學生意志力如何培養
知情意行四個環節中，知情行都是比較好理解和實現的，只有意志力目標是比較抽象和難於理解的，而且比較難於落實。經過大家討論，我們認為意志力的簡單解讀就是堅持力。
那麼，如何解決學生的意志力問題，也就是堅持性問題，也就是耐力問題，也就是沒有長性的問題呢？我們認為，重要的理論基礎是“延遲滿足理論”，“人生規劃理論”，“評價激勵理論”，“代幣管理技術”。
1.人生規劃可以提高意志力
人生規劃可以實現延遲滿足，可以實現意志力的培養。生涯規劃是人生規劃的外國版。中國講人生規劃，因為中國是太極文化，是集體文化，是整體文化，是中醫文化，是精神文化；西方講生涯規劃，因為西方是行為文化，是個人文化，是個性文化，是多元文化。
2.目標管理可以提高意志力
目標管理與規劃管理是一脈相承的，目標可以實現人的延遲滿足，可以聚焦人的多元發展，可以規劃終點與過程，實現對學生思想和行為的控制，慢慢地就培養了學生的意志力。
3.綜合評價可以培養意志力
綜合評價是個系統工程，是按照目標管理而設計的動力工程，因此，綜合評價也具有培養意志力的功能，同時，綜合評價又是一個系統工程，還是一個動力工程。
4.持續性活動可以培養意志力
連續開展某一個主題教育，持續一段時間開展某一主題教育，就可以逐步培養學生的意志力。比如，整個高中三年就可以以人生規劃為主題，引領學生的系統發展，任何主題都可以納入到這個系統主題中去。所以，人生規劃是一個非常好的主題。再比如，持續進行傳遞感動活動，班級的正能量就會不斷傳遞，不斷積累，不斷累加，班級温度就會不斷升高，學生就會感到温暖。
5.體制機制可以培養意志力
建立穩定的管理體制和持久的管理機制可以實現行為管理的穩定性，最後實現學生意志力的培養目標。
6.代幣管理技術可以培養意志力
代幣管理技術，實際上是行為主義理論的一種運用，也是行為管理與塑造的很好的方法，更是一種實現學生持續性的延遲滿足機制，還可以為學生行為塑造提供動力機制。
學生意志力如何培養 [篇2]
隨着社會的進步，人民生活水平的提高，學生在家裏備受寵愛的現象也越來越嚴重。爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽，甚至是七大姑八大姨，都恨不得把一個孩子重重包圍起來，禁止任何形式的侵犯。在如此温室中成長起來的“花朵”，自然是禁不起風吹雨打。，自然成了教師，尤其是班主任面臨的一個難題。通過學習“每週一題”第38期《》，我深受啟發，現就自己的工作實踐談一談我的認識。
一、 積極主動。主動的意志力能讓你克服惰性，把注意力集中於未來。在 遇到阻力時，想像自己在克服它之後的快樂；積極投身於實現自己目標的具體實踐中，你就能堅持到底。因此，作為班主任要注意觀察學生，通過多方面渠道去了解學生，然後根據學生的實際因勢利導，讓學生自己積極主動地去學習，往往能達到事半功倍的效果。例如我班的李雪健同學，本來對學習毫無興趣，就想混到國中畢業後去當兵。因此在課堂上，尤其是在外語課上，他不是趴桌子睡覺，就是玩手機。可是由於他的“哥們”的輟學，給他帶來了很大的衝擊，使他一度動搖，也提出過放棄學業的想法。我根據近幾年的入伍形勢為他做了前景分析，他開始迷茫，那位輟學的“哥們”也用自己的經歷規勸他，最後，我們三個人坐在一起討論了很久，終於使他確立了以報考體育特長班為基礎進警官學校的目標。自那以後，外語課上的他拿起了七年級的教材，一點點地在複習，物理課上的他也格外活躍，在他身上，我看到了希望。
二、 權衡利弊。愛玩不僅是孩子的天性，連成年人都很難抗拒遊戲的誘-惑。 班主任應聯合家長，清除一切可能干擾學生注意力的事物。國中生使用手機大部分是為了跟同學聊天、發短信，玩遊戲，看電子書。現在學生對電子書的迷
戀已不亞於沉迷網吧，許多學生課桌上擺着書本，大腿上放着手機，看似在聽課，實際上是在用手機看電子書，“專注力”倒是有，只是用錯了方向。還有許多愛吃零食的學生，每天帶一堆零食放在書桌裏，趁老師不注意就抓點放到嘴裏，注意力全放在了“吃”上，哪還有心思學習!班主任應與家長講明利害關係，不讓學生帶手機和零食，不給學生零花錢，從源頭“掐死”，縮國小生的注意範圍。
三、 逐步培養。國中生畢竟還是孩子，真的有許多道理還不明白，在平時 的教育教學中，班主任首先要立好規矩，並不厭其煩地講清道理，使學生不僅知道該怎麼做，還得知道為什麼這麼做。國中生正在逐漸走向成熟，只要他們認識到意義，心領神會，就自然能夠接受老師的建議，專注於學習。在學生的.學習過程中，是否能夠及時給予評價激勵，學生的課堂表現和學習效果是不同的。對學生課堂上的表現、活動中的參與度和考試成績的進步進行階段性的總結，適度地進行口頭上的表揚和物質上的獎勵，讓學生體驗到參與成功後的快樂，都能夠激發學生的積極性，提高課堂注意力。我幾乎每次月考之後都會舉辦一個“頒獎儀式”，請在各方面表現突出的同學發表獲獎感言，這樣，許多學生為了兑現自己的諾言，自覺克服自身的缺點，努力保持課堂上的注意力，課堂紀律越來越好，師生的配合度也越來越默契。
四、 環境影響。保持教室清潔、明亮。許多班主任喜歡把教室佈置得像家 一樣温馨，牆壁粉刷成各種各樣的顏色，還粘貼了各種各樣的圖畫或文字，看起來確實很美，很舒適，可是有的學生卻因此產生遐想，反而分散了課堂上的注意力。從心理學的角度講，雪白的牆壁或冷色調的牆壁應該更適合學生穩定心神，專注於學習；班主任應該督促學生在每節課前做好下節課的準備，桌面上應擺好本節課需要的所有資料，以免中途在翻書包或開櫃子時開小差，同時
應清除桌面上所有與本課學習內容無關的東西。因為哪怕是一張紙，也可以令學生產生疊飛機、寫紙條、撕紙片等念頭，從而分散注意力；桌椅不整齊、地面不清潔、空氣不清新都會引起學生分神，班主任應時刻注意班級衞生，使學生能夠“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。
總之，班主任根據學生的實際，幫助其權衡利弊，明確目標，下定決心，積極主動地改變自我，堅持到底，就一定可以磨練學生的意志力。
