評選方案通用（7篇）

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的評選方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

評選方案 篇1

為激勵廣大教師爭當師德高尚、愛崗敬業、業務精湛、勇於創新、積極進取的表率，進一步樹立典型，表彰先進，用榜樣的力量激勵推動全體教師為我校的發展建功立業，經校行政研究決定，在第31個教師節來臨之際，舉行第二屆“十佳教師”評選活動。現將評選活動的'有關事項通知如下：

一、評選對象：

本校在職在崗教師。

二、評選條件：

1、忠誠於黨的教育事業，遵紀守法，勇於吃苦，樂於奉獻，團結協作，積極進取，敬業愛生，為人師表，具有良好的職業道德和思想品德。

2、任教以來擔任班主任或者負責興趣小組活動或指導學校運動隊訓練或從事其他教育管理工作三年以上；從事班主任工作須取得一定成績，至少獲得一次校級優秀班主任或校級先進班級；負責課外興趣小組活動或指導學校運動隊訓練也取得一定成績。

3、能刻苦鑽研教學業務，勝任本學科教學，從教以來曾擔任一輪以上循環教學，或擔任二屆以上畢業班的教學工作，教學成績突出。

4、具有較強的創新意識和教研科研能力，在區級以上公開刊物獨立發表本專業學術論文、教育教學研究論文，或在區教育主管部門（含教育學會）組織的論文評比中獲二等獎及以上的論文不少於2篇。

5、近五年來年度考核合格，且至少有一次年度考核優秀或獲鎮以上表彰。

三、評選程序和辦法

1、宣傳發動。由學校組織學習“十佳”教師評選通知，動員廣大教師積極參加評選工作。

2、個人申報。本人對照評選標準符合條件者於8月30日前到行政辦填寫申報表。

3、年級組或條線推薦。對照標準，高一年級推薦5—6名，高二年級5—6名，高三年級8—9名，綜合組2—3名。

4、學校評選。學校成立“十佳”教師評選領導小組和工作小組，依據個人申報和推薦情況，對照標準，最終確定“十佳”教師候選人名單（20名），並予以公示。（行政人員所佔比例不得超過五分之一）

5、組織全體教師進行投票選舉產生河三口高級中學第二屆“十佳教師”（另外10名為優秀教師）。

6、表彰與獎勵。凡被評為“十佳”教師和優秀教師的，學校將於教師節進行表彰獎勵。

四、申報要求

1、申報人必須嚴格按要求填寫申報表一份。

2、申報人必須提供事蹟材料涉及到的獲獎證書原件、複印件各一份（審核後原件退還本人）。

3、20xx年8月31日前將申報表及各種書面證明材料上報到行政辦，預期不予受理。

評選方案 篇2

一、活動目標

優質課教學能較充分體現以人為本的教育理念，注重人的發展，發揮學生的主體性；能較好的體現新課程綱要的核心精神，緊緊圍繞學生“自主、探究、合作”等學習方式的轉變組織教學；能較充分的體現教師自身的教學特點；恰當地運用現代教育媒體。

二、參賽對象

各學科教師（不受年齡限制，省、市教壇新秀、縣飛龍獎教學一等獎獲得者除外）

三、評選程序

1．組內初評

以教研組為單位自行組織初評，推選出一至二名優勝者參加校級的`複評，名單于本月20日之前上報教導處。

2．校級複賽

◇時間：10月下旬組織複評。

◇內容：上課內容自選。

◇賽程：分説課（稿子打印成文）、上課二部分，先説課後上課。

四、評獎設獎

分學科按參賽選手的人數比例設立一、二等獎若干名，對獲獎選手予以表彰及適當的物質鼓勵。

五、評委組成

評委人員主要由校務成員、骨幹教師組成，適當聘請校外人員。同時，對每位參賽選手的説課、上課實行全程攝像。

評選方案 篇3

一、指導思想

為了更好地實施素質教育，推動課程改革，建設一支高素質的教師隊伍，落實學校的“名師工程”；為了更好地發揮首席教師在學校教師隊伍建設中的榜樣示範、專業引領作用，促進學校教師隊伍不斷向着“師德高尚、業務精良”的方向發展，經學校行政會議研究決定，特舉行 “首席教師”的評選活動。

學校首席教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家、愛校的榜樣。

二、評選對象

學校在職在崗的、教育教學業務在全市、全省甚至全國有一定知名度的專家型教師。（行政人員不參評首席名師，可聘為名師工作室顧問）

三、評分細則：

（一）政治思想條件（10分）

申報人應堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，遵守國家法律法規，具有優秀的職業道德和社會公德，全面關心愛護學生，相信每個學生內在的潛能，教書育人，為人師表，作風正派，治學嚴謹，關心集體，積極承擔並認真完成教學、教研、教育等工作。

1.評為省級及以上優秀教師、優秀教育工作者或是其他相當級別的綜合榮譽稱號計10分。

2. 評為市級優秀教師、優秀教育工作者或是其他相當級別的綜合榮譽稱號計7分。如果此級別綜合榮譽累計2項及以上者計9分

3. 評為縣優秀教師、優秀教育工作者或是其他相當級別的`綜合榮譽稱號計5分。如果此級別綜合榮譽累計3項及以上者計7分。

4.沒有縣級以上榮譽的不計分。

5.違反師德師風一票否決。

（以上1-4項取最高項計分）

（二）教學能力及實績（40分）

堅持常規教學，能如質如量地優異完成教學任務，能吸收新的教育教學理念，運用新的教學手段和教學方法，歷年教學考核深受學生歡迎。

1.教學能力出色（10分）。所教學科大學聯考、學考成績近三年曾居全縣第一計10分；居第二但與兄弟學校的分差小於2分計8分。

2.問卷調查滿意率高（10分）。學期問卷調查學生滿意率至少3次100%計10分，每減5個百分點或減少一次減2分，低於90%不計分。

3.輔導學生競賽成績優異（5分）。輔導學生參加各類競賽獲全國一等獎計5分。全國二等獎計4分，全國三等獎計3分；省級一等獎計4分（三個以上加1分），二獎獎計3分（5個以上加1分）。省三等獎及以下不計分。

4.課堂教學出色（10分）。此項由評委聽課計分。

5. 評為省級及以上骨幹教師、特級教師計5分，評為市級骨幹教師計3分，評為縣級骨幹教師計3分。

6.有其它突出成績的經評審小組認定可加2分，但此項最高得分不高於35分。

（三）教研能力及實績（25分）

在教育教學方面確有專長，能根據自己的本職工作現實性優秀的有價值的教育教學經驗總結、科研報告或論文，並在省級以上刊物發表。或是有書號公開發行的專着。

1.論文（20分）。基本分為16分，要求至少有三篇省級以上刊物公開發表的論文（非語文專業的發表散文或是小説不計分）。每增加一篇加1分，有專着加計4分。獲獎論文級別至少省級以上，且只能基本分上最多加2分（2篇）。

2.課題負責人（5分）。有市級課題一等獎計2分，二等獎計1分，省級課題一等獎計3分，二等獎計2分，國家級課題一等獎計4分，二等獎計3分。

（四）指導青年教師（20分）

1.講座（10分）。曾有過在國培班或是由教育部門舉辦的省市級繼續教育培訓上進行講座的計10分。

2.輔導青年教師賽課和寫論文（10分）。獲省一等獎和國家級二等級以上的計10分；市級一等獎和省二等獎、國家三等獎的計8分；市二等獎及省三等獎的計6分，如果有多項可在相應等級上加1分。（均要求有證書為憑）。

五、繼續教育和學習經歷（5分）

為提高自己的理論修養，更新教育教學理念，積極參加各級各類培訓與學習。由省級主管部門組織的計5分，由市級主管部門組織的計4分，由縣和學校組織的計3分。（均要求有培訓結業證或是學分證為憑）

以上計分均以近5年（從20xx年9月起）為準。

四、評選辦法：

（1）首席教師的評選和認定定期進行，採取由個人申請、學生評價、專家評審和組織認定的辦法進行。

（2）學校行政會議確定候選人名單，並張榜公示3天無異議。

（3）首席教師評審機構評審通過，學校行政會審定通過。

（4）首席教師每三年評審一次。

五、評選安排：

1、第一階段：個人申報階段

2、第二階段：評審階段

（1）綜合評分

（2）學生評價

（3）專家評審

3、第三階段：公示階段

4、第四階段：組織認定及頒發證書。

評選方案 篇4

一、評選範圍及名額

範圍：學校8個行政處室，3個年級部。

名額：“紅旗處室”2個，“紅旗年級”1個。

二、評選計分方法

（一）得分組成

評選計分由三個部分組成，分別是“行政人員對處室年級評價”得分、職代會民意測評滿意率得分和20xx年上下兩個學期目標管理考核得分。具體折算辦法如下：

1、依據《行政人員對處室年級評價表》的`得分摺合成20%計入考核總分；

2、依據20xx年學校第九屆五次教代會民意測評滿意率排序，排第一位（含並列）計滿分100分，第二位（含並列）計99分，以後各位次依次遞減1分，摺合成25%計入考核總分；

3、依據20xx年度上下兩個學期處室年級目標管理考核總分，摺合成40%計入考核總分。

4、校長辦公會權值佔15%，計入考核總分。

（二）計分辦法

依據得分高低，分“處室系列”和“年級系列”分別排序，得出名次。

（三）結果運用

1、對排名第一、二名的處室，授予“紅旗處室”榮譽稱號；對排名第一名的年級，授予“紅旗年級”榮譽稱號；

2、對獲得“紅旗處室”和“紅旗年級”榮譽稱號的單位，各獎勵2000元的獎金，以資鼓勵。

評選方案 篇5

漢字是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開始的標誌，漢字對中華民族的發展做出了不可磨滅的貢獻。寫一手規範的漢字不僅可以陶冶學生情感、培養審美能力，更能增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高民族自信心。為此，我校自20xx年起就開展“書寫考級活動”與“小手拉大手規範漢字特色家庭評選活動”，依據客觀性及可操作性的原則，本學期活動安排如下：

一、考核領導小組

組長

副組長

考核小組成員、語言文字工作組成員、語文教研組長

二、考核對象

全體學生。

三、考核時間

準備階段：20xx年4月9日～4月18日

考核時間：20xx年4月19日（星期四下午第二節課）

四、考核內容

各年級語文課本中的內容，相應年級數學習題。

五、考核具體措施

（一）每學年度進行兩次，上學期進行本年級學生書寫等級考核，並根據“日常書寫活動”與“考級活動”評選優秀組織獎。下學期進行續考，對已過級的學生進行復核；對沒過級的學生進行考核過級。學校將根據“日常書寫活動情況記錄”、“考級活動”與“第二屆規範漢字書寫特色家庭的評選活動”評選出“語言文字示範班級”。

（二）本次活動具體做法：

1.4月11日發放致家長的.一封信，4月17日班主任回收一封信以及書寫作品。各班根據“一封信的填寫情況”、“我與爸爸媽媽比書寫”、“我家的書寫榜樣”三項活動內容，在班內評選出5個“第二屆規範漢字書寫特色家庭”。4月18日班主任與語文老師再根據“我與爸爸媽媽比書寫”、“我家的書寫榜樣”分別挑選5份上交教務處。

2.班主任根據午練情況填寫“日常書寫情況記錄”，4月20日交教務處。

3．語言文字工作組帶領小白靈成員抽查午練情況。

4.考級活動：各年級在語文數學教研組長的帶領下，確定本年級考級的內容，時間為20分鐘，語文老師監考並填寫“考級活動評價表”。考級結束後，各班選出10書寫作品上交教務處進行評選。

六、考核總體要求

（一）總體要求：正確、規範、整潔

（二）具體要求：

第一，正確

1.正確的坐姿和握筆姿勢，做到三個“一”：身體坐端正，挺胸抬頭，兩手兩腳自然平放；眼睛離桌面一尺，胸離桌子一拳，用拇指和食指的指尖捏住筆桿，握筆位置離筆尖一寸左右。

2.寫正確的字：漢字不缺筆畫、添筆畫，不改變字形，不寫錯別字。

3.寫的數字正確、規範、漂亮。

第二，規範

1.1-2年級鉛筆書寫，3-6年級鋼筆書寫。

2.按筆順要求書寫：能按正確的筆畫順序進行書寫，不倒筆。

3.書寫端正、勻稱：字跡清楚，大小合適，位置適當；橫平豎直，筆畫到位；字體端正，間架結構均勻得體。

4.根據數字書寫內容有規範的格式，安排適當。

第三，整潔

字距與行距分佈均勻，紙面乾淨，不隨意塗改。

第四，有合理的速度

書寫有一定的速度，能在規定的時間內完成書寫內容，書寫速度達到課標要求。

七、考級標準

（一）.每學年度上學期對學生的書寫進行等級考核評定，下學期進行書寫補考。各年級寫字基本等級標準：一年級達到一級甲等、一級乙等水平標準，；二年級達到二級甲等、二級乙等水平標準；三年級鋼筆字達三級甲等、三級乙等水平標準，；四年級達到四級甲等、四級乙等水平標準，；五年級達到五級甲等、五級乙等水平標準；六年級達到六級甲等、六級乙等水平標準。

（二）具體操作

監考老師填寫：

（1）根據學生執筆姿勢的失誤在“執筆姿勢”中，填寫相對應的序號“1、2、3、4、5”。

1.坐姿：①坐姿端正，手腳自然平放②眼桌面一尺遠③胸離桌子一拳頭

2．鉛筆位置：④筆桿靠在食指第三節開節處與虎口穴之間；⑤握筆處離筆尖距離一寸左右。

3．食指：⑥從指尖往上數，第二三節自然彎曲，第一節展平，既不內彎，也不外彎。

4．拇指：⑦.拇指：從指尖往上數，第一節自然彎曲。⑧拇指腹右半側接觸筆桿，食指、拇指微分或輕觸。

5．支點：⑨大指點在手掌掌根，小支點在小指第一節。

（2）如果學生按時完成作品，在“書寫速度”一欄中打“√”；

評委填寫

在“書寫質量”一欄中，用數字標出錯別字的數量。根據執筆姿勢、書寫速度、書寫質量，綜合確定等級，並填寫等級。

補充説明

各年級等級標準要求：

甲等：按規定時間完成作品，卷面整潔，書寫美觀，最多出現一處錯誤書寫，無錯題，書寫姿勢正確，為甲等；

乙等：按規定時間完成作品，卷面整潔，書寫較美觀，最多出現兩處錯別書寫或書寫姿勢出現一處錯誤為乙等；

不合格：沒按規定時間完成作品；書寫錯誤出現3處或3處以上；書寫姿勢出現2處或2處以上錯誤；按時間完成作品，但書寫很不美觀。以上三個條件具備一條就視為不合格。

評選方案 篇6

一、指導思想

為深化課堂教學改革，促進教師專業發展，加強教學常規精細化管理，推動我校教學研究工作，提升學校教學質量，充分發揮備課組的教研功能，表彰在教學、課改、教研等工作中做出突出成績的備課組，經研究特制訂本方案。

二、考核評選對象

備課組：1、語文組2、數學組3、英語組4、政治組5、歷史組6、物理組7、化學組8、地生組9、音體美組。

三、評選方式

1、評選採用“年級部自評推薦與學校評估相結合”的模式。

2、每學期考核評選一次。

3、考核分常規性工作和創新性工作兩方面進行考核。

4、將教學、教研等常規工作細化為若干個考核目標，對教研組和備課組工作進行目標考核量化。

5、年級部、備課組在提供資料或數據時一定要本着實事求是的原則，杜絕弄虛作假現象，一經發現取消評選資格。

三、評選辦法

1、各年級部對學期內常規檢查情況進行自評整理總結，推薦上報教務處優秀備課組4個，並向評審小組提交相關數據材料。

2、評審小組依據評選細則，參考教務處、督考辦各項評價數據，對各項評價指標進行統計綜合，最後評定優秀備課組每個年級部2個。

四、評審小組成員

組長：楊宗昌副組長：李盛清

成員：宋國志張興旺於曉東景立山宋金陽隗學新劉佔軍王義金

五、評選結果的使用

1、依據本方案進行量化考核的'結果，每個年級部得分前兩名的備課組為優秀備課組。

2、學校對優秀備課組頒發榮譽證書。

3、在評優、評先、晉級等方面，相同條件下優先考慮優秀教研組和優秀備課組成員。

4、優秀備課組評選結果納入到教科研的表彰和對教師的綜合評價中。年終量化考核，對優秀備課組全體成員分別加0.5-1分。並在績效工資中予以適當的獎勵性工資。

評選方案 篇7

一、活動主題：以感動校園傳遞愛心為主題，發現身邊的典型人物，以身邊的榜樣影響身邊的人。

二、活動目的：

為了進一步貫徹學校創建和諧校園的正確決策，加深和諧校園的發展內涵。學校師生應從思想上樹立起“和諧校園”的理念，在日常言行中老師與學生，學生與學生之間必須形成一種和諧的關係，確立正確是非觀念，弘揚校園正氣。為此，師生必須加深瞭解，而且瞭解必須是細緻的，全面的。“感動校園人物”評選活動正是為了在同學們中間樹立正確的輿論導向，充分挖掘學生身上的閃光點，以先進的事蹟、感人至深的人物形象引導同學們的日常行為，大力弘揚教職工“愛崗敬業、愛生奉獻”的良好師德風範，進一步推進“和諧校園”的建設。經學校行政會研究決定開展z實驗學校“感動校園人物”評選活動，實施方案如下：

三、活動階段

第一階段：宣傳發動（團隊倡議“讀君子書、做君子人”感動青春，感動校園，傳遞愛心。）

第二階段：各班及教研組推薦1-2名候選人。

第三階段：評委評審確定20名學生候選人，3名教師候選人。

第四階段：公佈候選人名單，場外投票，評委打分後進行排名。

第五階段：公示“感動校園人物”名單（10名學生2名教師）

第六階段：頒獎

四、組織機構

組長

副組長

成員

專幹

評委及以上人員

五、參評對象和條件

對象：現在本校的教職工和學生均可參加

條件：具有優良的`道德素質和個人品質，愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤於學習，志存高遠。參評對象符合下列情形之一：

1、為學校的發展做出了突出貢獻，獲得重大榮譽；勤奮學習，工作努力，在平凡的生活的生活中做出了不平凡的事蹟。個人在學習、工作、生活、家庭等方面表現特別感人。積極參加體育活動，成績突出。

2、個人經歷或行為符合當前道德標準和價值取向及時代精神，比較特殊的面對家庭貧困、自身殘疾或疾病，面對突如其來的打擊或挫折，積極應對，永不言敗，以巨大的勇氣接受挑戰，自強自立，以良好的心態和執着的信念在逆境中不斷成長成才。

3、勤奮好學，刻苦鑽研，學習成績名列年級前茅，事蹟典型，在同學中能夠起到很好的模範帶動作用。

4、敢為人先，積極進取，敢與不良現象作鬥爭，個性陽光、率真、健康，愛好廣泛，積極參加各項學生活動，有一定特長，尊敬師長，明禮誠信，拾金不昧等。

5、能夠盡己所能幫助弱小，積極參加各種愛心捐助活動，關心同學，樂於助人。

6、例行節約，關注校園，從身邊小事做起，為建設和諧校園不懈努力。以個人的力量，為社會公平正義、建設和諧校園做出了突出貢獻。