平昌縣界牌國小關愛留守彙報材料

界牌國小是一所九年制義務教育學校，地處偏遠落後的鄉村，目前，許多學生家長常年在外務工，留下了眾多的“留守孩子”。對這些孩子的關心、教育，將成為學校工作的一大重點、難點。

界牌國小中心校一至九年級共有14個教學班，下設四個村級教學點，截止2017年春季在校學生共計1062名，留守學生521人，佔在校學生總人數的39.6%，父母雙方均在外地打工的為224人，佔在校學生總人數的21.1%。這些孩子基本上是跟着爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，更有兩對是兄妹相依。由於家庭管理不到位，加之地處偏遠，這些孩子在不同程度上存在着學習問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地採取了一系列獨特而創新的做法。

從去年開始，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校範圍內啟動了“關愛留守兒童工程”，現將工作情況彙報如下： 一、主要工作

1、建立“留守學生之家”，營造留守學生快樂家園。

2017年秋，我校在縣政法委的幫扶下，按照“六個一”的標準建立了一個比較完備的“留守學生之家”，開通了親情電話，配置了遠程視頻通話設備，留守兒童刊物等，2017年底縣政法委為這個大家庭增設了籃球、乒乓拍、羽毛球拍、跳繩等活動器材，完善了這個大家庭的硬件設施。

2、健全機制，發揮學校主陣地的作用。

在“留守學生之家”建立以後，我校先後制定了《關愛留守兒童活動實施方案》、《留守兒童檔案管理制度》、《教職工與留守兒童結對幫扶制度》、《留守兒童工作領導小組》等一系列制度及具體工作計劃，使這個家真正為留守學生提供實質意義的幫助，充分發揮這個家的存在價值。

3、成立關愛留守領導小組，為實施關愛活動奠定基礎。

我校廣泛發動全校教師力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責任心強的老師擔任留守兒童的“代理家長”和“志願者”，從生活、學習、行為習慣上對留守兒童實行幫扶。選聘一男、一女兩位教師到巴中市參加了心理輔導知識培訓，最終拿到“心理輔導員”證書，為留守兒童提供心理輔導作出了應有的貢獻。

4、建立留守學生檔案聯繫卡，共同形成關愛網絡

我校在每學期開學時，對留守兒童的思想、學習和家庭教育情況進行調查摸底，填寫“留守兒童檔案信息卡”，其基本內容有：學生的基本情況，家長姓名、聯繫電話及務工單位詳細地址，現監護人姓名、聯繫電話及詳細地址等。全面掌握其學習、生活及父母外出務工及留守代管情況，建立留守兒童檔案，並根據學生變動情況，及時補充或變更信息卡的有關內容，對其實行動態管理。

5、定期對留守孩子開展專題教育

為了留守學生的健康成長，學校會定期對留守學生開展思想、獨衞生、安全、法制道德教育，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命

成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度。

6、開展大家訪活動，形成家校共管合力。

課餘時間，班主任和任課教師通過走訪與臨時監護人交流，及時反饋留守學生在校的情況，探討幫教孩子的措施，讓留守學生和其他在校學生一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

7、每期開展資助幫扶活動，温暖特困留守學生心田。

近年來，我校每期從留守學生裏邊選出特困學生，如單親、孤兒、殘疾等，定期為這些學生送去温暖和愛心。這當中有每位老師為他們送去的衣物、學習用品；還有縣政法委領導為他們送上新年的禮物和祝福，更有政法委領導對極特困留守學生送去捐款

二、存在的問題

1、低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經驗。

2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有餘而力不足。

三、今後努力的方向

1、進一步強化全體教師的關愛意識，使關愛留守兒童轉變為老師們的自覺行動。

2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守兒童的管理、培養工作。

3、規範地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

做學生工作難，做留守學生的工作更難，我們在這項工作上已經邁出了堅實的第一步，我們將用負責的態度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好日後留守兒童的系列工作。同時，也希望通過我們的不懈努力切切實實地讓每一位留守兒童都能感受到來自學校這個大家庭的温暖！

平昌縣界牌國小關愛留守彙報材料 [篇2]

為了認真貫徹落實黨的四中全會精神，落實《縣委辦、政府辦關於進一步做好關愛留守兒童工作的'意見》，切實開展“關愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結合我校近期開展、建設的實際工作，現將工作彙報如下：

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