輪台縣中學雙語教學彙報材料

自2004年9月輪台縣人民政府召開關於深入推進“雙語”教學工作動員大會以來，我校嚴格按照上級部門關於推進“雙語”教學的工作部署，認真開展有關“雙語”教學工作會議精神的傳達學習、宣傳動員、制定計劃和組織落實等工作。對“雙語”教學工作提出“培訓一個、管用一個”的總體要求，堅持“以提高漢語水平為基礎、以強化專業知識為關鍵、以培養漢語授課能力為目標”的宗旨，以漢語教學為突破口，以提高“雙語”教育質量、培養“民漢兼通”的“雙語”教師人才為目的，積極開展我校“雙語”教學工作工作，以達到全面提升“雙語”教學能力及綜合素質，努力開創輪台縣中學“雙語”教學工作的新局面。現將近3年我校“雙語”教學工作開展情況彙報如下：

一、進三年雙語招生情況簡介：

2017年我校國中有雙語班級9個，學生410人，高中雙語班級3個，學生67個；2017年我校國中有雙語班級10個，學生483人，高中雙語班級3個，學生112人，其中畢業班有16人，都在大學聯考中取得了很好的成績。2011年我校國中有13個雙語班級，學生617人，高中雙語班級4個，學生155人。雙語學生數每年都成上漲趨勢。 二、雙語教學採取的一些措施：

1．加大宣傳力度

2017年到現在，學校多次召開教師大會、家長會、學生大會廣泛宣傳雙語教學的優越，讓教職工、家長、學生及社會充分了解國家、

自治區及輪台縣關於推進雙語教學的文件精神和推進雙語教學的重要意義。少數民族家長開始願意把孩子送到雙語班學習了，在漢族學校上學的少數民族孩子的數量也一年比一年多了。

2．構建良好的漢語學習環境

為辦好雙語班，學校專門為雙語班配備了部分漢族老師，這樣一方面可以使班級的管理力量得到加強，另一方面又可以使學生更方便的接觸漢族老師，增加接觸漢語、學習漢語的機會。

（1）抓好課堂主渠道作用。課堂上在母語和漢語交替使用的基礎上，鼓勵師生之間、生生之間多用漢語交流和學習。

（2）民漢教研活動同步進行，開展有關雙語教學的説課、調講賽等活動。

（3）加強民漢班級之間的交流，開展豐富多彩的聯誼活動，每個雙語班級都有自己結對子的漢語班級，每年還和輪台鎮中學民族學生進行手拉手聯誼活動，都取得了較好的成績。

（4）加強“雙語教學”氛圍的整體設計,讓每一面牆，每一件物，每一句口號，每一個標記，都從語言上、思想上給學生以無聲的薰陶。讓學生一走進校門，就感到換了一個語言環境，時時、事事、處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，逐步讓漢語成為校內師生間、學生間交際的主要語言。

（5）逐步利用現代網絡技術，把計算機輔助語言教學引入課堂，鼓勵學生利用網絡與他人廣泛開展思想及語言交流活動。我校去年一年時間在部分教室配備了多媒體設備，像這樣對少數民族教師和學生

的精心幫助和培養下我們學校前後取得了很好的效果和成績。

3、加大對雙語教師的校本培訓工作和考核力度。

雙語校本培訓主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執行層，各處室在校長室的領導下，團結協作，組織和開展雙語校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的雙語教科研活動。

（1）、“一幫一”培訓制度。

在年級組裏實施了民、漢結對子，進行“一幫一”活動，每個教研組也為每位“雙語”教師安排一位指導教師，啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。 具體做法就是指導教師保證每週上一節指導課和聽一節受訓雙語教師的課，“雙語”教師每週要聽二節指導教師或其他漢語教師的課。教研員交教研室一份本組“一幫一”名單。各教研員要每週檢查一次“一幫一“聽課情況，在教研組工作手冊中要有記錄，教研室檢查。

（2）、繼續推進集體備課制度。

每學期對各教研組集體備課有不同的具體要求，要求各學科的雙語

教師參加漢語教師的集體備課活動，雙語教師不僅要聽課、評課，還要自己上公開課，讓其他老師聽課、評課，以及要寫教學反思，做到雙語教師與漢語教師教案統一，重難點統一，步驟統一，為提高全校雙語教學教研提供有益的參考。教研室其他工作人員及教研員做到隨機聽雙語老師的課，對雙語教師的上課情況進行檢查，及時瞭解教學進度和課堂情況以及學生學習情況，同雙語教師進行交流、溝通和科學指導，想方設法提高雙語教學成績。

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