下學期國小英語複習計劃表

一、複習指導思想

1、注重基礎知識和基本技能的強化訓練。單詞、詞組是學習英語的基礎，根據國小生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裏不易遺忘。所以在平時的教學及複習時，加強單詞的朗讀與默寫，默寫由我們培養的小助手即課代表負責，給學生明確的任務（如默寫某單元哪些單詞、詞組，一般來説，單詞10到15個，詞組10個以內），利用中午時間，一星期默寫三次，採用短、頻、快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來説，要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。當然，單詞、詞組的複習形式多種多樣，除了默寫之外， 還可以將單詞、詞組與句型結合，甚至將它們放入一定的情景對話中去複習。

2、對語法知識的掌握方面，注意引導學生通過大量具體例句的誦

讀和對比，達到熟練掌握的程度。在這套教材中，我們主要涉及到了：一般現在時，現在進行時，一般過去時，一般將來時四種時態。對於國小生來説，如果我們純粹地理論講解，他們往往很難理解，所以我們要結合具體的例句，將各種時態進行比較，讓學生在具體的對比中找到不同點，然後進行總結，歸納。並進行及時的對比訓練。

3、關注每個學生，特別是學習有困難的學生。我們在複習階段應更加關注弱勢羣體。在日常教學中，每個班總有幾名學生在英語學習方面比較薄弱。這些學生中有個別可能是由於智力因素，更多的是學習態度問題。在複習階段，充滿愛心地對待這些學習英語有困難的學生，激發他們的學習積極性，及時地幫助他們解決一些學習上的困難，不斷鼓勵他們，相信他們能積極主動地參與英語複習，通過複習補缺補漏，在最後階段取得較大進步，從而順利進入中學學習。

4、不搞題海戰，疲勞戰，精心備課，儘量提高每堂課的效率。

5、在複習的過程中，及時根據學生的情況來調整複習計劃。

二、複習策略

1、單詞、詞組儘可能讓每個學生過關。

2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

5、加強複習課的備課和研討。

三、具體做法

1、按單元進行系統的知識梳理

內容重點為5A，5B，6A，6B，5A，5B分別安排一定的課時，每課複習3—4單元。6A，6B也同樣安排一定的課時，每課複習2個單元。形式以聽説講練結合。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最後進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

2、歸類複習

先把知識點進行梳理整合，並結合前一輪複習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的複習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類

1）音標

要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

2）時態

一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時進行歸納，比較複習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

a一般現在時態

概念：表示經常發生的`或習慣性的動作或目前的狀態。

規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s，es，

標誌性的單詞：always ， usually ， often ， sometimes

如：She usually goes to school on foot

b現在進行時態

概念：表示説話時正在發生或進行着的動作。

規律：be + 動詞ing 形式、

標誌性的單詞：look ， now ， listen

如：Look ， the boy is playing football 、

c一般將來時態

概念：表示將來發生的動作或情況。

規律：be going to do ， will do 、

標誌性的單詞：tomorrow ， the day after tomorrow ， next Sunday

如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 、

d一般過去時態

概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。

標誌性的單詞：yesterday ， last Monday ， before ， ago， the day before yesterday

規律：一般情況動詞後面加ed，如：worked ， cleaned ， washed ；以不發音e結尾的動詞加d就可以了，如：lived ， moved ，loved ；以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed，如：study–studied ， carry—carried；重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed，如： stop—stopped shop—shopped skip——— skipped；特殊變化：見不規則動詞表。

3）、介詞

結合實例講解，練習，鞏固

4）、閲讀

進行閲讀練習的方法指導並結合閲讀材料訓練。

5）、聽力

聽力並非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

3、 綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充複習

第一輪複習的目的是要“過三關”：(1)記憶關。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶，就不可能有良好的結果，尤其在我校學生整體基礎偏差的情況下。(2)基本方法關。如控制變量法的理解等。(3)基本的解題技巧關。要求熟練掌握解基礎題的思路。

基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。配套練習以《能力自測》為主，複習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

(1)必須紮紮實實地夯實基礎。我校學生基礎差，抓基礎既現實又可以產生實效。

(2)會考有些基礎題是能力自測上的改造題，必須深鑽自測書，以能力自測為本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)定期檢查學生的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中進行反饋、矯正和強化。

(5)面向全體學生，因材施教，分層次開展教學工作，全面提高複習效率。

(6)注重思想教育，不斷激發他們學好物理的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功的喜悦。

如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合複習”等。

1、本輪複習重點在於複習教材本身的內容，三四年級內容較簡單，不需要專門分單元去複習，重點是以六年級教材為主，兼顧五年級教材，將這兩本書融會貫通，整合到一體，系統的去複習。知識是環環相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。

2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數，有利於學生對自己的知識進行查缺補漏。

3、這一輪複習課時安排上不必過多（大約4—5課時即可）。

歸類複習

有了第一輪複習的基礎，這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理，心中有數地引導學生做每一個專題的複習，要挖掘專題間的聯繫，帶領學生把知識融會貫通，使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。這是非常重要的一步，它要求教師對國小階段的內容瞭如指掌，而且備課決不能備一節上一節，零敲碎打地應付，要細緻，認真、有系統。

具體複習如下：

（一）字母與音標

1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。

2、突出元音字母：A a ， Ee， Ii， Oo， Uu 半元音字母： Yy

3、書寫區分容易錯誤的字母：E ， F ， G， M， N， d， i， p， q， x， y、

4、音標：要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律，主要通

過讀及單項練習，加以強化。

這一部分的複習主要是為語音題打基礎的。教師可以選擇語音知識作為複習的內容，而檢測語音題的形式有很多。比如：1、選出劃線部分讀音不同的單詞。2、選擇下列各組單詞劃線部分的發音情況A 一種B兩種C三種D四種3、辨一辨下面這些單詞的發音，將它們歸入正確的一組。

（二）單詞與句型

單詞

1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現在聽力和閲讀性的文章裏。

2、四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記於心，靈活運用。

句型

對於句型複習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。對於這一輪的複習，我們最好採取歸類的形式。