二年級數學期中測試質量分析報告

第十一週，我校舉行了期中測試。本次測試主要檢查學生半學期來對基本知識學習、掌握的程度，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然也是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。本次考試，我們二年級組三個班的成績相對還算理想。下面就這次測試對三個班的質量做一下簡單的分析：

　　一、 試卷特點

本次測試試題分量合適，難度不大，試題均為基礎題型，既考察了本學期所學的知識，又鞏固了一年級加減法的知識；既重視考察基礎知識，又重視考察理解問題，分析問題和解決問題的能力，體現知識與能力的統一。

　　二、 數據及分析

1、基本情況

本次測試，三個班均分為90.7，優秀數38人，優秀率27%；合格人數為114人，合格率為80%。考試中最大的問題就是學生做題目還沒有做到認真仔細讀題，答題和檢查。

2、典型錯誤分析

（1）口算題，錯誤率不高，但錯誤原因均是由於學生答題比較粗心造成，不

是將運算符號看錯、口訣背錯，就是加減計算錯誤。

（2）填空題，第2題中的第（2）小題，此題錯誤率較高，學生不理解什麼是除數是5的算式，不是寫成被除數是5，就是寫成商是5。

（3）填空題，第3題，學生不會估算，只會筆算比較，但筆算時進位、退位易出錯。

（4）填空題，第4題，乘加、乘減算式不會改寫。存在兩種現象，一是前面相同加數個數數不對；二是明顯乘加，非寫乘減，易寫錯

（5）填空題，第5題中的第（1）小題“3個5”列式3×5，雖然平時講了

很多遍，但仍有不少學生寫成3+5。

（6）操作題，第1題分法仍沒有很好的掌握，連最起碼的全分成三角形都沒

有做到。

（7）解決實際問題，第2、3、4、5題，涉及到上學期加減法的實際問題的

題目，由於涉及到一年級的知識，加之不知道其中的數量關係，什麼時候用加法，什麼時候用減法易混淆出錯。

　　三、 存在的問題

1、教師對學生做題習慣強調不到位。致使出現了許多的不該有的失誤。

2、對學生的語言訓練，思維訓練得少，部分學生不會審題，審不清題目。

　　四、改進措施和努力方向

1、培養學生良好的學習習慣，包括上課認真聽講，上課積極思考，按時完成作業，做完作業認真檢查等習慣。

2、繼續加強基礎知識的教學。儘量讓每一位學生都能把基礎知識掌握好。

3、認真指導學生閲讀應用題，能找出題中的已知條件和所求的問題，教給學生思考和解決問題的方法。

4、繼續做好培優補差的`工作。不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實基礎概念，基礎知識，不能求快，要量力而行。

5、佈置作業做到分層、精練。對各種練習進行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6、要加強課外輔導。在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，對成績拔尖的學生及時加以點拔，使他們穩中有升，出類拔萃。對後進生的輔導，並不限於知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。

期中測試已過去，我要從中總結經驗與教訓，不斷改進方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學習中一定會取得不斷的進步！