有關國小生寫我的老師作文400字10篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的國小生寫我的老師作文400字10篇，希望對大家有所幫助。

老師，我想對您説，您像園丁一樣，為了培養祖國的接班人，日夜操勞，忘我地工作的精神多麼可貴呀!

每當夜晚的時候，人們早已進入了甜甜的夢鄉之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改着作業，您想到的不是自己，而是祖國的接班人。

老師，我想對您説，您關心學生就像慈母一樣，愛生如子。記得有一次，一位二年級的國小生下樓梯時，由於走得太匆忙，而且下樓梯上的同學也很擁擠，所以一不小心，那位小同學摔了一跤，正好，您經過那兒，連忙把她扶起，親切地問道：“小朋友，你摔疼了嗎？”那個二年級的國小生揉了揉眼睛感動地説道：“謝謝您，老師，只是擦破了一點皮而已，沒關係。”這時，您看到那個國小生膝蓋上還正在流血，您看了二話沒説，迅速地抱起他，奔向了醫院。直到醫生包紮好了之後，醫生説：“這位國小生的傷會沒事的。”這時，您才放心地起開。您的行動深受同學們讚歎，這們國小生的父母知道後，激動地説：“您真是愛生如子呀!”而您卻説：“保護國小生是應該的，不成敬意。”

老師，我想對您説，您像蠟燭照亮了別人卻燃燒了自己。記得有一次，有幾個學生考試成績不好，後來您主支地幫他們補課，傳授給他們知識，並教會他們學習的方法，大約半個月時間，他們的成績明顯提高了，後來，在幾次考試中他們再也不落在別人後面了，這都是您的功勞。古人云：功到自然成，您卻做到了。

在茫茫黑夜裏總有一點燈光引領着我們前進，在茫茫大海上總有一艘大船為我們導航，這些默默無聞的貢獻者用自己的心血來澆灌那些稚嫩的花朵，卻從來不求回報，也許給予也是一種快樂吧！這喜歡給予的人是誰呢？是老師！

老師是神聖威嚴的職業，老師也是光榮偉大的職業。老師是我們生命中的一盞永遠不會熄滅的明燈，沒有老師，我們將會誤入歧途；老師還是我們生命中一把無形的鑰匙，開啟我們腦內的寶藏。

我的老師姓陳，我們都叫她陳老師，她是我們的班主任。

老師，您就像辛勤的園丁一樣，用心去灌溉我們那幼小的心靈，用心去幫我們清除成長中的一切障礙，用心來栽培我們，我們感謝您。

老師，您就像那在天空遨翔的雄鷹，用您的翅膀保護着我們，為我們砍除成長的荊棘，讓我們能夠自由自在地飛翔在那蔚藍的天空，讓我們學會了成長中佈滿荊棘的道理，我們感謝您。

老師，您像蠶吐絲那樣將知識傳授給我們，您告訴我們要學習自立，要尊老愛幼，您告訴我們的知識我們這輩子都用之不盡，這知識裏還包含您對我們深深的愛，我們感謝您。

啊，老師，您給予我們的恩惠我們永遠也報答不完，您對我們的愛和關心我會永遠銘記在心。啊，老師您就像一位偉大的母親，讓我們找到了屬於自己的天空，讓我們可以在屬於自己的天空中自由飛翔！

整整3年了，我敬愛的王紅老師，還記得一年級時的學生“漢樺”嗎？入學的那天，王老師就一手拉着我，一手摸着我的頭，微笑着問我：“你叫什麼名字？怎麼這麼小呀？”惹得同學們都笑了。

和王老師在一起，我們就覺得特別快樂。她教我們唱歌，跳舞，給我們講故事。我們可以盡情地問這問那。雖然是這樣，可我總不敢跟她多説話。因為我一急，説話就結巴，同學們都取笑我。後來，王老師發覺了，總是讓我多説話，每天早上都要跟我對話，給我糾正口音。我每天到學校，就看見她已經在門口等着我了。她先樂呵呵地給我講故事，然後讓我再講給她聽。我緊張的時候，她總是逗我笑，消除我的緊張心理；我結巴的時候，她就鼓勵我重來；當我流利地講出來，她掏出手帕，為我擦去額頭上的汗珠，如釋重負地舒一口氣。

回味王老師帶我走過的路，我的腳印從幼稚到成熟，哪一步不浸透着她的汗水呢？漸漸地，我覺得王老師像我的媽媽，特別是那雙眼睛，含着媽媽特有的愛。我早就想叫她一聲“媽媽”了，可又怕她生氣。有一次下雨，我沒能回家，她留我在學校吃飯。飯桌上，她不停地夾菜給我……看着她的這些舉動，我覺得她更像媽媽了，禁不住脱口叫了一聲。她聽了之後，笑着説：“老師關愛學生是應該的！是不需圖回報的！”她叫我以後別叫了，我聽話地點了點頭。

也許，王老師已經把我忘卻，但我怎能忘掉這濃濃的師生之情呢！激動的淚水模糊了我的雙眼。朦朧中，我覺得王老師在向我走來，臉上的笑容和昨天一樣，是那麼慈祥，那麼親切。

在我國小的時候，有一位老師的樣子在我的記憶裏永不消失。那時，我五年級，數學讀得非常爛，經常考六、七十分，沒有一次上八十。一天，我們原本的數學老師生病了，請了很長的病假，就來了教我們五年級這個學期的陳老師。

陳老師是三十幾歲的成熟男性，長着一張圓臉，高高的個字，留着一紳士髮型，還蠻帥的。

但是脾氣不好的老師，偶爾也會開玩笑的。

陳老師是從五年級上冊教我們數學的。他一接手就給我們規定了一系列的原則：第一、書寫要端正；第二、計算要細緻；第三、上數學課時每個同學至少要回答一次問題；第四、要保證自己的學習每一階段都有提高；第五、不能欠作業。其實我聽到第四條就傻了，老師説完這些條列宣佈時，大家心裏都在説：“完了，完了，都完了！”接下來，我們男生就有罪受了，本子不見了N次，然後再重做。粗心大意的我可是寫“仔細”二字不少於一萬次。而回答問題，對於我們來説，每節課前不預習，那可就是自討苦吃，下課後陳老師請你到辦公室去，他慢慢地提問，直到被問得啞口無言。而如果階段學習退步了，那可就要對全班同學做“總結報告”了。於是，在同學都吃過苦頭後，對數學卯足了勁，特別是知道下節課是數學，那可一定要打起精神來。因此，陳老師的嚴可不是一般的！

這就是我們五年級的陳老師。

她，始終是微笑的。不論是雨天還是晴天，我天天都能看見她的笑臉。她温柔的聲音字字句句都像鮮花那樣燦爛豐潤，深深地印在了我那小小的心田。

她就是我的老師，一個全班同學都喜歡的好老師。老師的個高高的，喜歡穿一件粉紅的滑雪背心，一條白色的裙子，從我第一眼看見她，就喜歡上她了。

老師有着一蓬像柳條似的細碎長髮，臉蛋活似桃花，白裏透紅，黑黑的眉毛像一彎新月，老師的眼像兩顆黑水晶，又大又明亮。她的鼻樑高高的，小嘴猶如櫻桃又紅又亮，全身肌膚白白嫩嫩的，像一個荷花仙女似的，在荷花湖中翩翩起舞。

記得有一次，藍敏同學的爸爸媽媽去了外地，藍敏只好在學校裏吃早飯。同學們去打飯了，藍敏正要去，她一摸口袋發現早上帶的錢不翼而飛了。她想，餓一頓吧！可看着同學們碗裏的番茄炒雞蛋，覺得更餓了。這件事被細心的李老師發現了，她端着一碗熱氣騰騰的飯送到藍敏面前，老師温和地説：“吃吧！別餓壞了。”藍敏堅持地説着：“老師，您吃吧，您教我們已經夠辛苦了，還要把飯給我吃，您肯定會很餓的。”老師説：“藍敏，你再不吃，老師可要生氣了。”

藍敏狼吞虎嚥地吃了起來，老師微笑着説：“好吃嗎？”藍敏説：“好吃。”當我看到這個情景時，有一種説不出來的喜悦，一股暖流進了我的內心，我急忙拿起筆，寫出這篇作文。老師，您真是我們的好老師。

老師，我想對您説：“你是我人生中的指路燈，沒你，就沒有現在的我，老師，謝謝您對我的教誨。這些我將終生難忘。”

以前在一年級的時候，我是一個很膽小、很內向的小女孩。有一天在您的課上，您提出了一個很簡單的問題，我出於膽小，不敢舉手，但是班上有許多人都舉起了手，我就把手舉得低低地。您看見了我這一系列的小動作，喊了我回答問題，那時我的心裏是多麼緊張啊！真希望你可以讓我坐下，可是沒有，您卻對我説“盧昱彤，你是一個很聰明的女孩，只是有些膽小，你只要膽大一些，一定可以變得更加出色的！老師相信你，你不要讓老師失望呀！”聽了這些話，我不像剛才那麼緊張了，可是還是不敢回答問題。當我抬頭看見你那滿是期待與鼓勵的目光後，我終於回答出了這個問題。最後，您也不忘給我一個讚許的目光。

在您的關心下，我漸漸變得膽大、活潑了，更加自信、開朗了。現在才敢在萬人注目的台上演講。取得了成功。那時，我才明白，我這一切的面功都歸功於您，我的老師！

老師，我想對您説：“你那鼓勵的目光和親切的話語，都會永遠陪伴我成長。我的未來會更加美好！我不會讓您失望的！”

夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。

而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是韓老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發，寫下了今天的作文——《誇誇我的老師》。

韓老師的眼睛值得誇讚，這明亮的雙眸，似乎會説話，不信，你瞧！

隨着上課鈴聲短暫而又急促的響聲，韓老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什麼東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等着挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的牆角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，韓老師並沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學們臉上找出些什麼。教室裏安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。

“此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。

不僅在課堂上她能言善辯，下課後，更是能説會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。

歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。有人説，老師似園丁，辛勤地哺育着祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那隻求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風潛入夜，潤物細無聲”

我的語文老師姓賈，今天大約40歲了，她留着長長的馬尾辮，高挺的鼻子上架着一副眼鏡，眼睛不大卻十分的有精神。我的老師不僅長得漂亮，而且教學過程中經常在不經意間把重點説出來，提高同學們的注意集中力。

記着有一次，老師在給我們講一首古詩名叫《聞君官收河南河北》，是唐代杜甫的一首詩。當老師把古詩全講完的時候，不知怎的老師讓我們先自已在看一遍，然後再回答老師提出的問題。當我們每人看完之後，老師問我們：“同學們，你們都應該看完了吧，那麼現在就考考大家剛剛有沒有認真聽講，大家説詩中的‘劍外’指詩人的所在地，對不對？”聽完老師的'這個問題，我們全班都傻眼了。‘劍外’？嗯，劍外是什麼意思我都不知道，怎麼可能知道是不是指詩人的所在地呢？怎麼辦？怎麼辦？“老師，我知道答案”一聽這聲音就知道是大班長伽的聲音。“好，來你説説吧！”老師説。伽不緊不慢的站起來，説：“老師，這道題的答案是對的。”“哦？你是怎麼知道的？”“老師您剛剛在講第一句是，我聽見您説了一句詩人所在的地方傳來了消息，那麼我判斷‘劍外’指詩人所在地是對的。”“嗯，很好，不愧是大班長，很仔細呀！沒錯，這道題是對的，看來你們大家剛剛都沒仔細聽啊！”聽到老師説這句話，我們都羞愧地低下了頭，是啊，我們剛剛有幾個認真聽的了呢，也就寥寥無幾罷了。

看，這就是我的語文老師！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”“老師”一個震古爍今的名稱，“老師”一個奉獻的別名，而我們的班主任鄒老師則是一個嚴厲、兢兢業業的人，將這首詩詮釋地淋漓盡致。

我的鄒老師有着滾圓的大眼睛，黑、白、棕相間，猶如碩大的瑪瑙；有着深棕色的短髮，在陽光的照耀下，泛着點點的金光；外加張櫻桃小嘴，説起話來頭頭是道。鄒老師體形勻稱，中等個兒。鄒老師喜歡穿連衣裙，很好看。

鄒老師對我們要求嚴格。那節作文課，我發現自己的作文的結尾不算太好，又拿出修正貼一個一個地修改，但“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這時，鄒老師正在講課，但我仍然修改作文，鄒老師看見我，便“河東獅子吼”般地怒吼：“於澤！”聲音震耳欲聾，我抬起頭來，發現老師的眼睛閃着“青龍偃月刀”的寒光，我的身體彷彿掉進了冰窖，涼了半截，我低下頭，鄒老師見我知錯，便又開始講課。放學後，我在回家的路上不停地自言自語：“我一定認真聽講，我一定認真聽講……”

鄒老師對我們的學習下分細心。那一次考七字成語，我寫上“萬馬齊喑究可哀”可鄒老師卻畫了紅色的錯號，我數了數，是七個字呀！我馬上問鄒老師，老師語重心長地説：“‘萬馬齊喑究可哀’是詩啊！”我頓時恍然大悟，鄒老師又説：“於澤，這就叫‘敏而好學，不恥下問’。”我不好意思地笑了。

鄒老師雖然嚴厲，但對工作兢兢業業，我特喜歡聽鄒老師講的課。

進入六年級後，很快地適應了新學校的新環境。同時，我也有了一個新老師——李老師。

我們第一次見李老師時，她穿着一身紅衣服，梳了一頭馬尾辮，配着一雙運動鞋，滿臉笑容地走了進來。她簡單地介紹了一下自己。後來我才知道，原來她就是我們的班主任。但是令我沒想到的是，李老師也是我們的體育老師。

李老師十分關愛同學。就比如説我吧，開學前軍訓時，我們要學習廣播操。別的同學已經學得特別熟練了，但是我卻仍然非常生疏，怎麼教都學不會。李老師見我做得很生硬，便走到我身邊親切又和藹地問我：“怎麼啦？做得那麼生硬，要不放學我給你補補課，練習練習？”我懷疑地點了點頭。

放學後，我便揹着書包去李老師的辦公室了。她見了我就説：“來了啊，我們開始吧。”

於是，我便和老師做起操來了。我們做得很慢，但是卻做了很多遍，因為我總是做錯。我看到李老師的汗一直在流，我有好幾次都想讓老師休息一下，但好幾次都欲言又止。

後來，我終於學會了廣播操，而且做得很順，成了一個做廣播操做得很好的學生。但只有我知道，這都是李老師的汗水換來的。

李老師的恩情我一直都不會忘，那些汗水我也不會忘。

願李老師永遠都是我們的“新”老師，願我們的師生恩情永不消失！

我們的新老師李老師就是我們的偉大的力量，把我們的困難都一一剷除。我長大後，也想像她一樣，幫同學除掉困難。