【實用】學生描寫國小的作文500字彙編6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的學生描寫國小的作文500字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

端午節到了，爸爸媽媽要帶我去會展中心看車展，我覺得無所謂，想到：不就是車嗎？馬路上多的是，有什麼好看的。可是還是被爸爸媽媽拽去了。

會展中心有9個展廳，購票後，我們先進入5號廳。哇，整個大廳燈火輝煌，各式各樣的奧迪汽車映入眼簾——奧迪品牌佔滿了整個展廳！黃的、黑的、白的、紅的……汽車擺着不同的陣列，向人們展示着他們的炫麗！移動的燈光照過不同的車殼呈現出不同的效果：照過黑色的車就像一顆流星從漆黑的夜空滑過；照過紅色的車就像一道白光劃破天邊的夕陽；照過黃色的車就像在油菜花叢中悄然飄零的白雪；照過白色的車就像天使之光照過白茫茫的雪地……可比馬路上的氣派多了，許多人高舉着相機，迫不及待地要拍幾張照片，我的爸爸也不例外，正着急地在人羣中找位置照相呢！

這次參展的汽車品牌眾多，其它的車殼沒有奧迪那麼光滑，也比不上保時捷的動感，但有一款卻令我印象最深，那就是比亞迪電動汽車，價格不到十萬，但它的廣告是讓人深思的：“現在，我們的環境污染指數在上升，全球在變暖，汽車尾氣在危害着環境的健康，比亞迪採用環保技術，減少環境傷害，一輛比亞迪就是為環保出一份力。”許多人看了廣告後紛紛跑來觀賞此車，很快就愛不釋手。在我心中，這是最好的車。

要走了，站在高處俯視，真是人山車海呀！我想：如果每個品牌都是環保汽車，那我們的家園豈不是變得更好了嗎？

今天，我讀了《讓學生自主提問題》一文後，聯繫自己平時的教學實際，心中很有感觸。

這篇文章中指出：問題是數學課堂的生命，沒有問題的課堂是沒有生命力的。傳統的課堂教學是老師提問題學生答，這種類似“打乒乓球”式的課堂教學模式讓學生處於被動接受的地位，毫無主動性，學生的創新意識、主動探究意識被扼殺了。新課程標準下所倡導的數學課堂教學，讓學生自主學習，教師應儘可能少問，儘量把問題留給學生問題讓學生自己生成，還要由學生自己去解決。

回想自己的課堂教學，雖然有時候有這個意識，讓學生自己提問題、解決問題，有時候也取得了一定的效果。但更多的時候，總是不敢放手，生怕學生沒有掌握知識，總是想由老師給學生把問題講解清楚、透徹，反而讓學生覺得枯燥乏味。

文中還指出：讓學生自主提問題，教師應強化學生的主體地位，不僅在備課時給學生留有空間，課堂教學時還應遵循學生心理和個性發展的特點，為學生創設一個廣闊、自由、安全的空間，使學生心理獲得解放，併為孩子儘可能去觀察、去思考。讓學生自己提問題，教師還應充分尊重、信任每一位學生，容忍學生的錯誤，學生提出的問題有時不着邊際的，教師也應呵護學生，給予寬容和理解，並及時的給予引導，耐心地等待他們的覺悟。

讀了這一段，我不由得反思自己有時在課堂上的急躁，在學生提出毫無意義的問題、不着邊際的問題，我往往馬上予以否認，這也許嚴重打擊了學生的積極性。今後我一定會用所有的耐心聽每一位學生把話説完，並耐心地予以引導，培養學生的創新意識和探究意識。

這篇文章讓我知道了課堂上沒有問題才是最大的問題。因此，我們應改變學生學習方式，強化學生的主體地位，為學生構造心理安全區域，讓學生敢問、會問、善問。

最近，我讀了一本新書，書名叫《會飛的教室》。

《會飛的教室》是德國作家艾利克·卡斯特納的一本著作。我非常喜歡這本書，我已經閲讀兩遍了。裏面的人物都非常有自己的個性，如：膽小怕事的鄔理，多愁善感的姚尼，聰明優秀的戴馬亭，“大胃王”馬提斯，愛發表議論的塞巴修和葛洛迪，還有充滿正義感的培克老師，特別的禁煙老師。其實禁煙老師並不是學校的老師，但是戴馬亭他們遇到問題就找他，而且禁煙老師也幫他們解決了許多問題，所以就稱他為“老師”。

《會飛的教室》講述的.是孩子們在聖誕晚會上自編自導自演的一場戲。我最喜歡的一個情節就是：正在戴馬亭他們正在排練《會飛的教室》的時候，符德麟氣喘吁吁的跑了進來，原來，是葛洛迪被職業學校抓走了，而他帶回去給他爸爸批改的聽寫簿也被搶走了。他們並沒有慌張，而是冷靜的去找禁煙老師幫忙。最後，他們用禁煙老師教他們的解決方法與他們自己的與理服人成功的救出葛洛迪和被燒成灰的聽寫簿。我非常崇拜他們沒有用拳頭去解決問題和去請教老師。

我非常喜歡書中的戴馬亭。因為他勤學好奮，成績一向名列前茅、總是孜孜不倦的學習和做事持之以恆。我也要向他學習持之以恆的精神，比如：前段時間，我在背《古詩70首》，可是我背了幾天就不背了。這時，媽媽便批評我説：“你不是説要學習戴馬亭的精神嗎？怎麼就不背了？”我慚愧的地下了頭。

讀完這本書，讓我受益匪淺：同學與同學之間的友誼是不可衡量的，偶爾有些誤會是正常的，關鍵是要多寬容與多理解。珍惜友誼。

“耶！過年了！過年了！”伴隨着孩子們歡快的聲音，舉國同慶的春節來臨了。

春節到了，人們個個興高采烈，把一切不開心的事都丟到了腦後，而看花燈，猜燈謎也為此平添了幾分樂趣。

晚飯後，我隨弟弟來到了街上。嘿！街上的花燈可真多！五花八門的，每盞都有自己的特點，令人目不暇接。忽然，一匹棗紅色的“駿馬”闖入了我的視野。它在眾多例如荷花、仙桃的燈中脱穎而出，就算在茫茫燈海里，也能一下子就找到。細細端詳，那匹“駿馬”邁開有力的蹄子，四周祥雲籠罩，充滿剛毅的感覺。

走到半路，弟弟突然飛奔了出去，過了一會，又提了一盞鯉魚燈樂顛顛的跑了過來，“姐，你看這盞好看吧！”語氣中的興奮已經透露無遺。我沒有説話，只是看了看，想：這盞鯉魚燈雖沒有方才的那盞有氣概，卻充滿靈氣，顯得活潑可愛，有不少人買呢！也是，那紅紅的鱗，隨風搖動的尾巴，真像在萬頃碧波中遨遊。

走着走着，大街中央猜起了燈謎。謎面印在許多彩色的紙條上，頂端懸掛着一根繩子。俗話説：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。通過我們對大腦的“地毯式”搜索，猜出了好幾個謎。

天漸漸的黑了起來，人們也陸續散去，只留下一個深色的夜空，但濃濃的年味兒絲毫都沒有散去。“呼—嘣”第一聲煙花響起了！像是得到了什麼召喚似的，隨後陸續綻開了百十多煙花。你看，那紅的色彩絢麗，宛如朵朵紅梅競相開放；黃的緩緩展開，就像牡丹此地吐豔；而那紫的正似一串串剔透的葡萄，水潤欲滴；還有那藍的，彷彿夜空中的星星，調皮的眨着眼睛。

各式的煙花一個比一個美，我們的歡笑聲也一浪蓋過一浪。天上禮花頻頻開放，地下人們歡聲笑語，組成了一幅瑰麗的立體圖畫…

韓愈説過這樣一句話：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”“。天才就是無止境刻苦勤奮的努力。成績優與良;才思濃與淡，都是由勤奮註定的。

我國明代的張溥，小時候很”笨“，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他並沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然後燒掉，接着抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。後來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。由於勤奮不輟，他終於成為了歷史上偉大的文學家。

張溥雖然很”笨“，但他肯勤學苦練。正是勤學苦練使他的知識積累豐厚起來，26歲就寫出了名揚天下的《五人墓碑記》。可以説，是勤奮，鑄就了張溥這個偉大的文學家。

現在有許多同學，天賦極高卻不肯下功夫學習，使得自己內在的潛力永遠也挖掘不出來，正如北宋時期的方仲永一樣——

方仲永在5歲時就能吟詩，可謂天賦出眾。憑着聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。從此，仲永再也不思進取，長大以後，他變得庸庸碌碌，”泯然眾人矣“!

勤奮，是學習的必需品。不論你天賦高與低，無論你聰明或愚鈍，只要勤奮，就一定能取得優異的成績。現在許多優秀的學生，他們天賦都很高嗎?不，不是的，他們都是正常的智商，而正是憑着勤奮、靠着超人的努力，才取得了令我們驚歎的好成績。

學習，一定要記住”勤奮“兩個字，當你聽寫有錯別字時，不要將它扔在一邊，多寫幾遍吧，這樣能讓你記得更牢;當你背不會課文時，再用點心吧，相信自己一定能背會!學習，只有勤奮打頭，才能讓我們的成績提高得更快!

”學習貴在勤奮“，讓我們記住愛因斯坦的教導吧——”成功=艱苦勞動+正確方法+少説空話。“

上週，我讀了《維也納森林的故事》這篇課文，文章描寫了維也納森林的美麗景色以及維也納人和大自然和諧相處的故事。讀完這篇文章，我深有感觸。

維也納整個城市都被無邊無際的綠色所包圍。每逢春天，樹上開花，小鳥歡叫，動物奔躍，多麼賞心悦目的景象啊！維也納不但景色迷人，還有着清爽宜人的氣候，即使在夏天的夜裏也要蓋着被子睡覺。這美麗的景色和宜人的氣候是上帝對維也納人的特別恩賜嗎？不，這一切其實更是維也納人熱愛環境、保護環境的結果。早在100多年前，維也納人就頒佈了《森林法》並沿用至今；在維也納，人們因為擔心廢氣污染草木與空氣，他們甚至不肯使用空調；在公園的露天音樂會場，孔雀可以和樂隊一起邊奏邊唱……

維也納人的環保意識令我深深地歎服。因為懂得科學地利用環境，才得以更好地保護環境；因為有了全民環保意識的提高，才使整個維也納處在綠色包圍之中。想想我們也經常叫喊着要“環保環保”，偶爾也搞一些活動，做一些文章，好像是為了環保，其實都是形式主義，環保意識並沒有深入人心，大部分人們還沒有絲毫的環保意識。我也是這樣。看到一些破壞環境的事情我會氣憤，但我也沒有為環保做出過什麼貢獻。就舉一件最小的例子吧。單位的洗手間水管是常開型的，每天水管嘩啦啦地唱着歌，一噸又一噸的水就這樣流走了，開始我還感到心痛，去關閥門，時候久了，我也麻木了，任它流去吧，我前一分鐘剛關住，後一分鐘又有人用就又敞開了，在門口貼個公告，大家都視而不見，唉，我又有什麼辦法？我總不能天天守在水房門口吧。

什麼時候，我們這裏也能變得像維也納一樣呢？