關於提高教學效果的幾點思考

教學是學校的中心工作，教學質量是辦學質量的重要體現，全面提高教學質量是學校一切工作的根本，是學校的生命線。對於如何提高教學質量我有以下幾點思考：

一、加強常規管理，促進教學質量的提高。

1、首先要加強課堂的常規管理。課堂常規是教學質量的保障，教導處要經常性的走入課堂，全面瞭解教學的狀況、教學過程中存在的通病，以及教師和學生的需求。促使教師平時認真鑽研教材，認真對待課堂教學。

2、加強集體備課的組織管理。備課是課堂教學質量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑，根據本校的實際情況，在各科組長的帶領下按時的進行集體備課，從而提高教師的教材分析能力，提升教師的教學理論水平，實現師資的最優化。通過集體備課形成精品教案。教導處要做定期的檢查。

3、多組織校內的教研活動，營造更加良好的教研氣氛，努力為教師創造展示交流的機會。促進教學業務專業水平的進一步提高。讓教師們在愉悦的`氣氛中交流見解，促進了教師的有效反思。這樣，讓教師在合作互助中積累經驗，共同進步，從而提高了教學水平。

二、加強教師的業務培訓，提高教學質量。

教學業務水平是提高教學質量的重要條件。學校要通過對教師加強業務培訓，深化教學改革，更新教學理念，促進教師成長，有效地提高了教學質量。例如：1、“新教師” 上崗培訓，對剛跨入教育工

作崗位的新教師要進行上崗培訓，讓新教師過好備課關；過好組織教學關；過好講課關。2、“青年教師”專業成長培訓，促使青年教師快速成長，也有效地提高他們的教學質量。3、加強“骨幹教師”研究型培訓，逐漸形成一支業務精湛、教學質量高的教師隊伍，促進學校教學質量的全面提高。

三、加強教師的自身修養與師德修養，從而提高教學質量。 俗話説“高尚的師德就是一本教課書。“可見教師的師德在學校的教育教學工作的重要性，教師只有真心實意地熱愛自己所從事的教育事業，才能真正做好教育工作。”所以我們要加強老師的師德修養。努力營造-愛崗敬業的氛圍，規範老師行為，從而提高教師的師德修養，促進教學質量的提高。

教師的自身修養，包括教師的思想品格和專業知識修養兩個方面，在思想品格上，要有奉獻精神，要有寬闊的胸懷，要關愛每一個學生；在專業知識修養上，不僅要掌握專業的學科知識，也要掌握教學理論知識，還要有學習精神，不斷的提高自己。

四、教師要轉變教育觀念，提高教學質量。

轉變教學觀念是提高教學質量的前提，有什麼樣的教育觀念，就有什麼樣的教學行為。只有樹立符合素質教育的人才觀、學生觀、質量觀，才會善於挖掘學生的潛能，提高教學的質量。要把學生作為教學的主體，讓學生主動的去發現、去探究、去掌握、去應用。教法上要靈活誘導；課堂上，要敢於開放，積極評價，關注發展；作業上，要設計精簡、注重層次；有效地促進教學質量的提高。

五、加強與家長的交流，提高教學質量。

提高教學質量，關鍵在於教師、學生和學生家長三方面的緊密合作，相互配合。因此，校長要有系統、有計劃地去做學生家長工作。如定期召開家長會，建立家長聯繫卡和家校通等。引導家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學習成績。目前並不是所有的家長都善於教育子女，因此，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學生工作，從而間接地幫助學生學習，促使學習成績的提高。

提高教學質量的關鍵在於學校的領導與管理，在於教師業務水平的提高，同時也得於家長、學生的密切配合。

關於提高教學效果的幾點思考 [篇2]

作為教師誰不想自己教的學生個個成績頂呱呱，教學教研業績突出受到同行和上級的肯定和青睞，但要做到這一點是何等的不易？這其中的奧祕何在？筆者仔細分析了一些成功教師的成長之路，我發現了四點規律。

一是“裸備”.就是教師在不看任何參考書，任何教案的前提下，獨立鑽研教材，獨立設計教學流程，預料教學現場會出現的狀況，思考應對策略，在此基礎上寫出教案，然後再參閲各種資料，取眾家之長讓自己的教案更加完善。長期堅持教學能力會越來越強的，避免讓自己的頭腦成為別人教學思想的跑馬場。

二是“反思”。按照教案在實踐中完成教學任務之後，對教學的每一個環節進行回顧，去粗取精去偽存真，反思教學目標，反思教學過程對其成功不足一一審視，修訂記錄下來寫成文字，以期使自己的教育教學日臻成熟盡善盡美。在教學中反思，在寫作中反思，在反思中成長，讓反思成為教師成長的助推器和糾偏儀。葉瀾教授曾説：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”説的也就是這個道理。

三是“下水”。文理科的習題也好，作文也罷，試題也好，老師時常下水做一做，試試深淺難易，可以更清楚知道學生學習酸甜苦辣，讓老師放下身段從學生的視角思考如何將其中的奧祕，清楚明白的傳授給學生，這樣才能夠對症下藥。教師講起來底氣十足得心應手出神入化。這樣真正做到了教學相長，推動教師與時俱進，師生關係才會更融洽。

四是“輔導”。一節課大部分學生對大部分內容掌握的比較好，但具體到每一個學生每一個知識點就不盡然了。學生的作業反饋就能反映出諸多問題，對這些破綻失誤查漏補缺工作十分重要。集體問題集體講不見得都見效，個別問題更得個別講，耐住性子一一耳提面命因材施教，個別輔導簡直就是靈丹妙藥，誨人不倦，諄諄教導，苦口婆心，此時最恰當不過，長期堅持就會收到理想效果的。

“世上無難事只怕有心人。”在教學工作中用心思考，認真落實，不搞形式主義，潛心鑽研做到以上四點，我們的教學成績一定會大幅度提高的。