《用2—6的乘法口訣求商》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《用2—6的乘法口訣求商》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教學內容：
《義務教育教科書數學》二年級下冊第19頁例題2，“做一做”1、2題。
教學目標：
1.初步學會用2～6的乘法口訣求商的方法，並能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數擴展到了36）。
2.進一步理解“想乘法口訣確定商”的求商思路，掌握求商的方法。
3.通過自主探索、合作交流，激發學習數學的興趣，養成認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點:
能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算。
教學難點:
理解“想乘法口訣確定商”的`思路。
教學準備:
課件
教學過程：
一、複習鞏固。
1.計算下面各題，並説出用哪句乘法口訣。
3×7＝6×6＝5×2＝4×6＝5×6＝4×4＝
2.用你喜歡的方法算一算。
12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝10÷2＝
二、情境引入，探究新知。
（一）從不同角度觀察情境圖，發現並提出數學問題。
1.設置情境：今天李老師去買早餐的時候看到了這樣的一個畫面！
2.提問：從圖中，你知道了哪些數學信息？（獨立思考，指名回答）
（1）有6個蒸籠
（2）每個蒸籠裝4個包子
（3）有24個包子
3.問題1：任意選擇2個信息，你能提出什麼數學問題？（獨立思考，指名回答）
（1）有6個蒸籠，每個蒸籠裝4個包子，一共有多少個包子？
（2）24個包子，每個蒸籠裝4個，需要多少個蒸籠？
（3）24個包子，平均分到6個蒸籠裏，每個蒸籠裝幾個包子？
（二）經歷“想乘法口訣確定商”的求商過程，掌握求商的方法。
1.問題2：誰能解答這些問題？怎麼列式？（獨立思考，同桌交流，指名回答，板書：4×6= 24÷4= 24÷6=）
2.小結：一幅圖，我們的觀察角度不同，列出的算式也不同。根據這副圖，我們列出了一個乘法算式，兩個除法算式。
3.問題3：
（1）提問：第一題為什麼用乘法算？4和6在情境圖中的具體含義是什麼？結果是多少？（獨立思考，指名回答，板書：4×6=24）
（2）提問：第二題為什麼用除法算？24、4、在情境圖中的具體含義是什麼？用乘法表示這三個數的關係，怎麼列式？（（獨立思考，指名回答，板書：4× =24）
（3）提問：“想幾的乘法口訣能確定表示的數？”商是多少？（獨立思考，指名回答，板書：想四（六）二十四）
（3）24÷6=（獨立思考下面幾個問題，並和你的同桌説一説。）
（2）-1提問：為什麼用除法算？（獨立思考，指名回答）
（3）-2提問：24、6、在情境圖中的具體含義是什麼？
（3）-3提問：用乘法表示這三個數的關係，怎麼列式？
（3）-4提問：“想幾的乘法口訣能確定表示的數？”商是多少？
（獨立思考，同桌交流，指名回答，板書：6× =24板書：想（四）六二十四）
3.問題4：比較觀察，24÷4和24÷6這兩道題分別用的是幾的乘法口訣？想幾的乘法口訣是由什麼數決定的？（獨立思考，小組交流，指名彙報）
4.小結：除數是幾就想幾的乘法口訣，再看被除數是幾，確定用哪句乘法口訣。
5.揭示課題：今天我們學習的內容就是用2-6的乘法口訣求商。（板書課題：想乘法口訣確定商）
三、隨堂練習，鞏固技能
1.任務1：課本第21頁第5題。
（1）獨立完成：看圖列式計算。（一圖三式，一個乘法算式，兩個除法算式）
（2）指名彙報，集體訂正：請説一説每個算式表示什麼？你是怎樣計算的？
2.任務2：課本第19頁“做一做”第1題——想乘法口訣確定商。
（1）獨立完成。
（2）指名回答，集體講評。
3.任務3：課本第19頁“做一做”第2題——觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。（根據一個乘法算式，列出兩道除法算式）
（1）獨立思考完成練習。
（2）開小火車回答。
（3）提問：觀察這些算式，你發現怎樣能很快求出各題的商？（指名回答）
四、開放活動，拓展延伸。
遊戲：乘法口訣，變！變！變！
你能根據乘法口訣算出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎？
（一）根據一句口訣算出兩個乘法算式和兩個除法算式。（開小火車）
1.二六十二2×6=12 6×2=12 12÷2=6 12÷6=2
2.四六二十四4×6=24 6×4=24 24÷4=6 24÷6=4
3.三五十五3×5=15 5×3=15 15÷3=5 15÷5=3
4.五六三十5×6=30 6×5=30 30÷5=6 30÷6=5
（二）體會兩數相同的乘法口訣只能計算一個乘法算式和一個除法算式。
1.出示：四四十六學生回答：4×4=16 16÷4=4
2.提問：為什麼這句口訣只能算出一個乘法算式和一個除法算式？（指名回答：兩數相同，交換兩個乘數的位置，或交換除數和商的位置，並沒有變化，所以只能算出一個乘法算式和一個除法算式。）
3.問題5：在我們學過的乘法口訣中，還有哪幾句口訣只能算一個乘法算式和一個除法算式？（獨立思考，小組交流，指名彙報。）
五、全課總結，質疑問難。
今天大家有什麼收穫？還有什麼不明白的地方或有什麼問題想提出來？
板書設計：
用2-6的乘法口訣求商
4×6=24
24÷4= 24÷6= .
4× =24 ×6=24
想：四（六）二十四，想：（四）六二十四，
商是6。商是4。
