教師資格面試最有用的備課方法
面試是一種考察考生綜合素質的測評方式，考生要將幾大測評要素完整地表現出來，才可能得到考官的青睞，可見其難度之大。因此在面試備考時，我們要做好充分的準備,一方面是專業知識的準備，另一方面是面試技巧上的把握。那麼教師資格面試有什麼備課技巧呢?下面跟本站小編一起來看看吧!
對於面試來説一般通過8個方面的測評要素來考查考生的基本素質。分別是：職業認知、言語表達、儀表儀態、思維品質、心理素質、教學設計、教學實施和教學評價。其中言語表達和儀表儀態會貫穿整個面試的始終，從敲門開始這場面試的戰役就打響了，但對於這兩個外在的表現是我們很容易去把控的，只要在平時的練習中能夠稍加註意就能夠很好的表現;而職業認知、思維品質、心理素質是通過回答規定性問題來進行考察的，也就是結構化問答。
結構化面試是整場面試的第一環節，根據首因效應，第一印象非常重要。不僅僅要表現的很從容淡定，大方自然，答題也要思維敏捷、有自己的認知和良好的心理素質。而對於教學設計、教學實施和教學評價這些教學基本技能則是通過試講來檢驗的，可以説前五個要素是對一個人的基本素質的測查，而後三個要素更多的是測查作為一名教師應當具備的專業的知識功底。所以説，試講的表現也是主要決定你最終能否順利通過考試的重要環節。那在試講準備以及試講時應當注意哪些因素，下面有幾點建議：
1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思
1)內容一定要多，儘可能多的表現出你對這個知識點的理解，讓考官可以從更多的角度給予評判，但要跟據試講時間自己控制，一定不要少。
2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，備課時一定準備自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮。
3)內容儘量安排一些新穎、前沿的知識，同生活中的以及社會上的一些現象聯繫。這樣會讓考官認為你能夠關注時事，善於觀察和發現生活，做到把握最新進展和理論聯繫實際。
2.試講時，應當做好角色轉換。回答結構化問題時還是考生的身份，但在試講時就要及時轉化為一名即將給學生授課的專業老師。
3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白。可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。字跡要工整清晰，讓考官通過你的板書明白你課程的重難點。
4.試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方。在試講中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的説明，也可以展示自己的一些新穎創新之處。
5.教學設計各個環節和要素儘可能完整、完善。教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。各個環節的設置要注意自然的銜接過渡，以及詳略的分配。
6.試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念。可以通過教師的模擬對話或者講解呈現來體現以學生為主體的教學。使用小組討論、分組學習、課前的預習等教學方法。全程都要有師生互動。
7.可以在某個具體環節提供幾套教學方案。把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
8.課堂重點突出。試講的時間只有十分鐘，要在這短短的時間講好一堂課，就要做到重點突出，詳略得當，抓住一到兩個知識點講就夠了。
9.要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現了老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。
10.儘快切入重點。重點詳講，也就是能出彩地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地説，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。
教師資格考試面試怎麼備考才找對了方向?
第一步：明確考情
所謂知己知彼，百戰不殆。面向改革如此之大的教師資格考試，我們需要全方位瞭解相關考情，明確統考面試的測試目標和測試內容。
面試主要考查申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括：
(1)良好的職業道德、心理素質和思維品質
(2)儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
(3)能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規範，較好地達成教學目標。
【摘自《中國小和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》】
相對筆試而言，面試主要考查考生的職業發展潛質和教學實際操作能力，具有專業化、實踐性、口語化的典型特點。簡而言之，面試就像真人CS，直面考官，現場交流。
採取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。
【摘自《中國小和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》】
結構化面試就是回答規定問題，考試的題目是預先設定的，現場由考官登錄面試測評系統後系統隨機抽選2道進行提問，面試的評分標準也是預先設定的，考試程序也是預先統一規定的。在這一環節中，考官不能隨意提問，也不能追問題目中沒有的.問題。這樣最大限度地保證了面試的公平。
情境模擬，是要求考生扮演教師角色，進入模擬課堂，展示教學設計和課堂執教中組織、講授、提問、板書、評價等實際操作能力。考官通過對考生試講過程中的行為進行觀察和記錄，測評其是否能勝任教師工作。這一環節，與實際教師工作高度仿真，也是影響綜合評分的關鍵環節。
第二步：測評能力
明確考試的測查方向，只是做到了“知彼”，提高備考效率離不開針對性的複習。因此在正式開始之前，完全有必要對考生已經具備的能力做到清晰的把握。面試，很多考生並非輸給了對手，而是輸給了自己。
測評需要在高度仿真的環境中進行，需要有豐富的面試主考經驗的考官羣體，才能給出針對考試的權威的評判，主要包括四個環節八項能力的評價，集中關注中國小教師資格面試的教育教學實踐綜合能力。最為關鍵的是，要在測評後給出針對考生本人的個性化的備考方向與具體方案，並能全程指導備考。
第三步：積累方法
備戰面試，找對方法是關鍵。面對組織嚴格、流程嚴密、題目莫測的中國小教師資格面試，我們需要在教育教學相關理論知識的指導下，鍛鍊思維應變、口語表達、教學實踐等多項能力，而提升這些能力的關鍵就在於抓住各項內容的備考方法。下列方法，將會讓你的備考效率提升一倍。
1.結合中國小教師資格面試結構化題，分析命題規律，總結答題思路，抓住考官的命題關鍵點和測查要點。從繁複的教育法律法規、教學學、心理學、教育心理學知識中，梳理指導結構化面試的關鍵理論支撐。
2.解讀《義務教育學科課程標準(2011年版)》、《普通高中學科課程標準(實驗)》，抓住指導教學設計的關鍵新課程理念，保證備課不偏不倚。
3.結合中國小教師資格面試試講題，總結國小(國中或高中)常考題目與要求，將考試中的20分鐘備課時間，延至無限長，窮盡最佳教學設計。
4.分析答辯題目與考官心理，總結答辯題目考查規律與解答方向，把我們的答辯打造成為考場上的提分點。
第四步：實戰模擬
面試攻關，實踐方能出真知。既然中國小教師資格面試是未來教師工作的實戰模擬，那麼在仿真“試用期”中成功的決定性方面就在於，將實戰成為生活的一部分，“假戲真做”。在全真的考場環境下，在有着豐富主考經驗的考官指導下，反覆磨練考場中的細節，第一增加考場適應能力，變陌生為熟悉;第二不斷查漏補缺，變缺憾為完美。唯有多次實戰，多次發現，才能有多次的優化與改進，每天一小步，成功一大步。
