【推薦】國小生作文彙編7篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的國小生作文7篇，希望能夠幫助到大家。

國小生作文 篇1

轉眼間，美妙的新年竟如閃電般飛逝而去。翻開厚厚的日曆，心中不免悵惘。我是多麼希望，永遠躲在假期的懷抱；我是多麼希望，永不踏入學校的牢籠；我是多麼希望，生活的每一個日夜都是純淨的天空；我是多麼希望，來去匆匆的微風能吹散心中的陰霾！誰不知道，“天下沒有不散的筵席”；但又有誰，在即將結束時不會依依惜別呢？珍惜快樂的'假期時光吧；收拾一下散漫的心思吧。一摞厚厚的書。

你可曾恐懼這望似艱深的讀本？當我盡全力投入到文字的海洋中，有時候，撲面而來的竟是滔天大浪，將我驚得險些逃走。沒關係，咬緊牙關堅持着，漸漸地，竟出乎意料地陶醉了。我的心緊緊地貼着跌宕起伏的情節。在白晝裏，愛不釋手；在睡夢中，默默掛念。偶爾，有些疲乏了，便揉一揉雙目，依依不捨地離去。心麼？還牢牢地掛在純白的書頁上呢。

一架漆黑的鋼琴。你可曾排斥這有些傲然的傢伙？當我的雙手生疏地在琴鍵上摸着，一開始，緩緩迸出的音符那樣斷斷續續，使我愈來愈焦躁不安。別走開，繼續努力摸索，慢慢地，竟愈來愈純熟了。

我的雙眸寸步不離那黑白相間的琴鍵。有時候，抬頭望一望鋼琴書；到後來，竟可以脱離樂譜，奏出悦耳動聽的音樂了。一個小時飛快地流逝着，我打了個哈欠，眯上了疲憊的眼睛，露出了勝利的微笑——我對下一次鋼琴課已經信心滿滿。寬敞的桌上，擺放着一本小小的筆記本。或許，有多少人不屑於握起筆，用文字填充它的空白。

有時，寫着寫着，就沒了思緒；斟酌了半天，竟連連受挫。倍感失望的我多麼想丟下筆，去電視前愜意啊。可是，似乎還有一個微小的聲音，微弱地喊着，命令我不許放棄。我強忍着睏意，觀望着筆緩緩滑過白紙。不知多久後，它卻愈發歡快地顫動起來。翻一翻，滿是我的喜怒哀樂。我真心感謝那個不知名的聲音——我的日記本，我心甘情願地接受你。

書桌一角，滿是我的傑作。這些微不足道的紙張，經過我略為笨拙地手，竟被賦予了生命。它們並不那麼栩栩如生，卻似乎有着不遜色於人類的靈性；它們的體內，看似空空蕩蕩，卻被傾注了多少汗水。那五隻有點兒歪歪斜斜的千紙鶴，似乎即將拼盡全力，遠走高飛；那隻黃色的小船上，那純白色的——載着我純潔無瑕的愛，起航吧。

國小生作文 篇2

星期五下午的時候，學校裏的歌唱比賽第一個就是我們班唱《共產兒童團歌》，上場的時候，老師領着一排一排地隊伍上台了，第一排的上去了，第二排跟着上去了，第三排上去了，我在第四排也跟着上去了，上去以後，李亞錦喊1、2，我們大家一起把手背在了後邊，等音樂響起的時候，第一段還很好，第二段也很好，第三段就是唱的有點快了，到最後的時候，我們唱的'太快了沒有跟着音樂一起唱，等我們唱完的時候，音樂還沒響完，我們又回去再唱，等回去再唱的時候，音樂已經唱完了，然後下面就有鼓掌的了。我們就準備下台了，下台的時候也是一排排地跟着往下走，我們走到台下邊的時候，老師就説散開，回到自己的座位上。下一班唱歌的班級就上台了。

最後，我們班得了一等獎，我和李燕榮就擊掌了，我們很開心，李亞錦把獎狀拿回來就交給老師了，老師雖然批評了我一次（我説話了，老師給了我一個黑旗，以後我不再犯錯了，我知道錯了），但我還是很開心。

國小生作文 篇3

《青銅葵花》講述的是一個農村男孩青銅和一個城市女孩葵花之間發生的故事。

青銅本是一個天真活潑的男孩，由於一場火災讓原本説話流利的他變成了啞巴。葵花是一個城市女孩，因爸爸到農村大麥地打工跟着一起來到農村，可是有一天葵花的爸爸不幸去世了，於是青銅一家收養了她。從此青銅就成了葵花的哥哥，彷彿就在一夜之間，葵花就能懂了青銅的語言和眼神。

令我感動是，面對都到了讀書年齡的青銅和葵花，他們全家都選擇了葵花。青銅是親生的，葵花是領養的，他們家卻把讀書的機會給了葵花。青銅家對葵花真是比親閨女還親。葵花從青銅的眼神中知道青銅也想讀書，於是葵花就手把手地教青銅寫字。

更令我感動的`是葵花去撿銀杏葉的故事。奶奶生病了，可貧窮的青銅家哪有多餘的錢給奶奶治病呢！葵花聽説銀杏葉可以換錢，就隻身一人到輪船上去撿。可是因為她太心急了，竟然什麼沒帶就跑上船了。

在船上，她深得大家的喜愛，大家給她這個，給她那個。葵花拼命地撿啊撿啊，害怕賣得錢不夠。船上的人説：“葵花，這兒有的是銀杏葉，慢點撿！”葵花雖然嘴上答應，可手上的速度卻一點沒有降下來。葵花把銀杏葉賣了錢就回到村裏，發現哥哥青銅一直在等他回家。她知道，青銅是世界上最好的哥哥！葵花的行為使我的心靈很受震動，為了沒有血緣關係的奶奶，她隻身一人冒着危險去賺錢，變成我，才不敢去呢！

《青銅葵花》給我留下了深刻的印象，我深深感到人間充滿了真情。真情永遠留在人世間，讓每一個人都能在這樣的真情中成長！

國小生作文 篇4

我有一個好爺爺。已經60歲了。

爺爺的頭髮已經掉光了，臉黃黃的，而且臉上有很多很多的皺紋，鬍子白花花的`，像一條條的銀絲，爺爺的眼睛亮亮的，像兩個水晶，眉毛像倒下來的小括號，耳朵大大的，像兩把扇子，爺爺的嘴巴像一個瓶口，説話的時候聲音很響亮，而有時候説話慢吞吞的，走起路來像一隻老虎，抬頭挺胸，腳步聲快把地裂開了，爺爺也喜歡穿衣打扮，而且有時候還穿皮鞋，穿得很流行。

爺爺的愛好是，看電視、種菜、下象棋。下棋時爺爺是和奶奶一起。我和爺爺有一個事情是這樣的：一天我過生日，爺爺送了我一輛自行車。

爺爺我想對您説：“您不要抽煙，這樣對身體不好，祝您天天開心，身體健康。”

老師點評：

順子，你真是一個有孝心的好孩子呀！文章開頭寫了爺爺的長相，並觀察仔細的把爺爺説話、走路的樣子寫具體了。結尾真是懂事呀！

國小生作文 篇5

今天下午，多美麗的姐姐到我們學校教我們種“魔人”。老師帶我們排隊下了樓。我們來到操場上，多美麗的姐姐已經在等我們了。

排好隊伍，開始發泥土了。姐姐教我們先把泥土裝進絲襪裏，裝好以後，姐姐教我們把泥土捏成球形，這就是“魔人”的頭。用綠色的皮筋在頭的正前方捏一個小球，這就是“魔人”的鼻子。我在姐姐那兒拿了一些種子，她説：“種子放的.越多，頭髮就越漂亮。”我把種子放在“魔人”的頭上，把絲襪緊緊地系起來。我心想：“回家後我要給它貼上眼睛，還要給它澆水，等它長出頭髮我還要給它理髮，讓它變成超酷的‘魔人’。

還給它起個名叫摩爾。

國小生作文 篇6

摘 要：本文提出語文教師在作文教學中習作訓練要走向開放的社會活動，作文題材要圍繞生活的熱點進行，語文教學圍繞習作的好習慣引導，要因材施教，指導學生在寫作的過程中注重創新。

關鍵詞：習作訓練 語文教學 注重創新

老師在平時指導學生作文時，一定要關注學生的創新意識，不斷激發學生的創新思維。如何利用作文教學這個有利憑藉，多角度、多形式、全方位地引發國小生的創新意識，不斷提高他們的認識水平和表達能力，促進學生個性的形成和發展，是當前深化國小作文教學改革的重要課題之一。

那麼，我們語文教師在作文教學中如何進行創新呢？

一、習作訓練要走向開放的社會活動

教師指導學生進行習作，不能只是圈定在課堂上和書本中，也不能只靠引導學生進行想象作文，而是要引導學生走向社會，走入生活。如：有目的地讓學生進行社會調查，然後寫調查報告；還可以讓學生關注環保問題，讓學生去發現問題，研究環保，通過習作去進行環境保護的呼籲；也可以讓學生走進大自然，到大自然中去感受豐富的原野氣息，寫出自己的觀察和感受。等等題材，不可能一一列舉。但是不管怎麼説，習作訓練只有定位走向開放的社會，那才可能豐富多彩而更具有活力。

二、作文題材要圍繞生活的熱點進行

我曾做過一個調查，發現學生對一些常見的作文題材，如記一個熟悉的人，記一次活動或寫誰勤奮成才的一類題材普遍不感興趣，而對與他們的現實生活距離較近的題材，如班級裏的一件趣事、我的成長煩惱、我們喜歡的流行歌曲、社會趣聞、網絡流行等，覺得有話可説，有東西可寫，有感需要抒發。同時，學生對一些具有強烈時代感的題材以及科幻題材，如環境保護、熱點話題、我的家庭、長大後的我、克隆、網絡……，興趣都很濃。因此，教師在選擇作文題材時，應注意多傾向於學生的生活實際和興趣熱點，讓學生習作充滿着生活的'氣息，成為記錄着他們生活印跡不可缺少的手段之一。同時，教師要引導學生利用現代網絡技術，及時把自己的優秀習作用博客的形式記錄下來，同學之間、師生之間經常欣賞交流，使之具有成功感和幸福感。處於幸福之中的人是不會感覺到疲倦的，是激情洋溢的，是會出現靈感的。

三、語文教學圍繞習作的好習慣多引導

1.大量進行閲讀 通過不斷地閲讀，進行積累。閲讀的過程既是吸納的過程，同時也是引發聯想的過程。在閲讀中，學生的精神會被引入一個審美的想象空間，他們在品評和欣賞中昇華着自己的道德水準，提高着自己的文化功底，同時會更有效地激發着他們的表達慾望，學生作文起來也就不會費力費神了。

2.引導學生勤於觀察 觀察是積累的前提，是寫作的生活基礎。只有觀察細緻，才能把文章細節會寫真寫活。所以語文教師平時就要經常引導學生有目的的進行觀察。最好每個學生都備有一個易於攜帶的小觀察記錄本。隨手而記，隨心而寫，自由自在，不作為必須，只是一個習慣。

3.養成勤思考勤動筆的習慣 做記錄不僅可彌補記憶上的欠缺，最主要的還有利於學生進行作文素材的積累，再説，記錄本身也是一種有效的練筆方式。記錄後，要提醒學生經常翻看，經常進行再思考，並把思考的記憶隨手寫下來，珍藏這些瞬間的靈感，進而為再創作做好鋪墊。

4.多練筆這是寫作必需的過程 “拳不離手，曲不離口”，這個諺語，也適用於學生的寫作。學習是需要不斷反覆的過程，不斷運用的過程，習作也是如此，只有經常練，反覆練，才能熟練地掌握寫作的技能技巧，正所謂“熟能生巧”嗎。所以，教師要鼓勵學生多記多寫，養成習慣，並要經常組織學生在一定範圍內進行展示，必要時也可以組織學生向一些學生報刊雜誌投稿，以此檢驗學生的習作成果，進而幫助學生建立自信，鼓勵學生繼續發展。

四、指導要因材施教，因人而異

1.習作提倡面批面改 老師和學生進行面對面的交流，並針對優缺點進行詳實具體的指導，其效果實不言而喻得。雖然很費功夫和時間，但從長遠看是值得的，尤其是對那些存在問題較多的學生。

2.指導要“因材施教”，個性指導 無論寫得好的學生，還是寫作困難的學生，都要讓他們在原有程度上有一定的提高。要讓學生能“夠一夠，摘桃子”，使每個學生都充滿信心，這對樹立學生寫作的信心非常重要，教師絕不可以忽視。

3.教師在講評時要關注有創新的習作 逐步把創新意識提到較高的位置，給具有創新思維的作文加高分，充分肯定，並指導學生具體賞析創新之處，這樣成了習慣以後，學生作文才不會人云亦云，而會做到追求獨到新穎。教師對作文寫得較差的學生習作要認真講評，耐心輔導，儘可能多地發現其文章中的“亮點”“新點”。

4.多激勵 教師要經常給學生以成功的喜悦，激發學生參與習作的熱情。剛開始一定不要求全責備，哪怕一個題目起得好，一個標點用得漂亮，一句話有文采……都要及時肯定並表揚鼓勵。“一個人只有喜歡，才可能把這件事情做好”，只有讓學生不畏懼作文，並喜歡寫，這才有了好的開始。喜歡的結果就是熱愛，就是執着，就是一往無前。

五、指導學生嘗試新的表達方式

國小生以學寫記敍文為主。因此要指導學生掌握敍述的不同人稱和手法，加強表達的基本功訓練。在一般情況下，國小生練習第一人稱寫法，以及按時間和事情順序來寫的比較多，但長期侷限於單一方式方法的練習，學生容易形成表達定勢。如果變換敍述的人稱（第三人稱）和手法（順敍、倒敍、插敍），即使是寫同一題目和題材，學生思維和表達的應變能力都會得到新的鍛鍊和提高。2.鼓勵國小生大膽選詞用語

國小生模仿能力強，要鼓勵他們大膽運用課內外新接觸到的語言，不斷提高表達效果。對學生選詞用語方面的大膽嘗試，教師要善於發現，熱情肯定。如鼓勵國小生用自己的話説寫故事，鼓勵國小生借用妙詞佳句仿説仿寫，鼓勵國小生運用比喻、擬人等修辭方法造句，鼓勵國小生運用敍述、説明、描寫等表達方式。這些做法無疑都有助於國小生把自己想説的意思準確生動地表達出來。

在國小作文教學中，只要我們能不斷拓寬學生的寫作思路，有意識地引發學生去寫出一點新內容，抒發一點新感受，選材新穎一點，立意深刻一點，構思精巧一點，寫法豐富一點，語言清新一點，這樣就能夠使學生的創新意識得到有效的培養。

國小生作文 篇7

Hello，美麗動人的小姐們，帥氣有神的帥哥們。我就是江湖中到處“行俠仗義，扶危濟困，上刀山，下油鍋，在所不辭”的“1”。來，大家看看我的“職位”。在語文天地裏，我是躺着的，到處“橫行霸道”；在數學世界裏，我是立着的`，在哪裏我就是頭頂豔陽天，腳踩遼闊地。今天，我是來爭當數字王國的寶座的。

大家看看我那“亭亭玉立”的身材，用一些詞來形容，也就是“窈窕淑女，君子好逑。”許多人都羨慕我那苗條的身材。

在生活中，我行走自如，十分灑脱。我做事常是”一馬當先”；我的房間都是“一塵不染”；我做事特有效率，常是“一舉兩得”；我説話很講信用，常是“君子一言，駟馬難追”；我批評人也很有一套，説話總是“一針見血”，總的來説，也就是“一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。”

大家看一看，我有那麼多的優點，開店總能一本萬利，做事總能一本正經。如果我當上了數字王國的國王，我一定能一統天下。請各位小姐，帥哥們，投給我您們那寶貴的一票吧！謝謝大家！