【精選】描寫老師的作文10篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的描寫老師的作文10篇，歡迎大家分享。
描寫老師的作文 篇1
他，不高；他，不胖；他，戴着個眼鏡；他，幽默無比；他，短短地頭髮。這是誰呀？對了，他就是我們語文老師和老師。
我們很喜歡和老師，由於他幽默無比，常常逗地我們哈哈大笑。
上課時，他不像其他的老師講課枯燥乏味，他講課還增添點笑點，讓我們記的更牢固，如癱瘓的癱他不跟其他老師講講意思就完，他讓我們想一下，比如疒字框也就是生病了，難也就是難受難過讓我們自己懂得意思，讓我們不覺的語文枯燥了，卻讓我們喜歡學語文了，感受到語文裏的樂趣。這就是我喜歡老師的第一部分上課有妙招。
一開始見到和老師覺的.很嚴肅，可你跟他熟悉起來覺的他挺好玩的，説起話來讓我覺的並不嚴肅卻很搞笑幽默。我們對和老師第一印像好評！善良，幽默。沒回上課他都讓我們笑一回，覺的這個老師好與眾不同。
和老師很文明，比如xxx上課説話了他不讓xxx站起來，而是説XXX休息一下這就是我喜歡和老師第2部分很文明。
講課時他時不時增添點笑話，讓我們覺得這個老師好可愛好幽默。這就是我喜歡和老師第3部分幽默無比。
我想知道和老師在生活中是不是也是這樣幽默無比呢。於是，我上辦公室抱作業本時出來聽到有人問XX在哪裏，聽到和老師説在哪裏。雖然在哪裏這3個字並不好笑，但被和老師説出來卻非常好笑由於和老師説出來聲音非常婉轉非常搞笑。我和我的小夥伴都笑了，反正我知道了和老師在生活中也是一個樂於助人，幽默的人。
這就是我的語文老師和老師，他講課有妙招樂於助人文明的人。不過他的本性確是一個非常幽默的人。反正不管你喜不喜歡他，反正我喜歡這個語文老師一和老師。
描寫老師的作文 篇2
你聽，有時我們班在數學課上認真，向老師問好聲音響亮，有精神，作業做的好，差錯少，俞老師又會高興得打起雷來，這是雷公公在誇獎春天的幼苗們長得快，長得高。同時也在為哪些還不夠好的同學加油、打氣。督促他們快快長大……
上數學課了，同學們都趕緊在座位上坐好，等待數學俞老師來上課。我們就如春天的幼苗，等待着園丁的培育。我們大家都一致認同，老師像春雨般地滋潤，培育我們。而俞老師不同，他是像雷公公一般督促我們，提醒我們，培育我們。一年365天，每一天我們都能在數學課上聽見不同的雷聲。
你聽，前天朱文傑做了很多錯題，而這些題是俞老師再三講過的，朱文傑還錯，俞老師可生氣了，一陣雷聲響過；這像一位嚴父在教自己的孩子題目，更像雷公公邊敲他那沉重的大鼓邊用雷聲催促着春天的幼苗快快長大。
你聽，有幾天周易等幾個同學考試成績非常好，俞老師可高興了，又打起了一陣雷，這是雷公公在為我們這些幼苗取得的進步而感到高興。
你聽，有時我們班在數學課上認真，向老師問好聲音響亮，有精神，作業做的好，差錯少，俞老師又會高興得打起雷來，這是雷公公在誇獎春天的幼苗們長得快，長得高。同時也在為哪些還不夠好的同學加油、打氣。督促他們快快長大。
一陣陣的雷聲過去了，一年年也在俞老師的雷聲中過去了。我們在老師的`雷聲中慢慢的長大，我們還將在雷聲中繼續學習，不斷吸取新的知識。
我喜歡俞老師的雷聲，我一定會在這雷聲中成長，成為對祖國有用的人。
描寫老師的作文 篇3
記得在上二年級的時候，我犯了一個很笨的錯誤。正是我那辛勤的老師為我糾正了錯誤，使我一天一天優秀起來。
事情是這樣的：在一個下午，上語文課時，樑老師讓我們做課課練，當課課練發下來的時候，做的是《日月潭》。其中有一道題，是讓寫日潭和月潭分別在哪邊，我卻把它們寫反了。
上去改作業時，改了又改，錯了又錯，一連跑上去了五六次，我卻依然寫的不對。老師對我説的話我已經記不清，但大致意思是：這次還不對，你怎麼不看看書？我拿着書跑上去對老師説：“對呀！老師，書上就是這樣寫的！”老師生氣地説：“你把這段話讀出來讓我聽聽！”我一讀，才知道自己寫反了，我的`臉一陣發熱。同學們當時就鬨堂大笑。我很傷心，為什麼，我不看看書，把正確答案寫上去？那樣我就不用來回跑了，老師也不用為我着急操心了。我真是太浮躁了。
現在回想起那一次次跑上跑下的情景，我覺得太對不起老師了，竟然浪費了老師那麼多的時間。因為我一個人就讓老師花費了那麼多的心神，全班要是都這樣，那還得了！
通過那次樑老師的教導，我悟出了這樣的道理：凡事都得謹慎，虛心聽取別人的意見，不要驕傲自大。
老師，對不起！您辛苦了！
我衷心地希望每一個小朋友寫作業時都要認認真真，從我這裏吸取教訓。讓老師多省點心。為了表達我對樑老師的歉意，我專門為老師寫了一首詩《我愛老師》——
我愛老師，
我愛您的精神，
因為您不怕艱辛來回奔忙。
我愛老師，
我愛您的品質，
因為您把所有的血汗傾注在我們身上。
備課，改作業，講道理，家訪……
啊，敬愛的老師，您真好！
老師，您累嗎？
描寫老師的作文 篇4
如果你給我一個詞——幽默，並問我會想到誰，我會毫不猶豫地大聲告訴你——我們新來的體育老師王永剛。為什麼呢？聽了下面這兩個小插曲，你一定會和我感同身受。
一次上間操，大家都在認認真真地做着踏板操。而我呢，一邊跳着踏板操，一邊想着數學問題，跳得好才怪呢。這時，站在我身後的體育老師像看出我心思似的向我走來，慢慢的彎下腰輕輕對我説：“主人操跳得不好，踏板也跟着傷心！”這句話可真幽默啊，我一下子明白了老師説話的意圖，少了批評，多份鼓勵。這一句幽默的話語像一記警鐘敲響了我，又像一股清泉流進了我的乾涸的'心窩。於是，我便全身心地投入進去，規範地做着各式動作，好美！體育老師看到後，會心的笑了。
還有一次上體育課，老師讓我們跑圈。我是一個名副其實的小胖，跑一圈都累得上氣不接下氣，體育老師竟讓我跑三圈，天哪，多可憐啊！於是，我慢悠悠的退到排尾。才堅持了一圈，累極了，我便開始走了。老師看到我“跑”的跟烏龜差不多快，便急匆匆地向我奔來。他拍了拍我的肩膀，對我説：“獅子要照你這速度跑，螞蟻都趕上它了！”我聽了之後，力量似乎又回到了身上。於是，我又飛快地向前跑去。
聽了上面兩個插曲，你該和我有一樣的想法了吧。體育老師的幽默，給我們帶來歡聲笑語，給我們帶來勇氣和力量，更給我們帶來了希望！
描寫老師的作文 篇5
我們班有一位總是“偏袒”女生的老師，每次不是先放女生自由活動就是先給機會讓女生先練習，每一次等女生自由活動的時候，我們男生只能眼巴巴地看着在一旁自由活動，而我們卻在一旁聽老師訓，然後老師才讓我們自由活動，不過每次我們自由活動的時候也離下課不久了。
有一次，星期三下午，伴隨着上課鈴聲的響起，我們又來到了羽毛球場，王老師像往常一樣把我們帶到指定練習場，然後嚴肅地我們説：“同學們，今天我們來複習一下羽毛球的發球的姿勢，以及發球，而且必須發到牆上，現在大家自由練習。”於是我們就分組練習。我本來就可以發到牆上，於是我就拉遠距離挑戰。練習了一會後，老師突然吹響口哨讓我們集合，然後對我們説：“同學們，既然你們已經練習了幾遍，那麼我們就來查一查你們的發球，沒有輪到你就坐好，發完球，合格的就可以自由活動。來，女生那一排過來。”老師話音剛落，男生就已經在底下嘀嘀咕咕的説話了，“老師分明是想讓女生先活動嘛。”“就是，不然怎麼會叫女生先去。”“一會兒老師肯定等女生活動就不讓我們去了。”
果然，王老師等女生合格後就叫我們站起來，然後以説話為“理由”，讓我們一直站在那裏，給我們訓話。我們男生也只能看女生活動，然後在老師背後做動作，等老師回過頭來又“順從”地站好。終於，王老師讓我們自由活動了，男生也瘋一般地跑走了。但好景不長，才活動了三分鐘，這“該死”的'下課鈴又響了，我們只好掃興地回班，不過還好，聊勝於無嘛。記得上一次老師都沒讓我們活動，結果鈴響了，我們本來還以為老師會結束他的長篇大論，誰知老師卻“聾”了，直到放學鈴響了我們才得以回班。
還有一次，老師本來説好了練習完就讓我們活動，於是我們男生便很認真地練習，誰知等我們練習完老師卻説了一句讓我差點“吐血”的話：“今天男生練習得不好，女生先活動，男生繼續練。”這時男生瞬間爆發，齊聲大喊：“哇，女生也不見得比我們好，憑什麼她們先活動？”但這“可恨”的老師竟然不理我們，自己“逃之夭夭”，和趙禮南老師説話去了，我們“悲哀”的男生也傳來陣陣歎息和抱怨。
唉，這“可惡”的老師，真是坑啊！
描寫老師的作文 篇6
在我們學習和生活中，每個人都離不開老師。古今中外有許多讚美老師的話語。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師的無私奉獻無時無刻無處都感動着我們，老師的愛也始終貫穿在師生之間，把彼此連在了一起，她們就像媽媽一樣關心着我們，教導着我們。
羅老師是我興趣班的作文老師，她個子很高，大約有一米七，穿上高跟鞋就更高了！她有一頭彎曲不直的頭髮，很像我們在火車上吃的方便麪。一雙彎彎的眉毛下有一雙會講話的眼睛，平時有些同學如果上課不認真，羅老師便會用眼睛瞟一下他，彷彿在説：“要聽課哦！”如果有同學表現好，她便會用讚許的眼神看着他。羅老師寫字和朗讀特別好，她在黑板上所寫的每一個字都像印刷上去的一般。不過大家最喜歡的還是她那張能説會道的嘴巴，她不光説話幽默富有激情，還會經常説出鼓勵的話語。
記得那次上作文課，因為我不認真作文寫得不好，羅老師叫我朗讀我的作文，我紅着臉結結巴巴開始讀，老師用鼓勵的眼光看着我説：“大聲點！”當我讀完同學們都沒有反應過來時，羅老師率先鼓起了掌，並且很認真地説：“這個結尾很新穎，很能引起大家的思考，同時也能點明文章主題，更重要的一點是，內容很豐富，説明這個同學平時很愛看書，知識面很廣，很好，掌聲送給他。”緊接着，雷鳴般的掌聲響徹教室。我到現在還記得，雖然當時我有點不好意思，但我心裏還是非常感謝羅老師，她不但沒有批評我，還給以鼓勵。從那以後，我端正了學習作文的態度，從此喜歡上寫作文了。
羅老師她就是這樣每時每刻鼓勵着大家。上課時，如果有同學不注意聽課、説話、玩文具盒、做小動作，而被羅老師發現了，羅老師便會停下來，用温和的語氣説：“嗯，某某同學現在聽課比剛才好多了……”
時間過得真快，羅老師不教我們作文課已經有一年多了，但我依然清晰記得她上課時的.樣子，是那樣的認真、細心。她把知識一點一滴串聯起來，她的話語就像催化劑一樣隨時隨地感化着我。我和羅老師之間短短的時光將成為我人生中最難忘的一段時光。
描寫老師的作文 篇7
《隔壁老王 happy老王_》
看了題目，你一定會問老王是誰？實話給你説，我的書法老師。
老王的面孔好有意思—禿頂的腦袋上有一大塊開闊地，大大的眼睛高鼻樑，大大的嘴，一個日本太君似的八字鬍子，十分滑稽。可老王不僅面孔滑稽，行為舉止更另人開懷大笑。是因為老王總能把一些風言趣語融於一些生活小事。
NO：1
一天，在我們的強烈要求下 ，老王終於下課了。剛一下課，老王從一個小抽屜裏掏出一袋奶糖，還沒等我門看清，快手劉傳尚一下子搶了過來，津津有味地吃了起來。我們幹看着，口水早已“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ”了，腦袋還有點自制力，可肚子早已抗議了。於是，我們只得去求老王。看到我們那充滿希望的'目光。老王挺了挺胸脯，摯高氣昂的説：“看我的。” 説完一把搶過了糖，説：“劉傳尚，你被窩裏放屁。 ”“啥？”我門齊聲問。“獨吞唄。”説完老王衝劉傳尚做了一個鬼臉。劉傳尚不高興了，撅着嘴説：“不是能文{聞]能武[捂]嗎 ”説完我們哈哈大笑。
NO：2
一次課間，老王和我們玩牌，沒想到，他手氣極差，每一次都墊底，自然不少受我們冷嘲熱諷。可風水輪流轉，每想到一次他的手氣極好，一下子反了盤，只見老王頓時像一個孩子似的，高興的大叫起來：“這叫老鼠拖木箱——大頭在後頭。 ”我們笑得前仰後合。老王摸了摸後腦勺，不好意思的笑了。
無論合時合地，只要只要有老王在，HAPPY永遠不會停止。
描寫老師的作文 篇8
她的話語，像滋潤大地的甘甜的雨露般清亮，她的微笑像冬日的陽光一般温暖，她就像黑暗中的星星，點亮了我學習的道路，她，就是我的老師。
她喜歡穿一件酷酷的.皮夾克，黑色的闊腿褲，平直的頭髮隨意的散在肩上卻不凌亂，黑框眼鏡下是一雙小小的，嚴厲的眼睛，幽默詼諧的性格，又給她增添了幾分俏皮。
開學第一堂語文課，她問我們喜不喜歡語文，我默默地抬起頭，注視着老師，她的眼睛像一片深邃的海，那是一種十分深沉的美麗。
“你呢？”
我面無表情地站起來：“不喜歡。”教室裏鴉雀無聲，所有人都看着我。她忽然笑了，“你還挺誠實的嘛，”她頓了頓，“不過我有信心讓你喜歡上語文。”不知怎的，原本枯燥乏味的語文課逐漸變得生動有趣了起來，我不知道我喜不喜歡語文，反正我挺喜歡老師的。
忘記了是什麼時候，上課時老師讓我們組詞，有一名同學忽然嚎了一嗓子：“這個我會，老婆！”全班人都哈哈大笑起來，老師也露出了微笑，甚至有些耀眼。“你怎麼那麼沒有文化啊？再這樣我就不叫你回答了。”老師嗔怪道。後來這名同學沒有再組奇怪的詞了，老師也根本沒放在心上。
開學不久時，我們作業完成情況不好，而且黑板上一串串名字後面總是帶有一個語文，老師進了班級後有些生氣：“怎麼這麼多人沒有完成作業？你們要是不想寫我以後就不留了，反正留了也不寫。”説着，她把教案重重地摔在了講台上，發出“砰”的一聲聲響，“你要想幹好一件事，靠什麼？靠的是執行力。作業都完不成以後還能做什麼？我的話你們不聽，我還得怎麼教？你們自己好好反思一下。”説完，她便背過身，繼續授課了。
這段話我至今都沒有忘記，彷彿在我的頭腦中紮了根·，意義非凡，起碼對我來説是這樣。
她就是我的老師，幽默，和藹，寬容，偉大。她十分平凡，卻又十分不平凡。
描寫老師的作文 篇9
我愛我的地理老師。
地理老師是一名大約五十餘歲的慈祥的老婆婆，一點也沒有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個子不高，但很精神，一點也不顯老。
她應該是我見過的所有老師中，在行為上最尊重學生的老師了。
在學校，你看見老師，很有禮貌地向老師問聲好。態度好一點的'老師，會微微地點頭示意；而遇到了態度不算太好的老師呢，理都不理你，自顧自地走過去，就像什麼都沒有看見一樣，直接把你連同你好心的問候無視了，這時候，你往往會很尷尬，搖搖頭，默默地走了。但我們這位可愛的地理老師呢？你向她打招呼，她臉上先是一喜，眼睛中煥發出一股神采，覺得你向她問好，是對她崇高的尊重，所以她很快會以同樣的尊重去對待你：她向你招招手，微笑地對你説句“你好！”，這時，你可以從她的眼中，看到她那掩飾不住的喜悦，感覺她整個人都好像年輕了十幾歲。而你全身會湧起一股暖流，讓你覺得自己也被尊重了！這樣的老師你不喜歡？
她的尊重還體現在課堂上。當班長喊一聲“起立！”後，我們齊喊“老師好！”時，你是否覺得這個儀式是多餘的，因為當我們恭恭敬敬地向老師行禮時，大部分老師都只會面無表情地點點頭，讓你產生一種無力感，導致整堂課的聽課效果都不太好。而地理老師對待我們的問好的態度是：神情莊重地向我們深深地鞠一躬，説一聲“同學們好！”那給你的感覺就像是一個晚輩對長輩的尊重，讓我們怎能不喜歡這個尊敬學生的老師呢？
這位地理老師還毫不吝嗇對學生的褒揚。
在現代化的課堂上，沒有受過專業培訓的地理老師對電腦上的許多東西不知所措，而班級裏這一方面的能人自然拔刀相助，每到這時，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一隻大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優秀的學生而自豪，一邊還讚不絕口，讓你在喜悦中，喜歡上了這位老師。
地理老師，請允許我代表七（2）全體同學給您敬個禮！
描寫老師的作文 篇10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。的確，老師——如春天中的細雨，滋潤着花兒，灌溉着大地，而我們吮吸着細雨茁壯成長；老師——如秋天裏的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻穀，而我們得到了豐收的果實；老師——是您在我迷濛的人生道路上做了引路人；老師——是您給了我一雙強有力的'翅膀，讓我在知識的海洋裏遨遊······
我們的語文老師有一雙像鷹一般鋭利的眼睛，只要你上課一搞小動作，她就會用那犀利的眼神提醒你。她還有一頭烏黑亮麗的長髮筆直地流瀉下來，可最近卻因為太忙都增添了幾根白頭髮。
老師既嚴厲又温柔，還平易近人。上課時，老師那嚴肅的表情讓人不得不認真聽課，而説悄悄話的同學得到的是老師的委婉批評。下課期間，老師像變了一個人似的，跟同學們有説有笑的，朋友一般聊着天。
有一次，期會考試之後，我去老師辦公室交數學作業。語文老師突然叫住我，兩手搭在我的肩上。我心裏咯噔一下：“難道我最近幹了什麼壞事嗎？”隨後耳邊傳來老師和藹的聲音：“是不是對這次期會考試很不滿意？”原來是這件事，我暗暗鬆了一口氣，不假思索地點了點頭。老師又問道：“是不是有問題不敢問老師？”我猶豫了一會兒，口是心非地搖了搖頭。老師拍拍我的肩膀，微笑着説：“不是就好。以後有問題要多問老師，要自信一點。”我點點頭，快速走出辦公室，喃喃自語道：“老師還是挺親切的！”
自那以後，我就下定決心，上課要常舉手，積極發言。去老師辦公室也沒那麼害怕了，語文成績也在老師的鼓勵下提升上去。
