一些熱點時事，讓學生即看即評，教師不要限制，將精彩的評論打印下來，粘貼在班內牆報欄處，用榜樣的力量鼓舞學生。

3、教師要不吝表揚。

教師要及時發掘學生作品中的閃光點，及時肯定和表揚，充分發揮激勵機制的作用，讓學生從作文中找到成就感，這樣有利於培養學生的創作興趣。推薦發表。把學生的好作文向學校文學社推薦發表。並以此激勵全體同學。

四、授之以法。

在學生過文字關後，老師要把寫作方法教給學生，從“審題立意、選材定體、結構層次、書寫”等方面嚴格要求。學生掌握了作文的基本方法，就可以寫出規範的文章，隨着訓練的增加，學生就可以在這個基礎上發揮自己所長，寫出富有個性特點的文章，並不斷提高寫作的興趣和能力。

五、重視評價修改。

修改是作文的一個重要環節。文章只有經過不斷的修改，才能不斷地發現問題，才能更好地使文章趨於完善，完美。古今中外很多大作家，其作品都是經過他們無數次甚至數十年精心修改後才最終形成的。一般來説，作文評價過程應該分別經過以下幾個步驟：

1、學生自己修改。

據調查，學生修改自己的作文這個環節在很多教師的作文教學過程中沒有實施。其實這是一個很重要的環節。學生寫了文章以後，教師要積極引導學生去自覺地修改，教給學生修改的方法和角度，讓學生及時發現自己在作文過程中哪些地方很好，哪些地方不足，然後再具體改進。

2、同學互相修改。

高中學生除了學習文化知識以外，還應該學會判斷事物，學會評判事情。同樣，在作文教學過程中，教師也要積極引導學生參與評價同學的作文。用修改自己的作文的方式方法，充分發揮自己的主觀能動性，本着對同學高度負責的態度，本着提高自己的作文水平的宗旨，認真對待同學的文章，根據自己的判斷，提出合理的建設性意見和建議。

3、教師逐個批改。

經過學生自己修改和同學互相修改後，教師再根據學生修改的結果有針對性地批改。挑出好的文章作範文在全班宣讀，挑出問題作文在全班集體修改。以提高大家對好文章的欣賞水平和對問題作文的正確判斷。

經過這樣幾次修改以後，一篇文章存在的問題和改進的方向就很明白了。而這樣的修改的操作過程雖然程序較多，但很有實效，教師要有恆心。

高中的作文 篇8

沉睡，沉睡。恍然間天地巨動！

甦醒，甦醒。剎那的光彩奪目！

那金鱗閃耀的是幾千年輝煌的文化，是民族覺醒的目光。正是這穿越了天地浩然之氣的巨龍，高高的盤旋在這蒼茫古老的大地上，剎時又飛向高空，越過雲層，一聲巨吼震撤九宵！

世界為之震撼了，聽到了，聽到了！這蟄伏了幾千年的巨吼！掀起了長江黃河，掀動了泰山珠峯，掀起了華夏十三億的心！那尼羅河畔的人在聽，那富士山下的人在聽，那自由女神也在聽！

這曾經被燦爛文化籠罩的巨龍，這也曾被鐵蹄踐踏過的身軀，如今再度騰空，給世界輝煌的一躍！所有的目光在這一剎那都聚集在這裏，聚集在這綿延千年的土地上！東方，是的，在東方！世界在驚呼！驚呼着-----Chana！Chana！中國！中國！是的，在這古老輝煌的東方，正是中國這個泱泱大國再次給世界一個焦點！從1949年天安門城樓上一聲莊嚴的宣告，到20xx年北京那綻放着異彩的禮炮，這個國家在50年間給予世界太多的驚歎。如今的中國，又擎起那奧林匹克的聖火，站在世界的肩膀上向世界宣告着她的成功，她的魅力，她前進的信念！世界將由衷的為她喝彩，為她吶喊！

20xx，對於中國來説，是十三億顆心靈的期盼，是十三億個夢的開始，更是13億人沸騰的血液！而對於世界來説，20xx是無比的震撼，是數十億人的焦點，更是重新走入這個國家的神石！

就在時間史上看似很平凡的一晚，北京夜空的星光一樣的燦爛，而就是這一晚，所有的目光都轉向了這片沸騰了的土地，那獵獵招展的彩旗，那十三億同樣驕傲而自信的笑臉！激動！激動！在激動中的輝煌，在輝煌中的激動！正是這激動的血脈，燃燒了整個的神州大地，浸透了這承載了幾千年歷史的黃土！世界看見了，看見了！看見那一條騰空的巨龍，還有那十三億雙熱情的手正在驕傲的揮舞着，揮開了東亞病夫；揮開了淋漓的鮮血。揮出的是那耀眼的紅旗；是那熠熠的五星！

就這樣，從兩千年中的創造，到兩百年間的奮鬥，再到兩千多個日夜的期盼。古剎千年，這深沉的土地再也按捺不住那搏動的血脈，開始撼動，開始覺醒，開始了新的輝煌，新的奮鬥！

或許是在一隻蚱蜢要從草叢中跳過大象時；或許是在一隻雄獅追逐野鹿時；也或許世間萬物正進行着各種活動時，忽然的，就這樣安靜了，從古老的東方一片深沉有力的土地上，傳來。

傳來。

遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國，遙遠的東方有一羣人，他們都是龍的傳人。巨龍巨龍你擦亮眼，永永遠遠的擦亮眼，巨龍巨龍你擦亮眼，永永遠遠的擦亮眼，永永遠遠的擦亮眼。