【實用】國小學作文500字彙編5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的國小學作文500字5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

書是我們生活中不可缺少的“營養品”，也是我們的朋友。古人對書都有相當好的評價。書有很多我們該讀什麼書，什麼書能讓我們長進，是我們的“營養品”，什麼書是我們的“垃圾品”，我們和書也是近朱者赤近墨者黑的道理嗎，我們現在讀的書對我們真正好嗎，這些問題你問過自己嗎?

人們常説多讀書，讀好書，讀書是好但如果不讀好書就算讀再多的書也不會起到應有的效果。雖説讀好書但也不能盲目的去讀，四大名著以現在五年級的水平應該讀了三大，哪三大呢?西遊記、三國演義和水滸傳，還不能讀紅樓夢，因為紅樓們情節複雜，人物繁多，因為是寫古代的一些事情，所以許多用語讀不懂，這樣就成了惡性循環越來越不想讀，導致對讀書沒興趣。所以我總結出了我讀書的第一條原則：讀適合我的書。

古人説過書讀百遍，其義自見，也説過書尤藥也，善讀之可以醫愚……書不就是這樣麼，第一遍讀你可能連讀都讀不下來，如果你在這時候放棄你將永遠不知道這本書的精彩部分，第二遍讀你就會讀得快一些而且能通順的讀下來，可能還會對大蓋意思有所瞭解，再當你讀第三遍時你將會輕鬆瞭解主要內容，快速讀懂故事情節。這也是我能在短時間內讀一本複雜的書的祕訣，也正是我的第二原則：讀自己喜歡的書一定要有量，量上去才會有質變，量變到質變只需要這三遍。

我們現在讀的書大都都是漫畫連環畫，雖然我也有看，但我還是提倡少看不要沉迷其中，提倡也不是不讓看因為生活是多元化的少了哪項都不行所以娛樂也是應該有的但是要有度，幹什麼也得講度麼。讀什麼書其實不用説每個人都心知肚明，雖然有了目標但不一定都能做到，可能在有些人眼裏讀書是一件苦差事，但如果找到適合你的方法我想你就不會那麼為讀書發愁了，好好地讀你心中的那本“好書”，相信你一定會有收穫的!

人在成長的過程中，會經歷許多的煩惱，我也不例外。

“帆帆，快來幫媽媽洗洗菜！”“帆帆，來幫爸爸找一下東西！”“帆帆，順便幫奶奶拿一下剪刀！”……

在我的生活中，總離不開這樣、那樣需要我做的事情，如果我不去幫他們，就會得到這樣的評價和責怪：“大懶蟲”、“真是的，這女兒白養了，連這點小事都不做”、“唉呀，這孩子越來越懶了！”

為了不受到這些不好的評價，我只好照做了。

開始時，我對大人們自己可以完成的事，非要我這小孩子去做非常不理解，後來我在爸爸媽媽的説教下，才明白其中的道理。爸爸説，一方面可以養成我一個助人為樂的好習慣，更主要的是讓我從幫忙開始，學會做人做事；另一方面爸爸認為我是家庭的一分子，家裏的事我有責任去擔當。我仔細想想，爸爸的話不無道理，更何況，爸爸媽媽生我養我，爺爺奶奶也沒有省心的照顧我，我現在都十歲了，十年裏他們為我付出了很多的愛和累，卻因他們叫我做一些力所能及的小事煩惱纏身，想想真的不應該。爸爸説，是我的“懶”讓我添了這些不應該有的煩惱！

是呀，爸爸的話很精闢，也挫到了我的心窩，如果做這些舉手之勞的小事都能煩惱纏身，那生活中處處都會給我帶來煩惱。

同學們，生活的煩惱無處不在，如要消除這些煩惱，首先要學會遠離煩惱，這是爸爸給我説理時經常提到的一句話。“心態是決定煩惱與否的關鍵，如果大人們要我們幫忙做些事情，我們若能以積極樂觀的心態主動去完成，不但能得到大人們的喜歡和表揚，而且通過做些力所能及的.家務活，既學習鍛鍊了做家務活的能力，同時還能感受到其中的樂趣。讓我們一起調整心態，積極樂觀的面對生活，把煩惱裝進垃圾袋裏，扔掉！

第二天，韓麥爾先生去軍營裏當兵，教德語的老師也來到了學校裏，準備給學生們上德語課。

這一天天氣十分沉悶，是陰天，天上的烏雲壓得很低，風像魔鬼似的，肆虐得打着法國，教室裏更洋溢着一種靜默，一種冷清，一種陰沉。同學們厭惡這位老師，討厭他的冷酷，討厭他的聲音，討厭他那醜陋的外表。在同學們面前，他就像可恨的惡魔，像醜陋的怪物，像噁心的蟲子。

因此，上課時總有人説話。

呵，小弗朗士，這位老師的聲音就像汽車喇叭一樣難聽，小弗朗士的同桌笑道，還有他那大大的鼻子，就像馬鈴薯一樣，呵呵。説着，她不禁笑了。不知道韓麥爾先生怎麼樣了，他失業了，一定十分傷心。小弗朗士説道。外面的世界被這些壞傢伙弄得很不安寧啊!她説。哎，如果能出去，和韓麥爾先生在一起就好了，這裏就像一個牢房，多麼可怕呀!小弗朗士歎息着説。這時，一個身影從後面撲來，如同一個惡鬼一般，眼睛裏還閃着鋭光。不好，被壞老師發現了，小弗朗士想，他一定會懲罰我們，還會打我們，怎麼辦。

壞老師將他們拖到了門外，抽了他們幾鞭，被罰站在門口。這裏真是比監牢還可怕，簡直是地獄。小弗朗士説道。我們走吧，去找韓麥爾先生，不要學德語了。小弗朗士的同桌説。可是那樣會被捉的。小弗朗士説。不用管那麼多了。她堅定地説。

過了幾天，他們找到了韓麥爾先生，並留在了那裏。你們怎麼到我這裏來了?韓麥爾先生疑惑不解。我們要和你在一起，不要那個壞老師，他太惡毒了，打得我們好痛。小弗朗士傷心地説。於是，韓麥爾先生留下了他們，儘管普魯士士兵曾多次來搜查，但還是躲了過去。

一次放假，爸爸帶我去看花展，青島世博園哦！我可開心啦！到了那裏，吃了飯，我們就興致勃勃的出發了，買好票，我們就進去了。

在晨風中，風兒吹動花兒，花兒們搖動起身體，活動它們一晚上未動的身體，花兒們被擺的奇形怪壯，一羣組成大風車，另一羣又組成小動物，我們還看到了花鐘呢，反正是千姿百態，各有千秋，不一會兒我們聞着花香，順着大道，來到主展棚，主展棚裏，花什麼都是，根本不稀罕，這一盆，那一盆，好像是隨便放在那，但細心的人總會發現，除了那幾條明顯的石子路外，總有那麼幾條小道，好似亂擺的花兒，總有那麼些門道，真是“陰險狡詐”，走石子路根本出不，要走一條“小道”，才能出去，我發現，這裏的花根本不是重點，我走到一條“小道”上，快步向前走，走到一個好似後花園的地方，不，就是後花園，頭頂上是個太陽能聚光板，像個碗一樣扣在那，可以採太陽光化電能，也可以照在花朵上，讓花朵進行光合作用，這個後花園非常大，大的一望無際，就是花的海洋。

這裏的花跟外邊的花比起來，真是小巫見大巫，誰是大，誰是小，不用我説了吧。這裏有不少花兒：浪漫的熏衣草、高貴的鬱金香、清切雅的馬蹄蓮、純潔的百合花。更有花中的貴族：玫瑰花，紅色海洋、藍色妖姬、黃色柔情、紫色淡雅，處處有着華貴，但也不失樸素，在陽光的照耀下，穿透下，好像一塊塊漂亮的、美麗的、霞光萬道的水晶，在花的海洋裏，我聞到，花兒淡雅的清香；我聽到，花兒歡樂的笑聲；我看到，花兒超凡的舞蹈，一切顯得那麼柔和，我好像迷失了自我，融和在花兒的精神世界裏……

黃昏在不知不覺中來臨了，晚霞像火一般地燃燒，掩蓋了大半個天空，空氣像是被洗過了一樣，像玻璃一樣，特別明亮，清澈。

我在回酒店的路上，我敢到了晚風，徐徐的晚風載着一股濃郁的花香，又送來一個暖融融的夜，在牀上，我夢到了花，在星空下閃耀融花朵，或者説是水晶……

我們的教室位於校教學樓的第四層，在樓梯右面的最邊端。它既寬敞又明亮，是陪伴我們學習的夥伴。

站在教室門前，輕輕推開虛掩着的門。一踏進我們的教室，首先映入眼簾的是一排排擺放整齊的棕黃色桌椅。上課時，它們不僅為我們提供了舒適、安逸、整潔的學習環境，同時也為我們討論問題、得出答案了地方。可以説，我們學到的知識其中有四分之一是它們的汗馬功勞。

目光稍稍向右移動，你將會發現在你面前呈現的是一塊偌大的烏黑髮亮的寫字板。在校每天的學習生活中，我們幾乎離不開它，一節課有40分鐘，但至少有20分鐘我們要一齊聚精會神地盯着它看。在它的上面，凝聚着多少老師的心血和汗水，凝結了多少老師對我們的關愛和期待。它是我們師生之間輸送知識的紐帶，是它建起了師生間傳遞知識的橋樑。在我們學到的知識之中有四分之二少不了它的幫助，它在我們的學習中功不可沒。

回頭向左看，你能見到一塊四四方方的小黑板鑲嵌在教室後牆的正中央，這就是我們班級文化的建設地。一畝三分的試驗田，雖然稍稍小了點兒，但上面耕種着的卻都是我們辛辛苦苦精心培育的“優良品種”。瞧，那一幅幅栩栩如生的畫面，不就是出自“大畫家”之手嗎？看，那雋秀剛勁的字跡，肯定是“書法家”的手筆了。你是否已經觀察到了語段的優美和通暢？那是一個個“小作家”的佳作；你是否已經欣賞到了設計風格的獨特？那是“小小設計師”們創作出來的優秀方案~~不瞞你説，在這次校板報評比中，我們的板報還頗受校方好評呢！

這就是陪伴我們度過一個個春夏秋冬的教室，我愛我們的教室！