提高高中美術課的素描教學質量論文

［摘要］素描是學習繪畫的技能之一，也可以把素描看作一切單色的繪畫。隨着繪畫的不斷進步，素描包含的元素也越來越多，與繪畫之間的牽連也越來越複雜。如今，素描課程被當作學習繪畫的基礎課程。但是，對於高中美術課素描的教學效果並不是那麼理想，美術教師們要不斷改變自己的教學方法，不斷提高美術課素描的教學質量。

［關鍵詞］興趣;技巧;探討

一、培養學生們對素描的興趣

美術的學習並不像其他科目一樣，不是僅僅依靠美術教師們的教學就能完成的，需要學生們自己動手去嘗試，去領悟素描的技巧和繪畫方法。所以，高中美術課素描的學習，需要花費學生們大量的精力，如何讓學生們擁有足夠大的動力去學習素描成為一個首要完成的任務。興趣是學生們學習最好的導師，當學生們對素描產生了足夠大的興趣，才會擁有巨大的動力不斷地鞭策自己進行素描的練習和學習。比如：美術教師們可以教導學生們如何進行人物眼睛的素描。首先要做的就是確定眼睛素描的位置，學生們可以通過運用打格子或者尺子量的方法進行確定，位置並沒有規定，只要自己看着不歪，形體看着舒服就可以。另外，進行一個事物的素描，我們要了解事物的基本特徵，這樣我們才能素描出更加形象，描繪出其神韻。比如人物的眼睛，眼睛是臉部富有表情的五官之一，由眼眶、眼瞼、眼球三部分組成。眼眶由額骨、顴骨、上顎骨的邊緣圍成，外形突出的部位是眉弓和額顴突。眼瞼是眼輪匝肌的臉部，分上、下眼瞼，覆蓋於眼球之上，上眼瞼比下眼瞼稍長。當我們對眼睛有足夠的瞭解，才能瞭解對眼睛進行素描的技巧。畫眼睛貴在取勢，也即要把眼睛與周圍的形體，特別是與眉毛的關係一起來觀察與描繪。畫眼睛最重視兩個眼角，處理要注意它們的位置外，更要注重與內眼角相聯繫的眼鼻轉折、與外眼角相聯繫的眼顴轉折，不刻意於單眼皮還是雙眼皮，只要在素描的過程中抓住以上的.兩個轉折，就能素描出眼睛的形象特徵。通過讓學生們進行動手素描，面對自己的素描，瞭解自己的不足之處，為了完美和改善自己的素描，就會對素描進行進一步的學習，進而不斷提高學生們對素描的學習興趣。當教師們採用一定的教學方法，培養出學生們對美術素描的興趣，之後學生們就會自主地進行素描的練習和提高，提高教師們的教學效率。

二、引導學生們掌握素描技巧

任何一門藝術都會有技巧，當學生們對素描的基礎知識有了一定的瞭解，教師們就可以對學生們素描的技巧進行引導和教學。對於高中的學習素描的學生們來説，主要是對人物進行素描，下面我們列舉幾個對於人物面貌素描畫法的技巧。第一，學生們要避免運用橡皮擦，因為橡皮擦使用過多就會讓紙張粗糙，甚至紙張起毛，影響素描的美感。對於學生們來説，鉛筆的素描並不是那麼容易，因為畫的時候要控制鉛筆的線條，讓整體呈現出明暗的關係。當在素描的過程中出現一些錯誤的時候，學生們要通過鉛筆進行調整，而不是用橡皮。第二，學生們在進行素描起稿的時候，要對鉛筆做進一步的調整，把鉛筆削得尖一些,儘量讓描繪出的線條細膩一些，這樣達到的效果越好。第三，學生們在進行素描選紙的時候不要選擇太滑的紙張，選擇稍微粗糙一些的紙張會達到更好的效果。第四，學生們在進行打線條的過程中要注意筆的坡度，不要太大或太小，否則會損傷紙面或越畫越滑。第五，學生們要用各種鉛筆來進行對線條的練習，這樣對素描的學習會有很大幫助。當學生們進行大量素描的時候，就不會因為線條的問題而出現巨大的錯誤。最後，學生們注意素描整體關係，做到明暗分明，其中明暗交界線的描繪是非常重要的，所以學生們在進行明暗交界線描繪的時候要儘早進行鋪墊，最終達到明暗分明的效果。當學生們對相關的素描技巧有一定的瞭解和掌握的時候，對素描的基本步驟能夠熟練運用，就能進行一些簡單的素描，在學生們不斷嘗試的過程中，提高自己素描的技巧運用和素描能力。

三、加強師生之間素描探討

在學生們進行素描的學習中，能夠通過師生之間的交流或者學生們之間的探討對自己的素描缺點進一步地瞭解，並且能夠在其中瞭解其他同學在素描過程中的優點，進行取長補短。另外，學生們能夠在與教師們之間的交流中，通過教師們的引導對素描知識有更加深刻的瞭解，從教師們的素描經驗中吸取一些有幫助的地方，不斷提高自己的素描能力。比如：教師們在進行素描擦抹的時候，通常會拿着鉛筆或者紙巾在畫面上進行塗抹。但當學生們學着教師們來進行素描擦抹的時候，往往會弄得很髒，達不到教師們那樣的素描效果。然而，通過師生之間的交流，學生們可以從教師們那裏借鑑一些經驗，達到更好的素描效果。加強師生之間對素描的探討，讓學生們站在教師這個巨人的肩膀上來進行素描，進而不斷提高自己的素描能力。總而言之，學生們素描能力的提升並不是一蹴而就的，需要進行大量的練習。另外，教師們要不斷完善教學方法，來輔助學生們素描能力的提升，提高高中美術課素描教學的質量。

參考文獻：

[1]周慄.淺析高中美術鑑賞課的教學現狀和對策[J].美術教育研究,2013,(18):136.

[2]徐言超,韓忠月.數學教學中問題的情景創設[J].聊城大學學報(自然科學版),2005,18(3):97.

作者:雲麗 單位:山東省鄒城市實驗高中